山东省菏泽市定陶区20222023学年八年级下学期语文期末考试试卷

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山东省菏泽市定陶区2022-2023学年八年级下学期语文期末测试试卷

一、古诗文积累（30分）

1．请把常建的《题破山寺后禅院》一诗补充完整。

清晨入古寺，初日照高林。

，

。

，

。

万籁此都寂，但余钟磬音。

2．依据课文填上空。

（1）夜久语声绝，。（杜甫《石壕吏》）

（2），大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（3）满面尘灰烟火色，。（白居易《卖炭翁》）

（4），只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

3．根据提示默写

（1）《大道之行也》中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有异曲同工之妙的一句是：“，”。

（2）在《送友人》一诗中，借马鸣犹如离别之声，衬托离别情绪的诗句是：

。

阅读下面诗歌，完成问题。

清平乐

辛弃疾

连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉①，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

①分社肉：是当时仍存的古风。每当春社日和秋社日，四邻相聚，屠宰牲口以祭社神，然后分享祭社神的肉。

4．赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。

5．这首词抒发了哪些情感？

阅读下面文言文，完成问题。

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

——《北冥有鱼》

俄而希有鸟见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃之辈，空见笑于藩篱。

——《大鹏赋》

①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限。

6．解释下面句子中加点词语。

①志怪者也

②运则将徙于南冥

③去以六月息者也

④于是乎大鹏许之

7．把下列句子翻译成现代汉语。

①怒而飞，其翼若垂天之云。

②我呼尔游，尔同我翔。

8．、两文中大鹏形象有何相似之处？

9．文在写大鹏时，主要运用了什么写作方法？请简要分析。

二、现代文阅读（40分）

阅读《最后一次讲演》选段，完成问题。

①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。

②你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）

10．选文中最能表现闻一多先生观点的是哪一句话？

11．选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？

12．演讲者谈及特务时直呼“你们”，面对听众时则用“我们”。这两种不同的称呼有什么表达效果？

13．试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!”一句话的含义，表述了作者怎样的感情。

阅读下文，完成问题

树木中的科学——从红树林谈起

梁前进

①中国人爱树、爱绿，许多树木与中国人的精神世界紧密联系，如松柏、冬梅，被中国人赋予独有的诗意，成为象征着中华文明的一种图腾。那么，树木总是被动地被人类认知、利用和种植，抑或“无奈”地被破坏的吗？我们不妨把树木看作是一种绝顶聪明的“精灵”，来领略一下它们的生命活力。

②“红树林”这一名字据说出自古代马来人。据传马来人砍伐这种树木时，发现木材的断口甚至把刀、锯口都染成了红色，因此获得了纯天然的染料——从树皮中提取的颜料。“红树”的名称也就因此诞生了，名称中包括“红树”和“树丛”的含义。

③如今，人们对红树最深的印象，是其不畏盐碱沼泽环境的坚韧。

④我们知道，土壤中过多的盐碱离子对植物的生长发育有害，土壤盐度在0.5%～1%时，就只有少数耐盐植物才能生存了；盐度超过1%时，仅少数极强耐盐性野生植物才能生存。高浓度的盐分使土壤渗透压增高，植物吸水困难甚至体内水分被迫外渗，造成脱水；土壤中可溶性盐类的大量积累引起离子间的竞争性吸收效应，使植物体内离子失衡，产生光合作用受扰、呼吸作用受抑，以及蛋白质合成率下降、分解加快等。

⑤在植物的叶子、茎等器官的表皮上存在许多特有的凸透镜状微小开孔，叫气孔，由两个肾形的被称为“保卫细胞”的细胞围成。气孔在植物利用光合作用的光反应中形成的同化力将二氧化碳转化为碳水化合物以及呼吸、蒸腾作用（植物体内水分以气体形式散发到大气中）等气体的进出通路，保卫细胞承担了气孔的开闭调节作用。过量盐分会阻止保卫细胞内淀粉的形成，影响气孔关闭，使植物体急速失水乃至枯萎。当土壤钠离子太多时，植物的细胞膜就会被破坏，大量的酶失去活性，植物代谢失常，根部严重损伤。

⑥然而，即使在这样的环境中，红树能够“聪明”地生存下来。

⑦在淇澳——担杆岛自然保护区，生长着一种紫金牛科木本植物——蜡烛果，又名桐花树，喜欢海边潮水涨落的污泥滩涂环境的红树林组成树种，除可防风、防浪外，长出的木材也是很好的薪炭柴；树皮中含有鞣质，是栲胶的原料。

