【人教部编版】六年级语文下册第9课《那个星期天》优质课件

那个星期天9无限期盼无尽失望同学们，你还记得自己盼望的事情迟迟不能实现的时候吗?你当时的心情是什么样的？今天我们就跟随作者史铁生，看看那个星期天他有着怎样的期盼。1.会写13个生字，正确读写“明媚、漫长、耽搁、惊惶、依偎、翻箱倒柜”等词语。2.默读课文，理解课文内容，体会“我”在等待母亲时心情的变化。（重点）3.体会课文表达上的特点，学习作者运用多种描写表现人物心理的方法。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读媚蚁叨绊砖耽揉绽搓惶吻偎绞组词：造句：结构：左右部首：女笔画：12笔顺：大桥在明媚的阳光下显得格外壮丽。明媚谄媚献媚妩媚组词：造句：结构：左右部首：石笔画：9笔顺：叔叔家盖的新房，青砖红瓦，真漂亮！砖块砖瓦瓷砖抛砖引玉组词：造句：结构：左右部首：虫笔画：9笔顺：几只蚂蚁正忙着往洞里搬运食物。蚂蚁

蚁穴白蚁蝼蚁组词：造句：结构：左右部首：口笔画：5笔顺：他妈妈天天叨念着他。叨叨唠叨

叨念组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：8笔顺：害怕批评是进步的绊脚石。绊倒牵绊羁绊

绊手绊脚组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：9笔顺：钢丝绳是用许多钢丝绞成的。绞刑绞痛绞架绞尽脑汁组词：造句：结构：左右部首：耳笔画：10笔顺：我本该昨天到的，却因有急事耽误了。耽搁耽误组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：我们不要用脏手揉眼睛。揉面揉腿揉搓矫揉造作组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：11笔顺：看到我的“三好学生”奖状，爷爷绽开了笑脸。绽放破绽

绽开绽露组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：他好像在雪地里站了很久，不停地搓手。搓手揉搓

搓洗搓手顿足组词：造句：结构：左右部首：忄笔画：12笔顺：遇到危险情况要沉着应对，不要惊惶失措。惶恐惊惶人心惶惶组词：造句：结构：左右部首：口笔画：7笔顺：他们双方的意见很吻合。口吻

吻合亲吻

吻别组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：11笔顺：孩子紧紧地偎傍着妈妈。偎傍依偎媚砖蚁叨揉耽绞绊绽搓惶吻偎拨弄草丛画报明媚停顿晃动耽搁沉郁休止时光词语表翻箱倒柜念叨漫长亲吻依偎挽回荒凉惊惶挑战一下虽然现在已经10点了，但是你不要觉

得可以在作业没完成的情况下就去睡觉

。注意红色字的读音原文示例·但这次怨我，怨我自己，我把午觉（）睡过了头。多音字觉（觉得）（睡觉）

谅解≈原谅

↔责备他希望我们能够原谅他。他希望我们能够谅解他。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。原谅谅解责备☞一起读一读近

反义词急遽：急速。沉郁：低沉郁闷。惆怅：伤感，失意。明媚：（景物）鲜明可爱。依偎：亲热地靠着；紧挨着。缥缈：形容隐隐约约，若有若无。空空落落：空旷而冷冷清清。词语解释

在“那个星期天”里发生了什么事情？探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：

默读课文，注意从文中抓住动作、环境、语言描写来体会人物心情的变化。默读指导

在那个星期天有一名小男孩一直等待着母亲带着出去玩，从满怀希望到失望委屈。在“那个星期天”里发生了什么事情？选词填空。焦急着急1.我看着天看着云彩走,等母亲回来,()又兴奋。2.看着她茫然的样子,我也很()。消失消逝3.男孩依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地(),一派荒凉。4.耀眼的流星,一瞬间便在夜空中()了。着急焦急消失消逝1.总结全文。通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了“我”心情的变化。作者是如何在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢?2.布置作业。(1)抄写词语。(2)熟读课文。那个星期天媚砖蚁叨绽搓惶耽偎吻绊揉绞那个星期天9无限期盼无尽失望在那个星期天，小作者一直盼望着母亲带着他出去玩，可是最后却是没能如愿。同学们能体会到那种盼望的心情吗？就让我们一起走进课文去体会一下那种心情吧！

