数学教案《“1”和“许多”》

第第页数学教案《“1”和“许多”》

数学教案《“1”和“很多”》1

活动目标：

1、能区分＂１＂和＂很多＂

2、让幼儿感知＂很多＂可以分为很多的＂１＂，许多的＂１＂合起来就是＂很多＂

活动预备：

1、苹果树一棵，苹果卡片，塑料筐，刺猬头饰

2、老师帮幼儿戴上头饰

活动过程：

1、导入活动

师：冬天要到了，刺猬妈妈带着孩子们来采摘苹果做为过冬的食物．

2、出示苹果树

师：这是什么树啊？

幼：苹果树

师：树上有多少苹果啊？

幼：一个，两个，三个……数也数不清

师：数不清就是很多，树上有很多苹果？

幼：树上有很多苹果

师：树上有多少苹果？

幼：树上有很多苹果

3、参加活动

师：下面请小刺猬们每人摘一个苹果，一边摘一边说：＂我摘了一个苹果＂

幼：每人摘一个苹果说：＂我摘了一个苹果＂

老师指着没有苹果的树问：＂很多的苹果哪去了？＂

幼：＂我摘了一个，他摘了一个……＂

老师总结：原来很多的苹果，你摘一个，他摘一个，就没有了．很多的苹果可以分成一个一个的．

师：＂现在请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里，一边放一边说：＂我放了一个苹果＂

幼儿活动并说：＂我放了一个苹果＂

师：＂小刺猬们的苹果去哪里了？＂

幼：我放了一个在筐里

师：筐里有多少苹果？

幼：有很多的苹果

师：很多的苹果哪里来的？

幼：我放了一个，他放了一个……

老师总结：原来你放了一个，他放了一个，一个一个的苹果合起来就是很多的苹果

4、活动结束

数学教案《“1”和“很多”》2

设计意图：

根据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的假设干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍表现着按部就班式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地掌控有关1和很多的知识。

活动一、我们去郊游

活动目标：

认识一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：环境安插

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题："今日的天气可真好，让我们一起去郊游好欠好？"〔老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小伴侣。〕

2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？〔池塘〕

3、池塘里有什么？〔鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鸭子？〔1只〕有多少只小鸭子？〔很多只〕有几只青蛙？〔1只〕几只小蝌蚪？〔很多只〕然后继续启发幼儿进行观测，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表现。

4、小伴侣围坐在大树下休息，引导幼儿观测而且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟；一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

数学教案《“1”和“很多”》3

活动名称

区分“1”和“很多”

活动目标

1．在活动中，通过视觉、听觉、运动觉、触觉等多种感官感知、区分“1”和“很多”。

2．进展幼儿的辨别技能。

活动预备

小兔子动物头饰假设干个，魔术口袋1个(内可装1个乒乓球，很多块积木)。

活动过程

1．老师引发幼儿活动的爱好

参考游戏：老师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口老师把门票发给幼儿们，并请幼儿们认真看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了很多只蜜蜂)?数一数，有几个?老师还要求手拿门票是一只蜜蜂的幼儿从红色拱门进，手拿门票是很多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。(检票时老师在一旁留意检查)

2．进到游乐园后组织游戏

(1)观看池塘里的鱼。参考提问：哪种鱼是“1”条，哪种鱼是“很多”条(有1条红颜色的鱼，有很多条黑颜色的鱼)；观测四周什么东西是“1”个，什么东西是“很多”个?

(2)观看动物马戏。参考提问：什么动物叫了“1”声，什么动物叫了“很多”声；兔妈妈邀请小伙伴一起做游戏，兔妈妈跳1下，小伙伴就跳1下，兔妈妈跳很多下，小伙伴就跳很多下(也可先跳很多下，再跳1下)。让幼儿通过听、动进一步感知“1”和“很多”。

(3)还可组织一些活动(如钓鱼)，让幼儿感知“1”和“很多”之间的关系。

3．区分“1”和“很多”

老师引导幼儿摸魔术口袋，摸一摸哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个。

活动延伸

老师引导幼儿在活动室里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个；散步时在幼儿园里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个。

数学教案《“1”和“很多”》4

活动目的：

1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“很多”。

2、认识“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。

3、培育幼儿观测、分析和口语表达技能。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

幼儿园小班数学教案《认识1和很多》

活动预备：

创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“很多”的物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。

活动过程：

一、谈话引起幼儿爱好

师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车出发吧!”