⑧与大多数红树植物一样，蜡烛果的根系具有超级的“拒盐”本领，长期的海洋环境适应性演化使其发展出极具特色的“半透膜”构造，不仅可以将海水之中的盐质拒于体外，而且有能力从高盐海水中汲取生命活动所需要的淡水。俗话说“常在河边走，哪能不湿鞋！”原来蜡烛果等红树类植物的根系也难以完全阻止盐分入体，而其解决问题的方式是分泌盐分。分泌结构是植物的一些特殊细胞或细胞群，可产生一些次生代谢物质并分泌出去。这些次生代谢物包括挥发油、生物碱、有机酸、树脂、杀菌素和蜜汁等，蜡烛果等树木就具有分泌无机盐的结构——盐腺。

⑨淇澳——担杆岛红树林保护区的木质步道很适合考察自然，不一会儿即可见到有同样泌盐功能的红树种——爵床科的老鼠筋。晴朗的天气里，老鼠筋的叶片分泌出的大量盐分，形成了一粒粒晶体，晶莹透亮！

⑩红树植物之“红”不在于树叶，而在于树干、枝杈，其断裂面露出的单宁物质非常容易氧化，从而呈现红色，这就是其名称的由来。海边成片的红树林形成碧海绿洲，对调节热带气候、防止海岸侵蚀等起了至关重要的作用。红树这样的环境卫士，必有高超的生存之道——其拒盐、泌盐的功能就是一种“妙招”。

14．文章第①段在全文起着什么作用？

15．本文第④段主要运用了哪种说明方法？请作简要分析。

16．结合文章内容，简要概括蜡烛果的习性特征？

17．结合下面两个句子中加点的词语或句子，分析说明文语言的特点。

①土壤盐度在0.5%～1%时，就只有少数耐盐植物才能生存了；盐度超过1%时，仅少数极强耐盐性野生植物才能生存。

②俗话说“常在河边走，．哪能不湿鞋！”原来蜡烛果等红树类植物的根系也难以完全阻止盐分入体，而其解决问题的方式是分泌盐分。

阅读下文，完成问题。

母爱是一本“无字经书”

冯剑芳

①腊月里一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。

②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。

③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。

④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。

⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。

⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。

⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。

⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。热气慢慢浸润母亲的手背，我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。

⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。

⑩缝纫机“嗒嗒嗒嗒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。

那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。

⑩“遗子黄金满籝，不如一经”，母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？

18．请根据文章内容，完成下面表格填上空。

时间与“母亲”有关的事“母亲”的心情

腊月里下薄雪的一个早上母亲摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院①

春天，灌溉庄稼满一个畦的时候②急切

秋天我们姐弟三个帮母亲摘棉花③

19．第⑩段在结构和内容上分别有什么作用？

20．根据要求，结合语境，赏析下列句子。

①她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。（从修辞手法角度赏析）

②棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。（赏析加点词语的表述效果）

21．从全文看，文章采用了哪种记叙顺序？请结合相关内容，简要分析其作用。

22．请结合全文内容说说，文章以“母亲是一本无字经书”作为标题的理由或谈谈你是如何理解这个标题的。

三、写作表述（50分）

23．你那一刻的随意馈赠，

宛如秋夜的流星，

在我的生命深处点燃了烈焰。

——泰戈尔《流萤集》

上面的小诗，揭示了馈赠的意义。请以《你的馈赠，点燃了我》为题，写一篇文章。

要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名。④字迹清楚，卷面整洁。

解析解答部分

1．曲径通幽处；禅房花木深；山光悦鸟性；潭影空人心

一般性默写

本题考查名句默写。第1空填“曲径通幽处”，容易写错的字有“径”“幽”；第2空填“禅房花木深”，容易写错的字有“禅”“深”。

故解析为：曲径通幽处；禅房花木深；山光悦鸟性；潭影空人心

本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表述的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

2．（1）如闻泣幽咽

（2）安得广厦千万间

（3）两鬓苍苍十指黑

（4）零落成泥碾作尘

一般性默写

本题考查名句默写。（1）如闻泣幽咽，易错的字有“幽咽”；（2）安得广厦千万间，容易写错的字有“厦”；（3）两鬓苍苍十指黑，容易写错的字有“鬓”“苍”；（4）零落成泥碾作尘，容易写错的字有“落”“碾”；

故解析为：如闻泣幽咽；安得广厦千万间；两鬓苍苍十指黑；零落成泥碾作尘；

本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表述的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