我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。说明“我”的印象非常深刻

写出了这一天的时间变化过程，可以看出“我”等待的时间之长。“我”为什么这么盼望那个星期天？

那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。盼望的原因你有过很盼望的事情吗？心情是怎样的？

那个星期天终于来到了，“我”的心情是怎样的？

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。

说明了这一天的天气非常好，也反衬出“我”心情的愉快。

母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。母亲第一次延迟——买菜“我”乖巧等待

等待母亲买菜回来的时间里“我”都做了哪些事？跳房子看天空、云彩找蚁穴看画报、联想

此时，“我”的心情是怎样的？文中哪句话最能体现？

去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

不仅仅是指空无一人的院子，还有“我”此时无聊、孤独的内心。

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？

母亲第二次延迟——各种家庭琐事“我”急切、纠缠从哪里可以看出母亲的忙碌？我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来。一件事接着一件事不停奔走，未曾歇息

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。

母亲第三次延迟——睡午觉“我”执著、无奈

醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。

母亲第四次延迟——洗衣服“我”心存希望、不放弃这个时候我的心情是怎样的？1.我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

说明“我”的心情越来越急切以及对自己睡过头的懊恼。2.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。环境描写，暗示时间的推移。作者忽然明白了什么？

“我”明白了今天是不可能出去了，“我”的希望落空了。

那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。

表现出了“我”此时无比悲伤、绝望的心情。明白之后的“我”心情是怎样的？请你写出几个形容哭的词语。________________________________________________啜泣抽泣呜咽泣不成声痛哭流涕嚎啕大哭

母亲不爱“我”吗？她为什么不按约定好的时间带“我”出去玩呢？

我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”语言、动作描写噢，对不起……噢，对不起，

母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰“我”。从中可以看出母亲对“我”的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。

思考：在这一天里“我”的心情发生了怎样的变化？早上起来愉快盼望母亲去买菜等待买完菜后执著地等待午觉醒来焦急希望破灭后的绝望太阳下山失望前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

文章主要讲了一件什么事？“我”盼望母亲星期天带“我”出去玩。开始时非常兴奋，后来由于母亲的忙碌没有兑现承诺，让“我”很绝望。

文章主要讲了一件什么事？

你的爸爸妈妈也会这样吗？他们是怎样的人？你和父母之间又发生过哪些让你印象深刻的事情呢？请你和同学们分享一下吧！

本文主要是通过“我”的心理变化展开的。早上起来的时候心情非常愉快，盼望→母亲去买菜，“我”开始了等待→买菜回来后,母亲又开始忙起来了，“我”还是执著地等待→午觉醒来,母亲在洗衣服，“我”变得焦急了→看着渐渐暗下去的光线，“我”失望了→伤心地哭泣,绝望。通过这些描写,将一个孩子等待的过程形象地展现了出来。展现了他从期

本文写作者回忆自己小时候在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历，充分盼到失望的心理变化过程，同时也表现出了母亲为生计而操劳，表现出了母亲对孩子的爱。那个星期天等待母亲答应带“我”出去希望落空倍感伤心等一会儿、买完菜去等忙完去、下午去等洗完衣服去难以忘怀的盼望希望、激动焦急、兴奋焦急而无奈焦急而无奈失望、委屈我从山中来，带着兰花草，种在小园中，希望开花好。一日望三回，望到花时过；急坏看花人，苞也无一个。眼见秋天到，移花供在家；明年春风回，祝汝满盆花！希望胡适心理活动的变化：盼望等待执著等待焦急失望绝望。默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。

我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。(“我”盼着什么?这里是怎么写出“盼”的心情的?)

“我”盼望着母亲能够很快就洗完衣服，然后带“我”出去。作者是通过“我”此时“蹲”“看着”“一声不吭”的动作和“再不”“一……马上……”“决不许”的想法表现“我”的这种心情的。

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。

(这个片段表现了“我”怎样的心情?为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音?)