二、认识“1”和“很多”

1、发门票

“游戏宫到了，可游戏宫不能随意进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘很多’反复说三遍)

提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢?

小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一个。

2、进游戏宫

提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给游戏宫的老师了)有多少呢?(很多)

小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个一个合起来就是很多。

(1)观测停车场

师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车)

(2)观测灯笼

你们看，游戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?

三、区分“1”和“很多”

请小伙伴找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多?

四、游戏：兔妈妈和小兔子

师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个)

小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多的萝卜。

五、活动结束

师：今日我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

教学反思

本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伙伴，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言技能有所提高

数学教案《“1”和“很多”》5

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的假设干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍表达着按部就班式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地掌控有关1和很多的知识。

活动一

活动名称：我们去郊游

活动目标：认识一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：

环境布置———

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”〔老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小伙伴。〕

2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？〔池塘〕

3、池塘里有什么？〔鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鸭子？〔1只〕有多少只小鸭子？〔很多只〕有几只青蛙？〔1只〕几只小蝌蚪？〔很多只〕然后继续启发幼儿进行观测，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小伙伴围坐在大树下休息，引导幼儿观测并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟；一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：通过动手操作，让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小伙伴扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。”

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。”

活动三

活动名称：我把小熊送回家

活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小伙伴们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小伙伴把1只小熊送回家好吗？〔小伙伴每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊———”〕

2、请小伙伴轮番把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小伙伴说一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最末，请小伙伴观测现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多”。

活动反思：

《指南》科学领域中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。”“引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产生爱好，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的基本单位。任何一个自然数都是由假设干个“1”组成的。“很多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和很多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和感知元素分化过程的关键所在。《领域》中把这个活动分为了两个课时进行，课时一是感知区分1和很多，而课时二是理解“1”和“很多”的关系，今日我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以游戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得特别轻松。

数学教案《“1”和“很多”》6

一、教学目的：

1.区分“1”和“很多”，能正确说出什么是一个，什么是很多。

2.学习由同类物体组成很多，并把很多分成一个一个物体。

二、教学预备：

1.实物教具：扑克、玩具。

2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌控。

3.玩具萝卜〔于幼儿人数相等〕，篮子一个。在地上画一个大圆圈，四周再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

三、教学过程：

〔一〕创设情境，让幼儿区分“1”和“很多”的概念。

1.老师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“很多张”。以这种形式，重复2-3次，变其它的玩具。

2.请一位小伙伴到前面来站队，继续一位，启发幼儿说出“是由一位一位小伙伴组成的很多小伙伴”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“很多小伙伴分成了一个一个小伙伴。”

〔二〕指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。〔很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。〕

1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有很多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有很多积塑，小伙伴把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。

3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小伙伴一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有很多积塑。老师应强调一个一个合起来就是很多。

〔三〕引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。

例如：我有一张嘴，我有很多牙齿，我有一个头，我有很多根头发。

〔四〕游戏《小白兔拔萝卜》

玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着艳丽的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？〔老师最末告知幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有很多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是很多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“很多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

数学教案《“1”和“很多”》7

教学目标：

1、引导幼儿运用多种感官认识“1”和“很多”。

2、知道“1”和“很多”的关系，培育幼儿观测、分析和口语表达技能。

教学预备：

1、创设游戏宫的情景：宫内设置一个停车场，场内一辆大汽车和很多辆小汽车，宫内上方一个大气球和很多小气球，萝卜种在土里〔萝卜每人一个〕，一张桌子、一个布娃娃，很多皮球和书，门票每人一张，兔妈妈头饰一个