3．（1）故人不独亲其亲；不独子其子

（2）挥手自兹去

理解性默写

本题考查名句默写。（1）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”蕴含的道理是尊老爱幼，所以填“故人不独亲其亲，不独子其子”，容易写错的字有第一个“亲”“子”；（2）注意提示“离别情绪”是填“挥手自兹去”，容易写错的字有“兹”。

故解析为：故人不独亲其亲，不独子其子；挥手自兹去

本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表述的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

4．“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨、枣，一边东张西望随时准备逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表述了对孩子们的喜爱之情。

5．①对松竹的赞赏之情②对生活的满足之情③与邻里相处融洽的愉悦之情④对丰收的喜悦之情⑤对儿童的喜悦之情⑥闲适之情。（答出任意两条即可）

体味诗歌的遣词；表述的思想感情

（1）本题考查句子赏析。首先要把握诗句大意，然后从遣词、深刻含义、修辞手法、描写角度、写作方法、表述情感、蕴含哲理和启发等方面进行赏析，赏析时一定要扣住主旨，还要结合经历和文章的写作背景才能准确把握，这类题相对有点难度。

（2）本题考查主旨理解。把握诗词曲主旨的方法有：结合解释，了解创作背景；了解诗人的生平；明确意象的象征意义，古典诗的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操，牡丹象征富贵，柳象征送别、留恋等，诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了；善于发现“诗眼”，一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想，它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇，品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用；利用诗歌的结构来理解诗歌的内容，触景生情的诗，往往先景后情，借景抒情的诗，一般是先情后景；此外，一定要把题目、、解释看仔细，找出意象、诗眼，了解诗歌的结构，在纵观全局的基础上，再结合问题本身，相信能使问题迎刃而解。

4．本题考查句子赏析。“偷”指孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，这里是贬义词褒用，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表述了对孩子们的喜爱之情。

故解析为：“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨、枣，一边东张西望随时准备逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表述了对孩子们的喜爱之情。

5．本题考查主旨理解。“连云松竹”表述对松竹的赞赏之情，“万事从今足”表述对生活的满足之情，“拄杖东家分社肉”表述与邻里相处融洽的愉悦之情，“白酒床头初熟”表述对丰收的喜悦之情，“西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。”表述对儿童的喜悦之情和闲适之情。

故解析为：对松竹的赞赏之情；对生活的满足之情；与邻里相处融洽的愉悦之情；对丰收的喜悦之情；对儿童的喜悦之情；闲适之情

6．记载；迁移；离开；答应、允许

7．①它用力鼓动翅膀而飞的时候，翅膀就像悬挂在天空的云。

②我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。

8．两文中的大鹏鸟都是硕大无比的，都有远大理想都善于搏击长空。

9．运用衬托方法，用希有鸟正面衬托大鹏，用斥鷃之辈反衬大鹏，突出大鹏壮志凌云、搏击长空的形象。

归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言词语解释。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选用的文言文诵读和掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查内容概括。先要结合平时文言文知识的积累读懂大意，然后抓住关键句子来理解主旨，对文章中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼都是尤其需要留意的要害部位，文题常能反映立意或命意角度，从不同方面与文章中心相关联；文章开头或开门见山，或设例引譬，文章结尾或卒章显志，或回顾全文、引申开拓，均与中心密切相关；记叙文中的议论、抒情、或揭示材料的深刻内涵，或表明的内心感想，往往紧紧围绕中心，与中心思想相去不远；而“文眼”更是思想情感的凝聚点，抓住这些要害部位不失为分析归纳文章中心思想的好途径。

（4）本题考查写法分析。写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表述手法（技巧）。常见的叙述、描写、抒情、议论和说明，也属于艺术表现手法。常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，场面描写，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。答题时要结合文章具体内容分析。

6．本题考查文言词语解释。①“志怪者也”的翻译是：记载怪异事情的书，“志”解释为“记载”的意思；②“运则将徙于南冥”的翻译是：大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了，“徙”解释为“迁移”的意思；③“去以六月息者也”的翻译是：凭借着六月的大风离开，“去”解释为“离开”的意思；④“于是乎大鹏许之”的翻译是：大鹏答应了它的要求，“许”解释为“答应、允许”的意思；

