四年级 课件双手头上向前抛实心球-殷剑明 名师获奖

双手头上向前抛实心球北京市房山区河北中心校殷剑明第一页，共二十五页。一、课的构思与设计教学内容：1、双手头上向前抛实心球2、游戏：接力赛跑第二页，共二十五页。指导思想教学背景分析（教学内容、学生情况分析）教学单元与课次安排教学方法、策略选择教学过程设计学习效果评价设计第三页，共二十五页。课的设计与说明一、指导思想

本课以“体育与健康”课程标准为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，培养和激发学生的运动兴趣，注重学生的个体差异。围绕实心球教学内容，通过多种教学手段、多种教具的使用及学生间的合作学习，提高学生的主体意识，培养学生的学习能力。让学生在学习运动技能和合作学习的基础上，使学生从投掷练习中找到参与运动的乐趣。第四页，共二十五页。课的设计与说明二、教学背景分析

投掷是人的基本活动能力之一，是田径运动中的主要运动项目，也是小学生必学的体育课内容。通过投掷练习可以发展学生的上肢、腰腹、腿部等力量素质和协调性等身体素质，促进肌肉，关节，韧带的发展。然而技术教学往往是单调枯燥的，不易激发学生的学习兴趣，因此如何激发和调动学生，认真的学习技术动作就是本课的重点。本次课教授的对象是四年级学生。他们的力量普遍较弱，尤其是手臂力量，学生对腰腹这一概念还比较模糊，全身协调用力就成了本单元的学习难点。课的教学重点：蹬地、收腹、甩臂。课的教学难点：全身协调用力。第五页，共二十五页。课的设计与说明三、教学单元与课次安排

本单元共4次课，本课为第一课次。学生初步学习双手头上向前抛实心球动作方法，体会全身协调用力。第六页，共二十五页。课的设计与说明四、教学方法、策略选择

本课次我主要采用讲解示范、分解动作、逐层渐进、模仿、迁移等教学方法让学生逐层体会用力点和用力顺序。通过教师的讲解示范给学生以正确直观学习感受；通过分解动作以及自制教具的使用，降低教学内容的难度；通过逐层渐进的方式以及采用模仿、迁移等手段减少学生对所学内容的畏难情绪，让学生更加直观的理解教学内容，更好地体会动作要点。第七页，共二十五页。课的设计与说明五、教学过程设计

课的开始，重视对学生进行课堂常规教育，尤其队列练习，虽然以鼓励为主，但要求不能放松。课的准备部分，首先在教师的带领下进行徒手操的练习，然后进行关节、韧带的专项练习，为了和本课内容结合，我安排了持球的跳跃练习，锻炼学生的上下肢协调用力能力，充分调动学生学习的积极性、主动性，充分热身，为上课做好生理和心理准备。第八页，共二十五页。课的设计与说明五、教学过程设计

课的基本部分，首先老师先利用“顶球”的游戏让学生体会全身协调用力；然后教师进行示范讲解，先让学生进行徒手练习，然后是自制纸球的练习，最后过渡到实心球的练习；同时教师布置好简单易行的问题，让学生在组内进行评价；最后通过“甩布条”的练习让学生体会快速甩臂。第九页，共二十五页。课的设计与说明五、教学过程设计

重点的解决：本课的重点是蹬地、收腹、甩臂这三个问题，因此我在课的准备部分利用持球跳跃练习锻炼学生的身体协调用力能力；利用“顶球”的游戏熟悉抛球前的准备姿势以及体会掌握蹬地、收腹这两个动作要点，顶球：腰腹用力感觉；利用两人之间的收腹、推背练习更好的掌握收腹动作；利用“甩布条”解决快速甩臂的动作要点。第十页，共二十五页。课的设计与说明五、教学过程设计

难点的突破：本课的难点是全身协调用力。我在课上通过三种方法对学生渗透这一理念。第一，通过课课练，即持球跳跃练习提高学生的身体协调用力能力；第二，通过“顶球”练习让学生体会下肢、躯干的协调用力；第三，通过教师语言的讲解，如重心的转换、上下肢的动作联系，告诉学生这个练习要全身协调用力，树立这一观点，便于以后掌握动作。第十一页，共二十五页。课的设计与说明五、教学过程设计

游戏“接力赛跑”，通过大家团结合作，共同完成，既锻炼了学生体能，又发展了学生的身体协调性，培养学生的规则意识、竞争意识和安全意识。最后在课的结束部分，学生在老师的带领下进行放松练习，恢复学生生理和心理状态。第十二页，共二十五页。课的设计与说明六、学习效果评价设计优秀：

