综合实践活动规划

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的一项重要任务。（二）综合实践活动存在的主要问题教师方面：1.教师队伍不稳定，许多指导教师缺乏专业的系统的培训，对综合实践活动课程的理念把握不准，导致综合实践活动课程实施过程中的盲目。2.教师缺乏整体研究、协同教学的氛围。一些教师缺乏研究意识，遇到具体问题不会通过理论学习、合作研讨、实践反思的途径寻找解决问题的办法，而是凭个人经验处理，导致指导过程中出现偏差。3.由于工作任务重，参与新课程研究与实施的积极性不高，消极实施综合实践活动课程的现象在个别学校教师中存在。4.缺乏高水平的、及时的专业引领，教师专业成长速度缓慢。学校方面：1.综合实践活动指导教师的配备与安排有困难，学校设立一名专职综合实践活动指导教师负责全校的综合实践活动教学，有的将综合实践课程搭给班主任，有的将综合实践活动课安排给教学能力较差或者怀孕等需要照顾的教师。2.学校缺乏整体研究、协同教学的氛围。3.学校对综合实践活动课程内容、活动类型等方面缺乏整体规划，导致学生活动主题、活动类型单一片面，学生广泛接触社会生活实际的目标难以达成。4.综合实践活动课程实施的相关保障制度不完善，对综合实践活动认识有偏差，综合实践活动课时被学科课程挤占等严重现象。学生方面：现在的学生聪明，机灵。但由于大多数是独生子女，在家里很少做事，动手能力不是很强。很多学生做事没有耐心，怕遇到挫折，不太会与人交往。因此，在活动过程中的行为习惯、良好的合作精神还需要进一步培养，学生在实践参与中发现问题、解决问题的探究能力和分析问题的能力也有待于进一步增强。三、规划目标（一）总体发展目标规划从教师单纯的知识传授向有效的学习策略的转变，从单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变，从升学教育向终身教育的转变。重视学生自信心的培养，积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；课程资源的开发和利用要紧扣基础教育性质，符合综合实践活动的理念，立足全体学生素质全面提高，培养创新教育的教师，使学生成为“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”的新型人才。（二）具体发展目标规划教师发展目标规划：1.教师要完成角色的转变，转变为课程的探索者、文化的传播者、活动的组织者、学习的合作者、智力的开发者和创新能力的培养者。2.要积极钻研教材，开发教材，建立开放的学习环境，采用生动活泼的教学方式，注重学科的交叉和渗透，形成开放型的课程，提高学生的综合实践的能力。3.提高教师的专业发展水平，是促进学科的发展的关键。我校力争以教师主动发展为核心，以校本培训为载体，通过2—3年的努力，初步形成适合我校的综合实践活动课程体系。课程开发目标规划：综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程。国家教育主管部门着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要。地方教育行政部门加强管理并提供必要的专业支持。学校要根据纲要所设定的基本框架规划学生活动的基本类型、基本内容和具体活动方案。1.要充分尊重小学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣，擅长形象思维，想象力丰富，探究活动充满游戏色彩等特点。2.综合实践活动的课程开发着眼于学校生活、家庭生活和社会生活。让学生在体验与创造中学习，使学习充满探究的快乐。让学生在探究生活中融入生活、热爱生活。3.抓住课堂上学生具有“生成价值”的回答，开发动态性的课程资源。在课程中整合、改进教材，开发课程资源。在用好课内资源的同时适当引入课外资源。四、主要措施（一）加强制度建设学校已有一系列的常规管理制度，我们将进一步建设和完善“备课组、教研组建设”、“教研组、备课组评价制度”、“学科教师考核评价制度”。在实践的过程中要对这些制度进行实践和检验，更有力地促进和保障我校规划的实施。（二）加强设施建设学校图书资料在现有的基础上将不断更新，从数量和质量上严格要求，以适应学生学习的需要。充分利用校综合实践学科网站，让学科教师真正地实现资源共享。重视音像资料的充实、归类、整理、使用，充分发挥音像资料在学科教育中的作用。学校行政要保障落实教师进修和培训，使教师能及时了解当前综合实践活动的新趋势。注重后勤协作，保证综合实践活动的顺利开展，不管是外出参观、考察，还是组织集体活动，联系及后勤工作都有校长办公室和总务处负责并进行协调，给综合实践活动的顺利开展提供保证。（三）加强综合实践活动课程模式的开发1.