故解析为：记载；迁移；离开；答应、允许

7．本题考查文言句子翻译。①怒而飞，其翼若垂天之云。翻译是：它用力鼓动翅膀而飞的时候，翅膀就像悬挂在天空的云。要注意的是“怒”形容词活用动词，解释为“奋起”的意思，“若”解释为“好像”的意思；②我呼尔游，尔同我翔。翻译是：我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。要注意的是“尔”解释为“你”的意思；

故解析为：它用力鼓动翅膀而飞的时候，翅膀就像悬挂在天空的云。我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。

8．本题考查内容概括。文“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”写出了大鹏鸟都是硕大无比的特点，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”写出了大鹏鸟有远大理想都善于搏击长空；文“吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲。”写出了大鹏鸟都是硕大无比的特点，“此二禽已登于寥廓，而斥鷃之辈，空见笑于藩篱。”写出了大鹏鸟有远大理想都善于搏击长空；

故解析为：两文中的大鹏鸟都是硕大无比的，都有远大理想都善于搏击长空。

9．本题考查写法分析。文先写希有鸟硕大无比和有远大理想都善于搏击长空，然后写希有鸟邀请大鹏一起飞翔，最后大鹏在希有鸟的帮助和自己的努力下实现了搏击长空的梦想，属于正面衬托；“斥鷃之辈，空见笑于藩篱。”写斥鷃之辈反衬大鹏，突出大鹏大鹏壮志凌云、搏击长空的形象。

故解析为：运用衬托方法，用希有鸟正面衬托大鹏，用斥鷃之辈反衬大鹏，突出大鹏壮志凌云、搏击长空的形象。

10．人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

11．“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。

12．用第二人称“你们”对敌人进行正面问责，显示出不怕牺牲的大无畏精神；用第一人称“我们”鼓舞人们团结斗争，表现了与群众亲密无间的革命感情。把“我们”与“你们”连用，更凸显了鲜明的情感倾向和坚定的立场。（意思对即可）

13．杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表述对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。（意思对即可）

词语在语境下的含义；理解文章关键语句意思；记叙人称；议论文阅读

（1）本题考查中心论点。归纳论点的方法：可以从标题、文章开头、结尾、中间等地方关键句里面找，可以通过归纳总结论据的共同点来推断出论点，可以总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见我认为；总之……)，还可以先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳；值得注意的是归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。

（2）本题考查重点词语含义。解答此类题除解释词语的本意之外，还要理解词语的引申义、比喻义和指代义，引申义是由词的本义演变而产生的意思，比喻义是一个词的本义比喻另一事物而产生的新的意义，指代义是文章中代词的指代意义，然后联系文章上下文内容去分析理解即可。

（3）本题考查人称的表述效果。人称，在我们汉语中叫人称代词，不同人称的使用，在文章中有不同的作用。第一人称，全文用“我”的所见所闻所感来行文，使文章读起来真实、感人，作用有往往以“我”的所见所闻为贯穿全文的线索，使故事具有真实感和亲切感，便于直接表述的思想感情；第二人称，以第二人称写的文章，读起来让人感觉在与读者诉说衷肠，一下子拉近了距离，第二人称的作用是：便于抒情，直接对“你”来抒发感情，拉近与读者的心理距离，增加亲切感，需要注意的是，如果用第二人称来写物，那么这个人称还起到拟人的作用；第三人称，使用第三人称行文，就是站在旁观者的角度，客观地评论事情，不受其他人称写作的限制，使用第三人称的作用是：不受时间和空间的限制，自由灵活地反映客观内容，便于多角度描写。在具体答题时要结合不同文体、不同内容来分析。

（4）本题考查重点句子理解。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表述情感。

10．本题考查中心论点。根据第②段关键句子“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。”可以知道，这句话最能概括闻一多先生观点这两段文字的观点。

故解析为：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

11．本题考查重点词语含义。根据“翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”这句话和写作背景“1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次大会。”，这里的“黑暗”是指国民党反动统治，“光明”是指人民摆脱黑暗统治，获得解放。

故解析为：“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。

12．本题考查人称的表述效果。这里的“你们”是指国民党反动派，用直呼的方式表述对国民党反动派杀人行径的血泪控诉；“我们”是指包括在内的广大人民，具有真实感和亲切感，直接表述与群众亲密无间的革命感情和立场。

故解析为：用第二人称“你们”对敌人进行正面问责，显示出不怕牺牲的大无畏精神；用第一人称“我们”鼓舞人们团结斗争，表现了与群众亲密无间的革命感情。把“我们”与“你们”连用，更凸显了鲜明的情感倾向和坚定的立场。（意思对即可）