2、两个布袋：一个里面有一个皮球，一个里面有很多积木教学过程：

一、去游戏宫玩引出课题。

师：今日天气真好，妈妈带你们到游戏宫去玩一玩，看一看，我们一起开着小汽车出发吧！〔律动进活动室〕

二、认识“1”和“很多”。

1、发门票。

师：游戏宫到了，游戏宫里不能随意进去，要有票才能进去，你们手上有票吗？〔没有〕妈妈手上有票吗？〔有〕有多少？〔很多，多说几遍〕现在妈妈把票分给你们，请你告知妈妈你手上有几张票？〔一张〕师：刚刚妈妈手上有很多票，现在呢？〔没有了〕票到哪里去了？〔发给小兔子每人一张〕老师小结：很多可以分成一个一个，很多张票可以分成一张一张的票。

2、进游戏宫。

师：孩子们，进游戏宫时要遵守规章，不要拥挤，妈妈在门口收票，孩子们等下把票给妈妈再进游戏宫。〔幼儿进游戏宫〕孩子们，你们手上有票吗？〔没有了〕那妈妈手上有吗？〔有〕有多少？〔很多〕妈妈把你们手上一张一张的票收回放在一起，就成了很多的票，所以说一个一个合起来是很多。

三、区分“1”和“很多”。

1、请小伙伴找找游戏宫里什么东西是有1个，什么东西有很多个？

2、摸布袋游戏：请幼儿摸摸两个口袋里有分别有什么？有多少？

数学教案《“1”和“很多”》8

活动目标：

1、喜爱参与数学活动。

2、能区分“1”和“很多”个物体，能从环境中找出一和很多个物体。

3、理解“1”和“很多”的关系。

活动重点：能区分“1”和“很多”个物体，能从环境中找出一和很多个物体

活动难点：理解“1”和“很多”的关系

活动预备：兔妈妈头饰一个、大灰狼头饰一个、蘑菇卡片〔与幼儿相同〕、篮子一个、卡片假设干、课件

活动过程：

一、激趣导入。

兔宝宝们，冬天就要到了，可是我们的食物却越来越少啦，怎么办呢？〔引导幼儿思索解决方法〕今日，兔妈妈就带你们去采蘑菇。

二、初步感知“一和很多”。

1、〔出示篮子〕这是什么？有多少篮子〔一个〕？今日的任务就是需要宝宝们，每人采一朵蘑菇，然后放在妈妈手中的篮子里。

2、〔出示蘑菇〕宝宝们快看，哪边的草地上是什么？有多少蘑菇呀？〔很多〕

3、出示草地旁边的大灰狼，让幼儿观测后说一说，你看到了什么？有多少〔一只〕？它正在干什么？〔睡觉〕

4、〔强调操作纪律〕：宝宝们，我们要怎样做才能集采到蘑菇，又能不被大灰狼发觉？〔幼儿争论后沟通〕

三、操作感知“一和很多”。

1、采蘑菇。

幼儿在兔妈妈的带领下每人到草地上采一朵蘑菇，然后返回，并告知兔妈妈自己采了多少蘑菇〔我采了一朵蘑菇〕。

草地上的很多蘑菇到哪里去了？〔引导幼儿说出很多蘑菇变成了我们手中一朵一朵的蘑菇啦。〕

2、送蘑菇。

把自己采的蘑菇送到兔妈妈的蓝子里，并告知妈妈自己送了几朵蘑菇〔我送了一朵蘑菇〕。

你们手中的那一朵蘑菇到哪去啦？〔变成了蓝子里的很多蘑菇〕

3、巩固提升。

〔1〕、找出课件中图片上“1”和“很多”的物体。

〔2〕、找出环境中的“1”和“很多”个物体。

四、结束活动：

游戏“宝宝们快看，来了几只大灰狼啊？〔一只〕，那我们有多少只？〔很多〕让我们一起把大灰狼赶跑吧！

五、活动延伸：让我们一起去找找教室中还有哪些东西是1个，哪些是很多个。

数学教案《“1”和“很多”》9

活动名称:“1”和“很多”

