小学生主题班会五年级通用版家长会（语文 班主任） 课件

真诚沟通共育未来

大家好！感谢家长们能抽出时间来参加今天的家长会，我在此代表学校对各位家长的到来表示衷心地感谢。因为共同的目的，我们才有这样的机会聚在一起，希望您能借此机会了解孩子近半个学期以来的学习等各方面的成长情况，你们的积极参与就是对孩子教育的重视，也是对我们工作的支持。语文学科情况学校及班级情况家校配合其他学科目录CONTENT1234语文学习情况第一部分1、教材分析2、现状分析3、考试情况分析4、改进措施及建议5、进步学生家长代表发言

五年级要求学生养成良好的语文学习习惯，比较系统地掌握小学阶段的语文基础知识，形成较强的听说读写能力。如：能阅读程度合适的文章；概括理解意思；体会中心思想和感情；能在40分钟写出一篇450字左右的记叙文；文从字顺，有中心，有条理，有一定的文采，特别要注意一定要有独特的感受、独特的视角、独特的见解，要特别重视细节描写等，为下一阶段的语文学习打下扎实的基础。1.教材分析了解孩子要学习的课本内容，培养好习惯了解孩子要学习的课本内容，培养好习惯了解孩子要学习的单元要求，培养好习惯了解孩子们课文、园地、口语交际内容，培养好习惯了解孩子要学习的课本内容，培养好习惯

我们进步啦！1.基础知识越来越扎实了。2.课堂发言越来越积极了。3.学习习惯慢慢养成了。看题号做题，认真读题，认真书写及自查的习惯，正确使用工具书的习惯……4.习作水平也在逐步提升……2.现状分析13在/再底/低那/哪……补神虎

社

初

……最后一笔是点还是捺的字：以和贝相关的字等勇、繁、傅、承、予等基础知识越来越扎实了

期中考试3.考试情况分析A(90-100)B(75-89)C(60-74)D(0-59)

薄弱点分析，习惯培养

试卷字数较多，对孩子的耐心、细心都是一项极大的挑战。

一、基础题1.字词部分还好，古诗文默写相对薄弱；（直接导致的问题，个别同学不及格）。

家校同育：1.两表听写过关，多种组词（词语、成语）；2.要求背诵的部分（课文、古诗词、日积月累）

必须默写过关。薄弱点分析

二、非连续性文本阅读1.审题不明确；2.提取信息的能力有待提升；3.生活常识不清楚。

家校同育：

多看时事新闻，关注时事热点。薄弱点分析，习惯培养来源于生活、社会、国家5G方面和雾霾情况

薄弱点分析

三、记叙文阅读1.部分同学理解感悟能力有待提升；2.表达能力、概括能力有待提升；3.答题不全（答题字数不够）；4.个别同学对待作业及成绩的态度有待转变。

（确实写不好还是？看分值答题，四分题就写五六个字）

薄弱点分析，习惯培养薄弱点分析

家校同育：注重培养孩子阅读习惯，五年级要求每天最少要阅读30~40分钟，最好是中长篇文学作品。新课标对五六年级语文提出的要求：1.默读一般读物每分钟不少于300字。

2.背诵优秀诗文60篇（段）。

3.课外阅读总量不少于100万字。薄弱点分析，习惯培养薄弱点分析四、习作1.字数不达标，未完成，丢分严重，少则7、8分，多则25分；2.字迹潦草，卷面被扣1~3分。家校同育：1.增加阅读量，积累素材，学会举一反三，扣题；2.平时每单元作文应该精练并按照字数严格执行；3.增加生活的体验感、共情能力；4.有必要时背诵一两篇优秀范文。薄弱点分析，习惯培养阅读习惯的培养01家庭的读书氛围和父母的以身作则

在一个家里，如果没有书，没有爱书的人，那么这个孩子，很难爱上阅读。如果父母都爱好阅读，家庭必然会有很好的阅读氛围，这是引导孩子爱上阅读最好的方法。

每天最好有半小时到一小时固定的阅读时间，和孩子一起读读书。一定要坚持，一旦养成了阅读的习惯，今后孩子会主动找书读。02营造良好的阅读环境和氛围

带孩子去图书馆看书，他的阅读量会达到平时的3倍以上。沉浸在书的海洋，周围的孩子都在认真看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。

当然，家里也是培养孩子阅读习惯最重要的地方。可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的书籍，最好能让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。03阅读不是强迫，需要适当引导

虽然总说尽量少让孩子看电视，但是有选择性看一些还是需要的，特别是一些经典原著改编的电视电影。如果让孩子直接去读，孩子可能因读不懂而没兴趣不乐意读的话，可以先带孩子看改编的电视电影来“做媒”，吸引孩子去读原著。04举办小小读书会

让孩子和小伙伴们一起读，邀请孩子的朋友来家举办小小读书会。让几个孩子共读一本书，一起探讨书中人物，然后他们会去进行角色的扮演，孩子们都有表现自己的欲望，为了能多发表自己的观点，他们会好好读书，记住一些东西，然后去表达出来，这样的读书会对于孩子们的成长非常有益。05读书可以任性一点

不少孩子都有属于自己的小书架，但是如果书架上的书孩子从头到尾认真读过的不过少数几本，能反复阅读的那肯定就更少了。这就意味着家长在给孩子选择图书时出现了严重的错位。面对这种情况，父母可以尝试把选书权交给孩子，在前期培养阶段孩子喜欢什么就让他读什么。对于孩子的成长而言，重要的不是读什么，而是培养一种以书为伴的良好习惯，而这种习惯只能通过从头到尾读完一本再读一本的循环不断的过程才能培养出来。阅读是需要耐心的，如果书中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的专注程度，很快就会把书扔在一边不再读了。我们的目标其实是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质也是决定孩子未来人生和事业成就的最重要的品质之一。明白了这个道理，我们就不会再纠结于孩子读什么书了。06尽量让大孩子接触经典读物

现在我们很多人都觉得孩子的理解能力有限，不能给孩子读深奥的图书，但是对于小学三年级以上的孩子来说，是可以开始给他读一些经典的文学作品了。

尽量给孩子读没有删减的原汁原味的书，有妈妈会说孩子读不懂，不懂那就慢一点，别急。

当然也不要低估孩子的阅读能力和自我学习能力，这些经典的图书会让孩子的阅读能力不断地升华，进入新的层次。07鼓励孩子读后说说自己的看法

输入之后，输出同样非常重要。在孩子阅读书籍之后，家长可以多鼓励孩子说出自己的感受和想法，来增强孩子思考能力、沟通和表述能力。如果孩子只是一味地阅读，所看的书可能只是堆砌在脑中的信息。如果家长能鼓励他说出自己的读后感，在他表达之前实际上经历了一次深度的思考；在他表达的过程中，也一定程度上锻炼了自己的沟通和表达能力。这对他后来基本写作能力的培养非常重要。4.改进措施及建议在学校：因材施教，分层留作业（夯基小组和拔高小组）。抓好碎片时间（早读+值班时间）。重基础的同时抓阅读，重积累（拔高部分）。重视课外拓展。重视改错。在家里：清楚学校进度。背诵作业与复习作业。保质保量完成作业。正确辅导。布置适合孩子的家庭作业。家长的支持与鼓励（重要性）。4.改进措施及建议班级情况分析第二部分PART01了解学校看见我们的努力PART02班级情况分析看见学生的成长PART03优秀学生家长代表发言取长补短，见贤思齐PART04