校本课程模式的开发和实施把综合实践活动课程引入学校发展规划、制定学校综合实践活动实施规划，课程开设进入常态实施状况。2.推进“学校+基地”的实践模式综合实践活动课程的实施需要有多样化的课程资源，为了适应这一要求，我校将加快综合实践活动课程的基地建设，充分发挥实践活动基地在综合实践活动课程实施中的作用，形成了“学校+基地”推进模式。综合实践活动基地切实解决了学生实践环节薄弱的问题，并注重跟踪指导学生后续的活动过程。（四）加强教师队伍建设1.加大教师专业素质培养的力度。组织教师开展业务学习，深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，建立综合教研组相对独立的学习计划等方式来进行校本研训。2.广泛开展不同层面的教学研究活动。组织开展多种形式的教研活动，并争取承担上级教科研部门布置的教研活动。通过观摩、评优活动推动课堂教学研究，转变教师观念，使部分教师脱颖而出。3.加强教学反思，提高科研能力。科学的研究要有科学的态度和方法，学校要组织教师不断学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，尤其注重对有效教学策略和教学评价等理论的学习。教师在综合科研之时应从小处着眼，并扎实有效地开展教学与研究，真正做到教学相长。（五）加强综合实践活动课程的实施与管理1.落实课程的三级计划管理。要求学校设立校级研究和协调综合实践活动的领导小组，行政职能科室应有专人负责，以保证“综合实践活动”课程的顺利实施。学校要根据自己的《综合实践活动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，落实教师（至少配一名专职骨干教师）和课时，认真制订好每学期实施计划。2.组织好学生的综合实践活动。注意解决好活动各个实施阶段中一些关键的具体问题：选择和确定主题、制订活动计划阶段——强调从学生感兴趣的问题出发；活动展开阶段——强调全体学生亲身经历、亲历亲为；汇报交流阶段——强调全员参与、充分交流；活动总结阶段——强调有效反思、合理评价。3.认真及时积累有关资料。对于学校来说，主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；对于教师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”。五、多元评价因为综合实践活动是一门课程，在管理与评价时，就必须关注教师与学生这两个最重要的因素，对于教师主要从执行课表与备课两方面进行监督管理，对于学生要注重形成性评价、质性评价和发展性评价。从学生的参与态度，完成课题的能力与结果等方面，采用自评、组评、师评和家长评价等手段，对学生进行立足与全面评价的评价。在适当的时候，可以开辟综合实践活动的单项奖励。范文四：综合实践活动三年规划建宁小学综合实践活动课程三年发展规划（2021——2021）随着基础教育课程改革的进一步深化，综合实践活动课对学生全面发展的重要作用愈加突显出来。《基础教育课程改革纲要（试行）》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。综合实践活动课程对丰富学生的经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，以及良好的个性品质，都具有重要意义。一、指导思想苏霍姆林斯基曾说过。“人的心灵深处，总是有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”因此，在小学开始综合实践活动课就显得极为重要。综合实践活动课能让学生在调查研究的过程中动手动脑，发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和创造意识。为了进一步全面落实关于课程改革和新课标教材使用的要求，推动我校综合实践活动学科改革，在总结过去经验与不足的基础上，现制定我校综合实践活动学科发展规划，争取在三年内初见成效。二、现状分析（一）师资队伍情况目前，大部分教师从事综合实践活动课程实践不长，因此，实施活动的经验不足，专业知识技能匮乏；而且综合实践活动教师队伍不稳定，师资建设不足、对活动过程驾驭能力不是很强，专业素质和科研水平都有待提高。所以综合实践活动师资队伍的建设是我校综合实践学科规划的一项重要任务。（二）综合实践活动存在的主要问题教师方面：1.教师队伍不稳定，许多指导教师缺乏专业的系统的培训，对综合实践活动课程的理念把握不准，导致综合实践活动课程实施过程中的盲目。2.教师缺乏整体研究、协同教学的氛围。一些教师缺乏研究意识，遇到具体问题不会通过理论学习、合作研讨、实践反思的途径寻找解决问题的办法，而是凭个人经验处理，导致指导过程中出现偏差。3.由于工作任务重，参与新课程研究与实施的积极性不高，消极实施综合实践活动课程的现象在个别学校教师中存在。