表现了“我”悲伤、失望的心情。通过运用夸张和比喻的修辞手法，来描写“那个星期天”的光线和声音的变化，更能突出“我”等待时间之长，心情的孤独，以及“那个星期天”在“我”心中的深刻印象。《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点?

相同点：作者都是把自己的情感通过具体可感的东西表现了出来。

不同点：《匆匆》一文中作者是把自己想说的话直接写了出来，直接抒发自己的情感。《那个星期天》一文中作者是把自己的情感融入到具体的人、事、景物之中，在叙述中自然而然地流露出情感。第1课时第2课时第1课时

同学们,你们曾经盼望过什么吗？当你盼望着某件事时，你的心情是怎样的呢？下面我们就来看一看，在今天要学的课文当中，主人公的盼望是什么。谈话导入

史铁生(1951—2010)，河北涿县（今涿州市）人，著名小说家、文学家、电影编剧。

走近作者1967年毕业于清华大学附属中学。1969年去延安插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。《灵魂的事》《答自己问》《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》长篇小说：《务虚笔记》短篇小说：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》散文

小说《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母亲的无尽思念。有感情地朗读课文（2）标出自然段序号，画出生字词。（1）读准字音，读不通顺的语句多读几遍。自读提示：明媚蚁穴念叨绊倒原谅绞碎空空落落急遽一声不吭永无休止耽搁揉搓绽开惆怅惊惶依偎xuéniàndaobànchóuchàngjiǎoɡēhuánɡwēiluòjùróucuō词语认读liàng我会写媚蚁叨绊耽揉绽惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhànhuánɡwěnwēi绞cuō搓砖zhuān“义”的第一笔是点。“刀”的第一笔是横折钩。书写指导蚁蚂蚁搬家吓唬耽搁缥缈急遽蚁穴惆怅明媚咔嚓词语认读

自由朗读课文，想一想：本文主要写了一件怎样的事？能否用一句话概括？

课文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。整体感知0102合作探究这篇课文是按照什么顺序来写的？随着时间变化而变化的是什么？时间顺序，从早到晚“我”的心情文章主要写了“我”一天的心情变化。合作探究03第1自然段

概述“我”在那个星期天经历了一场盼望。第2-6自然段

细致描写“我”从满怀期望到最终彻底失望的过程。第7自然段“我”的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。根据时间顺序，梳理文章脉络。

自由朗读第1自然段，边读边想象画面，把你感受最深的地方画下来。品读感悟

我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。读一读，说说你感受到了什么。交代时间“第一次盼望”留给“我”深刻的印象。

（2）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。对比朗读，说说表达上有什么不同？

（1）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，我从早等到晚。将时间点一一罗列，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。

你能有感情地朗读第1自然段吗？读出作者内心的期盼。

作者是怎样写自己的心情变化的？请同学们课后反复阅读课文，体会幼小的“我”心情变化的同时，看看作者是如何把这种细微而又深沉的变化表现出来的。课堂小结随堂检测缥缈（piǎopiāo）急遽（jū

jù）

蚁穴（xuèxué）明媚（mèi

méi）一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。√√√√急遽——（）孤独——（）惆怅——（）漫长——（

）短暂热闹舒畅缓慢二、填写反义词。《那个星期天》的作者是（），课文按照（）顺序，写了作者在某个星期天里从（）到（）一直等候母亲带他出去玩的经历。史铁生时间早上晚上三、根据课文内容填空。第2课时

作者盼望着出门玩耍，但他的愿望并没有实现，心情也不断变化，那么作者是怎样变化心情的呢？谈话导入

默读课文第2-5自然段，用[]画出表现母亲行为的句子，用（）画出表现出“我”的心情的关键语句，思考：“我”的心情经历了什么样的变化？合作共读

总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。你从哪个字感受到了作者的心情？满怀期待的心情

为什么如此令“我”期待的一天，“我”却记不清去哪儿？

那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。（1）母亲之前一直答应带“我”去，却没有兑现，“我”一直盼望，以至于忘记了目的地。（2）“我”的期望越大，失望也越大。那个星期天由于期望的落空，失望的伤痛超过了一切，以至于忘记了具体去哪儿。（3）作者第一次盼望的重点只是母亲答应带“我”出去，至于去哪里，也许一直都不是作者所在乎的。读一读，说说你感受到了什么。