1-身体重心前移2-上体前倾，能制动3-出手较快，角度合适良好：1-身体重心前移2-有上体前倾动作3-出手稍慢待进步：1-身体重心变化不明显2-出手速度慢，角度低第十三页，共二十五页。技能目标设置与落实【目标设置】初步学习双手头上向前抛实心球动作方法，使学生初步掌握蹬地、收腹、甩臂的动作要领，体会全身协调用力。核心能力重要性教学核心项目标落实明确和落实技能学习的任务技能目标设置和落实有教学场景、选择性和学生努力因素；考虑多方面素材设定目标；技能目标可监测达成度；能跳出当前水平看可预期的长远目标；在目标落实判断的基础上即时调整教学。第十四页，共二十五页。教学内容理解与选用主教材：北京版体育教学用书第四册双手头上向前抛实心球辅助教材：自编游戏“接力赛跑”教学重点：蹬地、收腹、甩臂

教学难点：全身协调用力核心能力重要性教学核心项内容选用理解和把握技能学习的核心根据课标和实际情况选用教学内容；兼顾项目本质和教材内容系统性，兼顾学理性和趣味性；考虑学生对运动项目的知识、技术、战术的一致性；体现对教材、项目特点和学生学习规律相结合；教学内容融合生活、趣味元素。第十五页，共二十五页。重点：蹬地、收腹、甩臂核心技术的全身协调用力----利用持球跳跃练习锻炼学生的身体协调用力能力；----利用“顶球”的游戏熟悉抛球前的准备姿势以及体会掌握蹬地、收腹这两个动作要点；----利用两人之间的收腹、推背练习更好的掌握收腹动作；----利用“甩布条”解决快速甩臂的动作要点。难点：全身协调用力----通过持球跳跃练习提高学生的身体协调用力能力；----通过“顶球”练习让学生体会下肢、躯干的协调用力；----通过讲解重心的转换、上下肢的动作联系。第十六页，共二十五页。核心能力重要性教学核心项组织练习掌握和强化运动技能的主要手段常规的养成；队伍调动的精准；练习完整技术；技能复杂且相互依赖性较低项的分解练习；在技术技能的准备段和动作段分解练习；完整法与分解法相结合练习；有效利用时间练习；优化场地与器材；使学习充满乐趣。技能学习的组织管理第十七页，共二十五页。实心球

：20个自制甩鞭：10副排球：10个纸球：10个铁环：3个背人炒豆子持球跳跃操悬挂的排球纸球投掷降低难度用布条快速甩臂第十八页，共二十五页。教学法选创核心能力重要性教学核心项教法学法达成教师教与学生学技能的相互促进作用根据专项技术选择适切的教学方法；依据学生年龄特点、技能要求选创教法与学法；不单纯迷信和使用常用的教学法，在关注学生学习过程中挖掘创新点；当学生技能学习出现问题时能即时灵活调控；自我检验教学法有效性的意识、方法和跟进措施第十九页，共二十五页。顶球示范左右独各1次讲解与示范相结合球置于头的前上方，两人一组练习，一人在侧前方举起来，球置于同伴头的前上方，双手叉腰，用额头用力把球顶开了。两脚前后开立，两腿微屈，双手持球，两臂屈肘在头上，上体稍后倒，用两腿用力蹬伸、收腹的力量，快速甩臂，将球从头上、前上方抛出去。两脚前后开立，双手持球，两臂屈肘，上体后倒，蹬收伸，重心要有变化，从后到前。重心从后向前示范2次上体从后到前示范2次双手正面头上向前抛实心球不同方向2次讲解结合示范2次徒手模仿3次徒手重心连贯5次第二十页，共二十五页。错误动作示范太用力了，往下了，没有收腹，没有往上抛，哈腰太多了。蹬地，收腹，甩臂，不要太低，出手一定要在前上方。一定要控制好身体，蹬地、收腹、甩臂，注意连贯，控制好身体。用布条甩臂示范4次教师、学生示范结合后倒，蹬，从后到前“啪”，到这个角度要停住了。蹬收，蹬地收腹。两脚前后开立，一人往后倒，一人扶住，后面的手稍稍推一下，前面稍稍扶住腹部，太低了不行。第二十一页，共二十五页。核心能力重要性教学核心项纠错反馈改善、精进和评价运动技能捕捉学生技能学习中的问题；多次观察发现识别学生技能学习出现问题的原因；给予提高动作简明扼要的信息和学法指导；结合学生技能掌握层次分层教学解决问题；多给予学生正向反馈和延续引导；评价运动技能学习掌握；关注学生的学习状态。技能学习的纠错反馈第二十二页，共二十五页。【反馈与指导】----两人一组顶悬挂的排球，看同伴是不是先向后倒，然后重心向前了。顶球之前重点在后腿上，顶完之后重心是不是在前腿上。----重心有没有变化？是不是从后腿到前腿？----上体是不是从后到前了？----一人先做，另一人先检查同伴持球的姿势----都合