4.缺乏高水平的、及时的专业引领，教师专业成长速度缓慢。学校方面：1.综合实践活动指导教师的配备与安排有困难，学校设立一名专职综合实践活动指导教师负责全校的综合实践活动教学，有的将综合实践课程搭给班主任，有的将综合实践活动课安排给教学能力较差或者怀孕等需要照顾的教师。2.学校缺乏整体研究、协同教学的氛围。3.学校对综合实践活动课程内容、活动类型等方面缺乏整体规划，导致学生活动主题、活动类型单一片面，学生广泛接触社会生活实际的目标难以达成。4.综合实践活动课程实施的相关保障制度不完善，对综合实践活动认识有偏差，综合实践活动课时被学科课程挤占等严重现象。学生方面：现在的学生聪明，机灵。但由于大多数是独生子女，在家里很少做事，动手能力不是很强。很多学生做事没有耐心，怕遇到挫折，不太会与人交往。因此，在活动过程中的行为习惯、良好的合作精神还需要进一步培养，学生在实践参与中发现问题、解决问题的探究能力和分析问题的能力也有待于进一步增强。三、规划目标（一）总体发展目标规划从教师单纯的知识传授向有效的学习策略的转变，从单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变，从升学教育向终身教育的转变。重视学生自信心的培养，积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；课程资源的开发和利用要紧扣基础教育性质，符合综合实践活动的理念，立足全体学生素质全面提高，培养创新教育的教师，使学生成为“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”的新型人才。（二）具体发展目标规划教师发展目标规划：1.教师要完成角色的转变，转变为课程的探索者、文化的传播者、活动的组织者、学习的合作者、智力的开发者和创新能力的培养者。2.要积极钻研教材，开发教材，建立开放的学习环境，采用生动活泼的教学方式，注重学科的交叉和渗透，形成开放型的课程，提高学生的综合实践的能力。3.提高教师的专业发展水平，是促进学科的发展的关键。我校力争以教师主动发展为核心，以校本培训为载体，通过2—3年的努力，初步形成适合我校的综合实践活动课程体系。课程开发目标规划：综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程。国家教育主管部门着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要。地方教育行政部门加强管理并提供必要的专业支持。学校要根据纲要所设定的基本框架规划学生活动的基本类型、基本内容和具体活动方案。1.要充分尊重小学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣，擅长形象思维，想象力丰富，探究活动充满游戏色彩等特点。2.综合实践活动的课程开发着眼于学校生活、家庭生活和社会生活。让学生在体验与创造中学习，使学习充满探究的快乐。让学生在探究生活中融入生活、热爱生活。3.抓住课堂上学生具有“生成价值”的回答，开发动态性的课程资源。在课程中整合、改进教材，开发课程资源。在用好课内资源的同时适当引入课外资源。四、主要措施（一）加强制度建设学校已有一系列的常规管理制度，我们将进一步建设和完善“备课组、教研组建设”、“教研组、备课组评价制度”、“学科教师考核评价制度”。在实践的过程中要对这些制度进行实践和检验，更有力地促进和保障我校规划的实施。（二）加强设施建设学校图书资料在现有的基础上将不断更新，从数量和质量上严格要求，以适应学生学习的需要。充分利用校综合实践学科网站，让学科教师真正地实现资源共享。重视音像资料的充实、归类、整理、使用，充分发挥音像资料在学科教育中的作用。学校行政要保障落实教师进修和培训，使教师能及时了解当前综合实践活动的新趋势。注重后勤协作，保证综合实践活动的顺利开展，不管是外出参观、考察，还是组织集体活动，联系及后勤工作都有校长办公室和总务处负责并进行协调，给综合实践活动的顺利开展提供保证。（三）加强综合实践活动课程模式的开发1.校本课程模式的开发和实施把综合实践活动课程引入学校发展规划、制定学校综合实践活动实施规划，课程开设进入常态实施状况。2.推进“学校+基地”的实践模式综合实践活动课程的实施需要有多样化的课程资源，为了适应这一要求，我校将加快综合实践活动课程的基地建设，充分发挥实践活动基地在综合实践活动课程实施中的作用，形成了“学校+基地”推进模式。综合实践活动基地切实解决了学生实践环节薄弱的问题，并注重跟踪指导学生后续的活动过程。（四）加强教师队伍建设1.加大教师专业素质培养的力度。组织教师开展业务学习，深入学习各类教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，建立综合教研组相对独立的学习计划等方式来进行校本研训。