活动目标:

1、通过活动,让幼儿感知“1”和“很多”,并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。

2、培育幼儿对数活动的爱好,并学习用语言来进行表达。

活动预备:

自备教具:

1、和幼儿人数相等的小鸡头饰假设干,和幼儿人数相等的小虫假设干,

2、母鸡头饰一个,小筐一个

活动过程:

一、老师扮演母鸡妈、幼儿扮演小鸡,以游戏的形式出场。

老师:“我是鸡妈妈,你们是小鸡宝宝”(老师带幼儿出场)。

老师:“你们看,鸡妈妈有多少小鸡宝宝?(很多小鸡)

有多少鸡妈妈呀?(一只鸡妈妈)咱们一起去捉小虫吧?

二、游戏:小鸡捉虫

首先要求每只鸡宝宝只能捉一只小虫。一只一只的送到鸡妈妈的小筐里。一边放一边说(我捉到了一只小虫)

讲评:刚才筐里没有小虫,你们每人捉一只,小筐里变成多少小虫?(很多小虫)

然后,每只小鸡再从小筐中那一只小虫。一边拿一边说(我拿走了一只小虫)讲评:刚才筐里有很多小虫,你们每人拿走一只,小筐里的小虫还有么?(没有)

三、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第26页,观测方框里有什么?

哪个方框里是一个东西,哪个方框里是很多个东西?请幼儿用手指一指。

请小伙伴给在有很多东西的方框旁涂上黑色。

数学教案《“1”和“很多”》10

活动目标：

1、教幼儿初步认识1和很多，并了解它们的关系。

2、培育幼儿初步的分析、综合比较的技能。

3、感受游戏中带来的乐趣。

重点难点重、难点：1和很多得分和关系

活动预备：

鱼缸一个，小鱼、萝卜每人一条，小花猫、小兔头饰图片一张、篮子。

活动过程：

谈话导入：今日天气真好，我们去郊游好不好?(好)我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。

一、出示鱼缸。

1、老师提问：这个鱼缸里有多少小鱼?(很多)请幼儿多说几次(有很多)2、请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)老师小结：刚才鱼缸里有很多条小鱼，现在还有小鱼吗?(没有)每个小伙伴手里有几条小鱼(1条)每个小伙伴从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，很多小鱼已经分成一条一条了。

二、小花猫吃鱼。

小伙伴们喜爱小猫玩，我们把小鱼送给小猫。

1、请小伙伴把手上的小鱼都送给小花猫吃，好吗?

2、请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼。

老师小结：每个小伙伴送一条小鱼给小花猫，小花猫就有很多小鱼，一条一条和起来就有很多条小鱼。

三、游戏：小兔子吃萝卜出示魔法篮子，请幼儿跟老师一起念出咒语(玛尼玛尼轰)，变出萝卜，让幼儿每个人拿一个萝卜。

1、请小伙伴把手上的萝卜都送给小白兔吃，好吗?

2、请幼儿一个一个的送萝卜，反复强调一个萝卜3、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有很多。

老师小结：好啦，郊游结束了，我们开着汽车回家吧，请小伙伴们回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有很多。

教学反思：

本次教学活动每个幼儿都有参加的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地进展。在教学活动的基本部分先让幼儿把很多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成很多。假如让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是很多个。设计一个小游戏，而不是用一些简约的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好。

