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文档简介

一、教学目标知识与能力（1）了解《元日》的基本情境、人物及心态；（2）理解《元日》的意义；（3）通过阅读《元日》，培养学生语言能力，并激发学生的文学兴趣。情感态度价值观（1）明确节日的意义，感受新春的喜庆与热闹；（2）学生能够感受到古人对新年的盼望和喜悦，增强爱国情感。二、教学重难点教学重点（1）掌握《元日》的基本情境、人物及心态；（2）理解《元日》的意义。教学难点（1）培养学生的语言能力，让学生体会到《元日》中作者的诗意表达；（2）让学生成为主动阅读的人，理解诗歌背后的文化价值观。三、教学方法听说结合的方法在听力环节中，教师会将课文的朗读放在比较显著的位置，同时会引导学生在听完之后反复模仿。对于重要的单词和句型，教师也会通过问答和复述来巩固学生的记忆。归纳法教师会引导学生根据自己的理解，通过分析文本来找到诗歌背后的意义与作者的诗意表达方式。教师也会注重把教学内容切割为多个部分来讲解，让学生一步步理解整个过程。外部情境相结合在外部情境的帮助下，教师会给每个小组分配不同的角色，来帮助学生加深对于故事情境的了解。同时，在学生理解整个故事进程的过程中，教师会引导学生分析情景和角色之间的关系，以及它们之间对整个故事所起的作用。四、教学过程第一步：导入教师通过引领问题，让学生思考“新年”这个话题。让学生谈论一下自己的春节习俗，来进入新年的情境。第二步：阅读理解教师放音，让学生在初步接触诗歌的过程中悟出诗歌的情境、人物。2.学生把注意力集中在第一段诗句，帮助学生理解作者笔下的图景。3.学生通过分小组讨论，来查找作者在诗歌中所传达的意义。第三步：文化背景教师会给学生介绍诗歌朝代和作者的背景，帮助学生了解古代社会的生活习惯，以及人们在新年中盛行的风俗习惯。第四步：诗歌语言学生通过语言结构的分析学会如何体会诗歌背后所蕴涵的美。2.教师会与学生一起探讨并理解作者所表达的文化价值观。第五步：诗歌题材教师会引导学生探究作者在诗歌中所传达的预感与期望的情感，同时教师也会帮助学生了解诗歌的语言特点。五、教学总结在讲授这节春节课程时，教师会重点关注三个方面：教学目的：明确课程目的，告知学生所闻名句段与背景需求。教学方法：采用了各种教学方法，包括归纳法、听说结合法、名言展览法以及其他一些教学方法。这些方法都有利于学生更好地理解整个课程内容。教学态度：以上所提到的教学方法都与教师的态度密切相关。教师需要具有积极、开放、灵活、严谨等态度，来引导学生更好地理解本节课程内容。同时，教师也需要注重调动学生的积极性和学习兴趣，帮助学生积极参与到本节课程中。通过本节春节课程的教学，学生可以了解到新春

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