2.广泛开展不同层面的教学研究活动。组织开展多种形式的教研活动，并争取承担上级教科研部门布置的教研活动。通过观摩、评优活动推动课堂教学研究，转变教师观念，使部分教师脱颖而出。3.加强教学反思，提高科研能力。科学的研究要有科学的态度和方法，学校要组织教师不断学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，尤其注重对有效教学策略和教学评价等理论的学习。教师在综合科研之时应从小处着眼，并扎实有效地开展教学与研究，真正做到教学相长。（五）加强综合实践活动课程的实施与管理1.落实课程的三级计划管理。要求学校设立校级研究和协调综合实践活动的领导小组，行政职能科室应有专人负责，以保证“综合实践活动”课程的顺利实施。学校要根据自己的《综合实践活动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，落实教师（至少配一名专职骨干教师）和课时，认真制订好每学期实施计划。2.组织好学生的综合实践活动。注意解决好活动各个实施阶段中一些关键的具体问题：选择和确定主题、制订活动计划阶段——强调从学生感兴趣的问题出发；活动展开阶段——强调全体学生亲身经历、亲历亲为；汇报交流阶段——强调全员参与、充分交流；活动总结阶段——强调有效反思、合理评价。3.认真及时积累有关资料。对于学校来说，主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；对于教师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”。五、多元评价因为综合实践活动是一门课程，在管理与评价时，就必须关注教师与学生这两个最重要的因素，对于教师主要从执行课表与备课两方面进行监督管理，对于学生要注重形成性评价、质性评价和发展性评价。从学生的参与态度，完成课题的能力与结果等方面，采用自评、组评、师评和家长评价等手段，对学生进行立足与全面评价的评价。在适当的时候，可以开辟综合实践活动的单项奖励。范文五：沙河市综合实践活动规划实施方案沙河市综合实践活动规划实施方案一、课程背景：随着新课程改革的深入，作为新课程改革的机构性突破，综合实践活动以其全新的课程理念与实施方式，极大地冲击着传统的教学观念，成为基础教育课程改革的新亮点。现行的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。因此，我国决定大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程模式、结构和内容，构建符合素质教育要求的课程体系。综合实践活动就是在这形势下应运而生的和学科课程并行的课程体系。二、沙河市综合实践活动现状分析目前我市许多中小学校的综合实践活动实施情况存在了一定的问题，迫切需要一套完整的综合实践活动课程体系给予指导和配合，来更好的开展这门课程。1、很多学校开设的综合实践活动形同虚设（为迎检而做走形式而已）。2、学校和学区的综合实践活动课评价制和奖励机制度不完善。3、多数学校目前还没有意识到综合实践活动能课程的重要性和意义。4、沙河市目前还没有一套完整的课程教师培训体系。5、有些学校做了，但不够规范，弄不清什么事综合实践活动。三、课程实施规划方案一、构建一套完整的综合实践教师培训计划三个阶段：基础班：能够独立把活动做起来；中级班：骨干教师的水平，能够指导别人做活动。高级班：能够负责片区的活动指导、研讨等活动策划。第一阶段1、什么是综合实践活动。（综合实践活动的认识）（1）综合实践活动的概念。（2）综合实践活动的特点。（3）综合实践活动的内容。（4）综合实践活动的形式及意义。2、如何选题。（1）选题要把握的原则。（1）选题的方法。（3）选题的意义及时效性。3、如何开题。（上好开题课）（1）确定主题。（2）开题课的几种方式。（3）引导学生的几个方法。（4）开题课方案设计。4、如何分组、制定活动方案（1）活动分组的策略。（2）活动方案的制定（课程方案、小组方案）（3）教师指导分组的策略。5、如何开展活动。（保障活动实施的措施）（1）活动之前的问题预设。（2）活动中教师的跟进。（3）活动中教师的指导作用。6、如何展示活动成果。（成果展示方式）（1）什么事活动成果。（2）活动成果的展示方式（手抄报、一封信、视频等）。（3）如何展示活动成果（学校内展板方式、网上博客形式、社会上宣传页方式等）。第二阶段1、综合实践活动的指导策略（1）开题阶段的指导策略。（2）实施过程中的指导策略。（3）总结评价阶段的指导策略。2、活动策划攻略。（1）利用一些节日活动配合主题活动。（2）配合大主题的系列小活动策划。（3）活动整体策划的几个方案。3、如何发挥教研组作用。（1）成立教研组及教研组成员的选择。