“逻辑”的多种含义+高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二课把握逻辑要义2.1“逻辑的多重含义本课内容学习重点学习难点1.明确“逻辑”的不同用法。2.理解广义逻辑与狭义逻辑。3.学会运用推理进行“论证”和“辩论”1.“逻辑”的不同用法2、狭义逻辑学与广义逻辑学目录CONTENTS01“逻辑”的不同用法02狭义逻辑学和广义逻辑学你的笔记有逻辑吗？“逻辑”的不同用法毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。思考：上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系?逻辑学规律（学习的规律）逻辑学逻辑规律与规则逻辑规律与规则思维方法1.“逻辑”的多种含义“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：①与“规律”同义；

②“逻辑规律与规则”（思维规律），

③认识问题的某种“思维方法”，

④“逻辑学”这门学问。2.“逻辑“的不同用法（具体表现）(1)作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”“要把握科学研究的逻辑。”“这是生活的逻辑。”(2)作为逻辑规律与规则的逻辑，逻辑规律是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。例如：“某篇文章逻辑性强”

“某个说法不合逻辑”

“说话写文章要合乎逻辑”(3)作为认识问题的某种思维方法的逻辑，指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。例如：”霸权主义逻辑““强盗逻辑””诡辩家的逻辑“

还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。（4）作为”逻辑学“这门学问的逻辑。例如：“大学生应该上逻辑课”。“在一般人的印象中，逻辑很难学”。“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。”3、逻辑学研究的目的逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。规律逻辑学逻辑规律与规则思维方法研究对象为把握规律服务自然规律社会规律思维规律：逻辑规律3.逻辑不同用法之间的关系主要含义范围举例规律

所有科学的研究对象“要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”逻辑规律与规则（思维规律）

逻辑学的研究对象

“说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则）认识问题的某种思维方法“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则）逻辑学或逻辑知识

作为一门学科的逻辑学“学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科”“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”狭义逻辑学与广义逻辑学逻辑学的产生

人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。

对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。

在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。1、逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问逻辑学广义逻辑学狭义逻辑学形式逻辑辩证逻辑形式逻辑研究思维形式结构及其规律研究辩证思维中的规律、规则与方法关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。2.形式逻辑特别关注推理问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。所有金属都是导电的。所有事物都是变化发展的。结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？相同点：都是“所有......都是……”的形式结构，即所有S是P。S、P是逻辑变项，所有......都是……是逻辑常项。用“所有......都是……”的形式结构将两个概念联系起来构成判断判断：所有…（概念）…都是…（概念）…用“所有......都是……”的形式结构将两个概念联系起来构成判断。形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构。信息传递抽象思维的基本形式：概念、判断、推理。例1：所有“金属”都是“导电的”。

所有“事物"都是“变化发展的"

形式结构：所有S都是P。

例2：如果天下雨，则地会湿。

形式结构：如果p，则q

例3：所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。

形式结构：所有M是P，所有S是M，所有S是P。形式结构举例推理结构推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.核心任务形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。形式逻辑从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。2.形式逻辑特别关注推理问题:2.形式逻辑特别关注推理问题:（3）核心任务要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。（1）推理结构推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。（2）形式逻辑从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。探究与分享一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。

所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。

所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？

所有

马

都是

动物，（大前提）

所有

白马

都是

马，（小前提）

所以，所有

白马

都是

动物。（结论）SMP前提的内容是真实的，推理的形式有效（符合三段论推理规则）。所以小明的推理是正确的。形式结构一致，推理形式有效。小明的推理:小明推理的逻辑形式是：所有M是P大前提：真所有S是M小前提：真所有S是P结论：真

所有马

都是

动物，（大前提）

所有牛

都不是马，（小前提）所以，所有牛都不是动物。（结论）小芳的推理：小芳推理的逻辑形式是：所有M是P大前提：真所有S不是M小前提：真所有S不是P结论：假PSMS前提的内容是真实的，

推理的形式无效（不符合三段论推理规则）。小芳的推理是不正确的。形式结构不一致，推理形式无效.3、运用推理进行论证和论辩（1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。（论证是“讲出来”这一活动）（2）论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。（3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。5、学习形式逻辑的意义(1)学习狭义逻辑（形式逻辑）学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。(2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。内容总结“逻辑”的多种含义“逻辑”的不同用法狭义逻辑学与广义逻辑学“规律”同义；“逻辑规律与规则”，认识问题的某种“思维方法”，“逻辑学”这门学问。广义逻辑关系狭义逻辑（形式逻辑）1.形式结构2.推

理3.论证和论辩4.学习形式逻辑的意义推理结构：推理结论为真的条件：核心任务：课堂练习课堂练习1.“逻辑”有多种含义。下列说法中，“逻辑”一词的含义相同的是()①你文章中的这几句话显然不合逻辑②毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑③正义终将战胜邪恶，这是社会发展的逻辑④历史的逻辑进程决定了人类社会将一直向前走A.①② B.①③ C.②④ D.③④DLoremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.2.“逻辑”有多重含义。下面的“逻辑”一词与“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展”中的“逻辑”同义的是()A.在一般人的印象中，逻辑很难学B.跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑C.只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑D.这篇文章逻辑性很强B3.下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有()①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生③张老师在教学中重视对学生的逻辑思维训练④美国“长臂管辖”的强盗逻辑是不得人心的A.①②

B.①③

C.②④

D.③④DLoremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.课后作业课后作业Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Aeneancommodoligulaegetdolor.课后作业Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscin