(完整版)新北师大版五年级下期数学教学工作计划

(完整版)新北师大版五年级下期数学教学工作计划(完整版)新北师大版五年级下期数学教学工作计划/(完整版)新北师大版五年级下期数学教学工作计划五年级下期数学教课工作计划一、指导思想为了全面落实素质教育，进一步推动课程改革的进度，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提升讲堂效率、提升教师素质为中心，鼎力倡导先进的教育思想与理念，紧紧掌握“发展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，力求做到“领导放心、家长相信、学生满意、社会认同”的一流教课。二、本册教材剖析本册教科书一共安排了 8个单元。（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混淆运算的次序，并能正确计算； 能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能联合实质情境，解决简单分数加减法的实质问题。第三单元“分数乘法”联合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实质问题，领会数学与生活的亲密联系。第五单元“分数除法”认识倒数的意义，会求一个数的倒数。可以正确进行分数混淆运算；理解整数的运算律在分数运算中相同合用；联合实质情境，能用多种方法解决简单分数混淆运算的实质问题，领会分数混淆运算在现实生活中的宽泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会剖析简单实质问题中的数目关系，提升用方程解决简单实质问题的能力。因为有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与平时生活亲密有关，提升采集信息、办理信息和成立模型的能力。（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”经过察看、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特色，知道长方体、正方体的睁开图；认识体积（包含容积）的含义；认识体积（包含容积）单位，探究并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实质问题；探究某些不规则物体体积的丈量方法；引领学生在察看、操作等活动中，发展着手操作能力和空间观点。-1-第六单元“确立地点”能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体地点；在详细的情境中，自建参数系确立地点。（三）统计与概率第八单元“数据的表示和剖析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感觉复式条形统计图和折线统计图的特色；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，依据统计结果做出简单的判断和展望，与伙伴进行沟通。经过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解说结果的实质意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、风趣的折叠、包装的学识三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，领会数学思想，锻炼思想能力，累积思虑经验，宽阔眼界三、本册教材的教课目的联合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数加、减、乘、除法的意义；探究并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实质问题，领会数学与生活的亲密联系。认识倒数的意义，会求一个数的倒数。可以正确进行分数混淆运算；理解整数的运算律在分数运算中相同合用；联合实质情境，能用多种方法解决简单分数混淆运算的实质问题，领会分数混淆运算在现实生活中的宽泛应用。经过察看、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特色，知道长方体、正方体的睁开图；认识体积（包含容积）的含义；认识体积（包含容积）单位，探究并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实质问题；探究某些不规则物体体积的丈量方法；引领学生在察看、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观点。认识复式条形统计图、复式折线统计图的特色与作用；能依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；经过实例，进一步理解均匀数的意义，会求一组数据的均匀数，并解说结果的实质意义。能综合运用所学的知识和方法解决实质问题，感觉数学在平时生活中的作用；获取一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思虑的能力；感觉数学知识间的互相联系，领会数学的作用；在与伙伴合作和沟通的过-2-程中，发展数学学习的兴趣和自信心。四、本册教材要点、难点掌握异分母分数加减的计算方法，并能正确计算。能正确进行分数加减混淆运算；能正确进行分数和小数的互化；认识长方体和正方体的的几何构造。掌握长方体表面积的计算方法；理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法；理排除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。在方格纸上会用数对确立物体的地点。依据方向和距离确立物体地点的方法。掌握解列方程解决问题的解题方法提升复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能力；理解均匀数的意义，学会求简单数据的均匀数五、学生基本状况剖析五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思想已经开始由详细形象思想过渡到抽象思想，对四周事物的认识较从前上涨了一个层次，已经会用归纳归纳的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了优秀的基础。学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大多数学生学习惯例好，喜爱学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实质问题。可是学生的心理特色及思想发展（本校和转入的同学）也就不一致，这就需要我在教课中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。六、本学期应采纳的举措1、教师要从自己做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批阅好作业，以踊跃仔细的态度来影响学生，提升学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。2、增强直观演示和实践操作，指引学生踊跃参加知识的形成过程，感觉成功的体验。充足把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进讲堂为教课服务，提升讲堂教课的直观性、形象性，为提升教课质量打下基础。、激发学生学习数学的兴趣，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬学生个体差别，鼓舞学生选择合适自己的学习方式，指引学生在实践中学会学习。-3-、着重培育学生的思想灵巧性和创新意识。鼓舞学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反省，鼓舞学生发现和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多样化；进一步追问算理的解说；、按照学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教课策略。着重让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。、增强导优辅差工作，特别是对后进生赐予更多的关怀，做到讲堂上多发问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步建立起学习的信心，进而促使全班教课质量的提升。七、安全方面的详细要求常常对学生进行安全教育，教育学生在校要注意安全，在上学下学的途中要注意交通安全，在家也要注意各样安全，特别是食品卫生安全，争取不发生安全事故。八、课时的详细安排所需时周次主要内容备注数1～2一、分数加减法5课时3～4二