（2）教研组成员分工。（3）定期召开教研组讨论会、交流会。4、综合实践与各学科的融合性。（1）综合实践与品德、社会学科的融合性研究（德育方面）。（2）综合实践与科学、自然学科的融合性研究（科学研究性）。（3）综合实践与语文、数学学科的融合性研究（综合性研究）。5、档案整理和建设。（1）原始资料档案的建设。（2）文本档案建设。（3）视频档案建设。（4）学区档案与学校档案建设区别。6、说课稿和说课课件的整理制作。（1）说课稿的整理。（2）课件的制作。第三个阶段7、如何增强综合实践活动的社会影响力。（1）选题（贴近社会、来源社会）。（2）活动策划（争取社会力量参与和支持）。（3）成果展示（利用社会资源展示活动成果取得活动良好的社会效益）。8、如何举办小型说课赛、技能大赛等。9、如何打造特色课程建设。二、制定一套完整的课程过程评价体系三、四、五、六、1、选题阶段的评价2、实施过程的评价3、总结展示的评价编制一套系列化的活动案例选1、德育系列2、种植系列3、手工制作系列4、研究学习系列5、地方特色系列打造一批综合实践活动骨干教师1、德育活动方面的骨干教师2、研究性学习方面的骨干教师3、社会调查方面的骨干教师4、手工制作方面的骨干教师5、选题方面的骨干教师6、活动实施过程方面的骨干教师7、总结评价方面的骨干教师8、档案建设与管理方面的骨干教师建立一套完整的课程奖励机制构建一个综合实践活动展示平台1、市级的说课比赛2、市级的综合实践技展示大赛3、信息网综合实践活动专栏4、片区教研活动四、课程体系框架图三至六年级学生自主活动的实施框架。五、课程管理框架图沙河市教育局片区负责人市直学校负责人市综合实践骨干教师各学区学校骨干教师中小学学校综合实践教师学校综合实践教师说明：1、市综合实践骨干教师帮助教育局组织和策划沙河市综合实践活动的各类比赛和活动，他们是带领课程发展的中心力量。2、片区负责人或市直学校负责人是课程的管理者和支持者，为综合实践教师解决活动中的后勤保障工作。3、各学区或市直学校找出一名负责课程的同志，统筹管理本学区或本学校课程的一切事宜。4、学校综合实践教师是课程的实施者。、5、同时可让每名市骨干教师负责几个学区课程活动的指导，做到活动有人指导，课程有人管理，常态实施综合实践活动课。范文六：石桥二小综合实践活动课程实施规划石桥镇第二中心小学综合实践活动课程实施规划上一学年，以“海洋文化”和“沙东海战”为主题的综合实践活动在我校扎实有效地开展。此活动已初步形成了以综合为特征，实践为核心，活动为栽体；以塑造“学校文化”为主线，探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，动手实践组织研究活动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生观察、分析和解决实际问题的能力，使学生的综合素质得到了提高；更为学校自2021年以来以“海洋文化”为主题而开发的系列综合实践活动课程﹙“家乡水资源及环保问题的调查”、“家乡鱼文化的调查研究”、“家乡远洋捕捞文化的调查”、“春天里的播种”、“让综合实践之花盛开在校园”等﹚新添了一道亮丽的风景线，为促进我校校园文化的建设作出了应有的贡献。为了进一步做好该课程的实施和管理工作，使综合实践活动课程逐步走向“规范化”、“常态化”，在今后的活动中力求做得更好，本学期特制定以下计划：一、指导思想：为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感等方面的体验，以展现综合实践活动的多种形式和魅力。本学期我们学校将围绕“强身健体、愉悦身心，互动交流、传承文化”和“探索自然、亲近社会，动手实践、发展自我”的两大主题，结合我校特色和地方资源确定“海洋文化”和“沙东海战”研究课题，开展活动，从而提高学生的综合素养，推进我校综合实践活动课程的有效实施。二、综合实践活动课程目标：1、情感目标。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、知识目标。了解信息技术、劳动技术研究性学习的一些常识。3、能力目标。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、过程目标。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。5、人格目标。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。综合实践活动的总目标是。密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。三、主要工作任务：1、加强课题群研究，强化过程管理。﹙1﹚突出综合实践活动主课题“沙东海战――新时期背景下农村儿童德育研究”研究，带动子课题的研究。