数学教案《“1”和“很多”》11

教学目标：

1、初步感知“1”和“很多”，知道一个一个合起来就是很多。

2、教幼儿学说短句：“买1个**”。

活动预备：

1、多于幼儿人数的玩具水果。

2、小篮子人手1个，玩具小动物4————5个，大筐1个。

活动过程：

1、老师布置好水果货架，创设游戏情境。

老师：小伙伴今日水果超市开业了，你们看超市里都有哪些水果呢？〔幼儿自由说说水果的名称0〕。

2、游戏“买水果”。

老师：现在老师来当营业员，请大家去买个苹果。

老师：水果宝宝回家了，请大家把苹果送到大筐里。

老师小结：一个一个合起来和起来就是很多苹果。

用同样的方法请幼儿买1个梨子，把梨子一个一个送回筐里。

3、幼儿观测筐里的水果，建立“很多”的概念。

老师：看看筐里的水果，多不多呀？〔学习“很多水果”〕。

老师：今日班上来了小动物，你们把筐里的很多水果一个一个送给小动物吃吧！

数学教案《“1”和“很多”》12

设计背景

每次幼儿一起玩玩具时，总是把许多玩具揽到自己面前，怕别的小伙伴抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和很多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和很多的关系，还能培育幼儿的.语言描述技能。

活动目标

1.区分1和很多，初步了解1和很多的关系。

2.学习用语言描述1和很多的关系。

教学重点：

1和很多的区分，让幼儿了解1和很多的关系

教学难点：

用语言描述1和很多的关系

活动预备

1.大树图片1幅,树上贴有很多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。

2.猴子头饰假设干。

活动过程

1.游戏：猴子摘桃。

(1)老师出示很多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰?”(很多个。)

(2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观测后回答下列问题：“老师手里原来有很多小猴头饰，分给小伙伴每人一个，很多个头饰分成了1个，1个，1个小头饰。”让幼儿跟着老师说：“很多个可以分成1个，1个，1个”

(3)老师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观测树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。老师引导幼儿发觉：原来树上有很多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，很多个桃子分成了1个，1个1个桃子.

(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个放进大篮子里,老师引导幼儿发觉:每只小猴放1个桃子,篮子里有很多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是很多个桃子。

2.沟通活动。

请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和很多来表示，如餐厅里1张大桌子和很多把小椅子等。

教学反思

本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参加互动，老师分发头饰给每个小伙伴，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活

数学教案《“1”和“很多”》13

一、说教材

《感知“l”和“很多”》是选自小班上学期的数学活动。“l”和“很多”是幼儿认识数活动的开始，也是学习数学的基础。比较适合于3岁左右的孩子，依据孩子年龄小、好玩、好动、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动《感知“1”和“很多”》。假如单单的让幼儿学习“1”和“很多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采纳了援助农民伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松开心的情景体验中学习感知“l”和“很多”，并援助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟识，而且其活动简约。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

二、说目标

在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很精确地理解“l”和“很多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种憧憬，从而营造幼儿对活动的爱好感。通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地掌控理解“1”和“很多”。特制定以下两条目标：

1、初步感知“1”和“很多”的含义，知道“1”和“很多”。

2、能够区分哪个是“1”？哪些是“很多”？

3、通过观测、分析体验学习的欢乐。

三、说重难点：

活动重点：能够区分那个是“1”？那些是“很多”？

活动难点：感知“1”和“很多”的含义。

突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。

本次活动重、难点表达一个“区分”和“感知”的问题，也是依据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把认识“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过认识感知“l”和“很多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“很多”。

首先，活动的引导语是我们被农民伯伯邀请去拔萝卜，通过课件展示让幼儿观测。然后通过图片设计出一个场景地点，老师引导幼儿发觉地里有很多的萝卜。然后，就开始“拔萝卜”，我拔了一个萝卜！我们每一个小伙伴都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1”。通过亲身体验援助农民伯伯的过程，让小伙伴人感知一和很多的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。由于在教育幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，表达了幼儿学习数的进展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，加强了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量．符合小班幼儿的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。

四、说学情

小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们对数的初步概念都很不明确，但是他们有一种对游戏的酷爱心理，并且喜爱把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又没有很明确的想法，和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已，做到实际中有意义的机会却很少。所以，通过本节活动给幼儿提供一个可以亲身体验的机会，从中体验到助人为乐的欢乐，也达到了学习的目的。