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。通过描写天气、“我”的动作，体现了“我”的愉快心情。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。读一读，找出本段的中心句。这段时光不好挨。作者怎么来体现“时光不好挨”的?跳房子看云彩拨弄蚁穴翻看画报等母亲院子很大，为什么说是“空空落落”？

融情入景，写出“我”独自等待时的寂寞，等待的过程漫长而又孤独，但是“我”依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。可见“我”是多么盼望这次和母亲的外出！融情入景

“景”可以是社会环境，可以是自然景物。就是将景物的特色和心理活动的描写融合在一起，让读者感同身受。对比朗读：这几句在写法上有什么特别之处？（3）我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒……（2）我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下……（1）整个上午我就跟在母亲腿底下……

以孩子的视角来写，真实而富有童趣。“我”紧跟着母亲，亦步亦趋，为的是等母亲停下来带“我”出去。急切的心情不言而喻。“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”，侧面表现出母亲一刻不停地忙碌。

第2—5自然段写了“我”等待的过程，整个上午“我”的心情变化。你能用词语概括“我”的心情变化的过程吗？期盼无聊无奈雀跃急切归纳小结整个上午“我”的心情变化期盼急切雀跃无聊无奈“我”盼着母亲兑现在礼拜天带“我”出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生了焦急心理。（课后第一题）

请大家自由读第6—7自然段，体会人物感情，想想作者的心情又经历了怎样的变化。品读感悟读一读，说说你感受到了什么。

但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。

心理描写，表现了自己的自责和懊悔。读一读，说说你感受到了什么。

我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

动作、心理描写，把作者期盼的心情推到了极致。

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。读一读，想想几个“看着”说明了什么。

表明了作者的无比专注和心存希冀，他希望衣服快点洗完，他希望太阳慢点落山，他希望母亲能兑现诺言。这段话中哪几个词最能表现作者的心情？

我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。通感是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。希望破灭，无限伤感

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

读下面的句子，想想作者是怎样在具体的叙述中，真实自然地表达内心感受的。

写出“我”因为母亲没能带自己出去而感到伤心失望却又无可奈何的心情。用光线的变化和声音的“永无休止”，写出了“我”在等待过程中的孤独、时间的漫长，以及等待无果后的失望和悲伤。运用夸张和比喻的修辞手法从侧面体现出“我”执着盼望的心情。

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。这个句子有什么特色？

拟人句，融情入景，烘托出了作者希望落空后的忧伤和怅然。你是如何理解这句话的？

第一次盼望的落空给作者留下了难以磨灭的印记，将“希望越大，失望越深”的心理落差细致入微地表现出来了。

我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”母亲为什么惊惶？从哪里看出她的惊惶？讨论交流

因为母亲看到“我”在无声地流泪，她没有想到她也许是敷衍的一句话竟然寄托了孩子这样大的期望，所以她赶紧甩干手上的水，把“我”拉进怀里，边亲吻边道歉。母亲何尝不在乎孩子，疼爱孩子呢？然而生活的压力和重担，往往使她忽略了孩子的需求和对孩子的陪伴。

我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”

你能用词语概括下午“我”心情变化的过程吗？懊恼失望沮丧难过归纳小结自由探究你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。01（1）对孩子感受的疏略。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺。（2）对孩子发自内心的关爱。母亲始终没有拒绝孩子，看到孩子伤心流泪时惊慌失措并道歉。文章表达了作者对母亲怎样的情感？02

文章通过追忆“我”在某个星期天等待母亲带自己出去玩的经历，表现了人生第一次盼望留给“我”的深刻印象，同时也表达了“我”对母亲的深切缅怀。自由探究

在日常生活中，你有与作者相似的经历吗？说说你当时的感受。

本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。值得注意的是，文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多的是间接表现人物心理。“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦，以及母亲想带“我”出去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶恐，就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。写作特色01运用“繁笔”表现人物心理。“繁笔”是相对