各学科整合研究的子课题。﹙2﹚进一步强化综合实践活动之“海洋文化”省级课题的研究活动，把“海洋文化”活动真正带进课堂。﹙3﹚以综合实践活动实验班建设为重点，充分发挥实验班的示范、辐射作用；同时，以点带面，建设一支较稳定、高素质的综合实践活动教师队伍；建设综合实践活动课程资源库；加强综合实践活动课程校本化实施与管理，提高综合实践活动课程实施质量。2、加强教师的培训教师培训是课程有效实施的关键。为此学校通过各种形式和途径开展教师培训工作。通过培训促进教师教育观念转变的同时，提高开发与实施综合实践活动的能力。学校组织对担任以上两大课程的主要教师进行专业化知识和技能培训。主要从以下几方面着手师资的培训：a理论知识的培训内容。《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课程的开发与实施》等。形式。讲座、考察、案例学习、研讨交流等。b两大课程开发的专业知识与操作技能的培训内容。海洋文化活动操作流程及相关经验；水产养殖实践活动操作流程及相关经验，包括如何育种、播种、管理等相关的专业知识和操作技能。c培训时间。2021年3月到5月，近10周，每周不少于2课时，共计20课时左右。3、细化管理制度a、课时安排根据课程标准规定，我校三---六年级每周开设综合实践活动课程4课时，分别安排信息技术、劳动技术教育和综合实践的内容。其中综合实践2课时根据需要采用集中和分散两种形式灵活有机的处理，从而保证活动的时间和有效性。b、组织管理针对我校综合实践活动课程实际操作中出现的问题，为了进一步做好该课程的实施和管理工作，具体从以下几方面着手：1、制订实施计划。全校综合实践活动课程的实施计划；年段实施计划；班级实施计划。2、制订《我与综合实践活动共成长》实施手册。为了便于老师操作，同时更规范的积累过程性资料，本学期我们制订一本综合实践活动实施手册，在实施手册中备有教师必须积累的过程性资料样张纸，如：学生活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。3、建立以年级为单位的研讨制度，每个年级由一名老师担任组长，利用学校双周一的教研活动开展研讨活动。班主任老师督促、指导各小组进行活动。同时认真记录实施手册，由各年级组长每月检查，教导处通过随机抽查等多种途径检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实本课程。4、每学期推出两节全校性的研讨课形成惯例。上半年由四六年级各推出一节；下半年由三五年级各推出一节。每次活动定时间、定人员、定研讨重点，及时作好活动的总结、评价和记录。同时，要求每位老师围绕本课题认真撰写案例和论文，及时总结经验。5、制定奖励制度。制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师，给予表扬和奖励。c、考核评价为了完善教师对学生的评价，设计每位学生综合实践活动课程活动评价记录表成绩评价表。注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。我们建议课题研究的老师们能建立“学生个人档案袋”，与“自己与课题研究共同成长的档案袋”来进一步完善这一工作。让我们师生将活动的每一个步骤及其成果都保留下来，积累好所有的资料，并及时放进档案袋。4、组织教研活动。本学期打算召开一次较大规模的教研活动，选两位优秀教师进行活动展示。（一位进行活动初期任务布置阶段的展示，一位进行活动后期展示交流阶段的展示。）5、开展业务学习交流活动。充分利用网络合作平台，定期登陆学校综合实践活动论坛进行交流，实现资源共享和常规互督。6、撰写案例、论文针对学校教导处工作计划，在教研工作中，加强案例及论文的撰写研讨工作的力度，力求提高教研组成员的案例及论文的撰写能力。石桥镇第二中心小学2021.9石桥镇第二中心小学综合实践活动课程实施规划上一学年，以“海洋文化”和“沙东海战”为主题的综合实践活动在我校扎实有效地开展。此活动已初步形成了以综合为特征，实践为核心，活动为栽体；以塑造“学校文化”为主线，探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，动手实践组织研究活动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生观察、分析和解决实际问题的能力，使学生的综合素质得到了提高；更为学校自2021年以来以“海洋文化”为主题而开发的系列综合实践活动课程﹙“家乡水资源及环保问题的调查”、“家乡鱼文化的调查研究”、“家乡远洋捕捞文化的调查”、“春天里的播种”、“让综合实践之花盛开在校园”等﹚新添了一道亮丽的风景线，为促进我校校园文化的建设作出了应有的贡献。