一年级数学《解决问题》说课稿

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《解决问题》说课稿

一、说教材分析

1、教学内容：

这节课是人教版一班级上册第五单元《6-10的认识和加减法》的有关6和7的《解决问题》的一课时。这一内容意在通过孩子们熟识的情景图认识大括号和问号，并能初步了解和知道解决问题的基本步骤。

2、在教材中的地位与作用

本节课是在同学学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材在这里涌现了大括号和问号，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。教材第一次涌现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于同学将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发觉数学问题、解决问题，从而进展解决简约实际问题的技能，对解决问题提供了思想方法的指导。从整个知识网络来看，它也标识着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁

二、说学情分析

一班级这个阶段的同学，由于刚入学，因此组织性比较弱，留意力简单分散，同学很单纯，都爱受表扬，因此我们在课堂上总会正面引导。一班级的孩子对“玩”都有着很大的爱好，在他们看来，一切都是以欢乐为本的，无忧无虑，所以，假如想让孩子学好一班级数学，就需要首先从激发、培育孩子对数学的爱好入手。因此在教学中用直观的教具、或者创设生动形象的情境会更有效，对他们来说更有吸引力。所以我在教学中要合理利用课件进行教学，创设声情并茂的情境，对孩子们学习数学会产生极大的爱好，从而更好地去学习数学

三、说教学目标

1、知识目标：知道图上大括号和问号的意思，

会正确口述应用题的两个条件，和一个问题，

知道简约应用题的结构，会正确地列式计算。

2、技能目标：学会用数学眼光发觉身边的数学问题，

并用所学知识解决简约的实际问题。

3、情感目标：通过本节课教学，向同学渗透喜爱大自

然、爱护环境等方面的教育，从而促进同学在立场、情感

等方面的健康进展。

四、说教学重点与难点

重点：知道图上大括号和问号的意思，会正确口

述应用题的两个条件和一个问题

难点：知道简约应用题的结构，学会用数学知识

解决简约的实际问题。

五、说教法

情景教学法，多媒体教学法，启发教学法，谈话教学法

设计意图：

本节课中我们遵循老师为主导，同学为主体的原那么，通过运用情景教学、多媒体教学、启发教学、谈话教学等教法，让同学通过动手操作、合作沟通、小组汇报等多种手段激发同学的学习爱好，让同学感到简单学、情愿学，并设置适当的追问，探究，让同学来主宰课堂，成为学习的主人。

六、说学法

观测发觉法，启发式探究法，课堂沟通法，提问解答法。

设计意图：

好的学习方法才能培育技能，在同学探究知识的过程中培育他们掌控好的学习和解题方法，通过观测发觉法，启发式探究法，课堂沟通法，提问解答法等学法，让同学自己动手操作，动脑思索，动口表述，培育同学的观测，分析，概括，记忆，表述的技能。

七、说教学过程

〔一〕激情导入：同学们，今日呀，森林里可喧闹了，来了很多小动物。

师：在自然界中，这些小动物们和我们相互援助相互依存，我们要爱惜小动物。假如我们认真观测，会发觉在这些小动物的身边有很多数学问题，今日我们就来解决这些数学问题，你们能行吗？今日，我们一起来学习《解决问题》板书课题

设计意图：第一次看图说图意，引导同学学会通读题目，从中找到数学信息，巩固和培育同学看图和读图的技能。依据一班级同学的年龄特点，以儿童喜闻乐见的“小动物们”为主线，制造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化弥补传统教学手段的不足，增加了学习的趣味性，使同学思维活跃，爱好盎然，积极参加，引领同学体验学数学、用数学的乐趣

〔二〕、授新讲知：

1、让同学