五、说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地掌控学习对象”。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、提问法等。

1、情境教学法：

我启用了请小伙伴援助农民伯伯拔萝卜的这样一个场景，通过课件的展示让幼儿置身于这样有一个真实的环境中，萝卜一个一个的拔出，清楚的显示出“1”和“很多”的联系。这样很多不能理解的问题也就迎刃而解了。同时也是依据幼儿思维的进展需要，观测体验都在其中，老师再加以引导总结，明确出其正确的定义，让幼儿对“1”和“很多”有一个清楚的概念认识。

2、角色游戏法：

角色游戏是幼儿最喜爱的活动，通过图片操作，幼儿一个一个“拔萝卜”特别是拔的时候，来感知1个，不仅起到了学习的作用，也深深的让幼儿体验到收获的喜悦，和助人为乐的欢乐。这样大大加强了幼儿参加活动的爱好，并且充分让他们表现自我、大胆说话。由于三岁左右的孩子语言正处在一个进展期，这时候让他们完整的表述也是为了能够加强他们以后学习的完整性。

3、提问法：

通过课件让幼儿观测，老师提出相应的问题，目的是让幼儿通过思索来解决问题，比如说：天上有1个月亮很多个星星，1个小伙伴手里有很多个气球。幼儿通过直观的观测思索作出回答，并且在体验的过程中得到收获。同时激发幼儿主动学习的积极性和探究性。

六、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌控活动的重点、难点。

1、游戏法：

幼儿在游戏中，边游戏边认识目标中的1和很多，正表达了《幼儿园教育指导纲要》提出的“数学”技能是在运用过程中进展起来的。”

2、观测法：

让幼儿通过观测感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中培育了孩子们的观测力。

七、说程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：

1、引出活动主线，激发幼儿爱好

爱好是幼儿主动参加的关键。开始部分我将自己收到邀请函

的事情告知小伙伴，恳求他们的看法，并径直告知他们现在我们就要去农民伯伯的地里看一看。小伙伴们的爱好都很高，这样我的目的就达到了。

2、展示情景，引出目标

通过课件展示让幼儿直观的看到“1”和“很多”的关系。地里有很多的萝卜，老爷爷一个一个拔萝卜，放在了筐里面，最终地里的萝卜拔完了，筐里有很多萝卜。

3、通过拔萝卜感知一和很多

这个环节是图片操作过程也是整个活动的爱好点所在，老师预备的图片数量是和幼儿的人数相符合的。共涉及三个环节。

〔1〕看萝卜：通过看让幼儿感知地里有很多萝卜。

〔2〕拔萝卜：通过幼儿拔萝卜反复感知手里有“1”个萝卜，和地里的“很多”萝卜。〔老师要依据课堂中的状况实时的做好即兴的处理：比如说有个别幼儿不情愿去拔萝卜，老师该怎么做？有的孩子没有听清老师的要求拔了两个萝卜，老师该怎么做？

〔3〕收萝卜：将幼儿手里的萝卜一个一个放到筐里感知“很多”，筐里有很多萝卜。

4、体验“1”和“很多”

这个环节是通过课件的展示让幼儿充分的观测，在观测的基础上用语言表达出“1“和’很多‘的关系。例如：1个老师很多小伙伴，1条鱼很多水草等等。通过幼儿的表达老师掌控幼儿的学习状况。

数学教案《“1”和“很多”》14

教学目标：

1、正确书写数字“1”

2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“很多”之间的关系。

教学预备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又很多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、很多书、很多积木、很多彩色笔〔散的〕，可以实物。

2、卡片：数字1、很多

3、1和很多操作卡片

教学过程：

一、问候、热身：

老师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老师报数字幼儿作出反应。

二、呈现教学主题

1、玩娃娃家的游戏，感知1和很多都是表示数量的。

布置娃娃家

———请幼儿说说娃娃家有些什么？

———找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有很多

———老师小结：像书，积木、彩色笔有很多，出示预备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，