为了进一步做好该课程的实施和管理工作，使综合实践活动课程逐步走向“规范化”、“常态化”，在今后的活动中力求做得更好，本学期特制定以下计划：一、指导思想：为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感等方面的体验，以展现综合实践活动的多种形式和魅力。本学期我们学校将围绕“强身健体、愉悦身心，互动交流、传承文化”和“探索自然、亲近社会，动手实践、发展自我”的两大主题，结合我校特色和地方资源确定“海洋文化”和“沙东海战”研究课题，开展活动，从而提高学生的综合素养，推进我校综合实践活动课程的有效实施。二、综合实践活动课程目标：1、情感目标。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、知识目标。了解信息技术、劳动技术研究性学习的一些常识。3、能力目标。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、过程目标。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。5、人格目标。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。综合实践活动的总目标是。密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。三、主要工作任务：1、加强课题群研究，强化过程管理。﹙1﹚突出综合实践活动主课题“沙东海战――新时期背景下农村儿童德育研究”研究，带动子课题的研究。各学科整合研究的子课题。﹙2﹚进一步强化综合实践活动之“海洋文化”省级课题的研究活动，把“海洋文化”活动真正带进课堂。﹙3﹚以综合实践活动实验班建设为重点，充分发挥实验班的示范、辐射作用；同时，以点带面，建设一支较稳定、高素质的综合实践活动教师队伍；建设综合实践活动课程资源库；加强综合实践活动课程校本化实施与管理，提高综合实践活动课程实施质量。2、加强教师的培训教师培训是课程有效实施的关键。为此学校通过各种形式和途径开展教师培训工作。通过培训促进教师教育观念转变的同时，提高开发与实施综合实践活动的能力。学校组织对担任以上两大课程的主要教师进行专业化知识和技能培训。主要从以下几方面着手师资的培训：a理论知识的培训内容。《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课程的开发与实施》等。形式。讲座、考察、案例学习、研讨交流等。b两大课程开发的专业知识与操作技能的培训内容。海洋文化活动操作流程及相关经验；水产养殖实践活动操作流程及相关经验，包括如何育种、播种、管理等相关的专业知识和操作技能。c培训时间。2021年3月到5月，近10周，每周不少于2课时，共计20课时左右。3、细化管理制度a、课时安排根据课程标准规定，我校三---六年级每周开设综合实践活动课程4课时，分别安排信息技术、劳动技术教育和综合实践的内容。其中综合实践2课时根据需要采用集中和分散两种形式灵活有机的处理，从而保证活动的时间和有效性。b、组织管理针对我校综合实践活动课程实际操作中出现的问题，为了进一步做好该课程的实施和管理工作，具体从以下几方面着手：1、制订实施计划。全校综合实践活动课程的实施计划；年段实施计划；班级实施计划。2、制订《我与综合实践活动共成长》实施手册。为了便于老师操作，同时更规范的积累过程性资料，本学期我们制订一本综合实践活动实施手册，在实施手册中备有教师必须积累的过程性资料样张纸，如：学生活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。3、建立以年级为单位的研讨制度，每个年级由一名老师担任组长，利用学校双周一的教研活动开展研讨活动。班主任老师督促、指导各小组进行活动。同时认真记录实施手册，由各年级组长每月检查，教导处通过随机抽查等多种途径检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实本课程。4、每学期推出两节全校性的研讨课形成惯例。上半年由四六年级各推出一节；下半年由三五年级各推出一节。每次活动定时间、定人员、定研讨重点，及时作好活动的总结、评价和记录。同时，要求每位老师围绕本课题认真撰写案例和论文，及时总结经验。5、制定奖励制度。制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师，给予表扬和奖励。c、考核评价为了完善教师对学生的评价，设计每位学生综合实践活动课程活动评价记录表成绩评价表。注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。我们建议课题研究的老师们能建立“学生个人档案袋”，与“自己与课题研究共同成长的档案袋”来进一步完