13．本题考查重点句子理解。第一个“李公朴”是指革命英雄李公朴，第二个“李公朴”是指无数像李公朴一样敢于仗义执言，视死如归的革命者；“杀死一个李公朴”是指对李公朴肉体杀害，“站起来”是指革命精神和革命队伍不断强大，像李公朴一样敢于仗义执言，视死如归的革命者会继续不怕牺牲英勇战斗，表述对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。

故解析为：杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表述对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。（意思对即可）

14．开篇写中国人爱树、爱绿，引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。同时也表明树木在中国人的精神世界占有重要位置，与后文写“红树林”的实际效用相互映衬，丰富了文章内容。（意思对即可）

15．运用了列数字的说明方法，准确说明了土壤中过多的盐碱离子对植物的生长发育有害，甚至影响野生植物的生存，使说明更加具体、准确，有说明力。

16．蜡烛果生长在海边潮水涨落的污泥滩涂环境；蜡烛果的根系具有超级的“据盐”本领；蜡烛果具有分泌无机盐的盐腺结构。

17．①“少数”“仅”两个词语表示范围，说明土壤盐度对植物生长的影响不是绝对的，而是存在特殊情况，体现出说明文语言的严谨性、准确性。（意思对即可）

②运用常见俗语，用通俗的语言解释了蜡烛果等红树类植物的根系不能完全阻止盐分入体的特性，便于读者理解，体现了说明文语言的生动性。（意思对即可）

概括说明内容；说明文语言分析；文章开头及其作用；列数字；分析说明方法及其作用；自然科学说明文

（1）本题考查段落作用。在内容上，说明文开头段落能概括本文中心内容，开头段落采用描写性语言，生动形象地引出将要说明的事物事理，说明这个对象的主要特征；在形式上，主要从说明方法的作用回答，能激发读者的阅读兴趣，引出下文对文章主题的说明。

（2）本题考查说明方法。举例子作用：使文章表述的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点；引资料作用：使文章更具说服力，体现说明文语言的准确性，引用古诗：使说明文更具诗情画意，引用故事使文章具有趣味性；作比较作用：把进行比较，突出强调了说明对象的特点；列数字作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力，更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点；分类别作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力；打比方作用：把生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂；摹状貌作用：描摹特点，生动形象详细具体地说明了时被说明对象更准确更详尽更生动；下定义作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解；作诠释作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解；列图表作用：使人看了一目了然，条理清晰，直接地说明了说明对象的特点。

（3）本题考查内容概括。我们要学会抓住关键句，概括文章主要内容，在每篇课文中，为了表述中心意思往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵，这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了的'情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键词句来概括文章的主要内容，然后根据关键句再进一步简要概况即可。

（4）本题考查分析说明文语言。说明文语言的特点有：简洁性，说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂；准确性，说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误；科学性，介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用；严密性，为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密；条理性，任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊；逻辑性，有的说明文要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强.

14．本题考查段落作用。文章第①段写中国人爱树、爱绿，引出本文说明对象--“红树林”，通过设问“树木总是被动地被人类认知、利用和种植，抑或“无奈”地被破坏的吗？我们不妨把树木看作是一种绝顶聪明的“精灵”，来领略一下它们的生命活力。”激发读者的阅读兴趣，“许多树木与中国人的精神世界紧密联系，如松柏、冬梅，被中国人赋予独有的诗意，成为象征着中华文明的一种图腾”引出下文写“红树林”的实际效用。

故解析为：开篇写中国人爱树、爱绿，引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。同时也表明树木在中国人的精神世界占有重要位置，与后文写“红树林”的实际效用相互映衬，丰富了文章内容。（意思对即可）

15．本题考查说明方法。第④段列举了“0.5%～1%”、“超过1%”等数字，准确具体说明土壤中过多的盐碱离子对植物的生长发育有害，体现了说明语言的准确性。

故解析为：运用了列数字的说明方法，准确说明了土壤中过多的盐碱离子对植物的生长发育有害，甚至影响野生植物的生存，使说明更加具体、准确，有说明力。

16．本题考查内容概括。第⑦、⑧段是写蜡烛果，第⑦段说明蜡烛果生长在海边潮水涨落的污泥滩涂环境，第⑧段说明蜡烛果的根系具有超级的“拒盐”本领和具有分泌无机盐的结构——盐腺特点。

故解析为：蜡烛果生长在海边潮水涨落的污泥滩涂环境；蜡烛果的根系具有超级的“据盐”本领；蜡烛果具有分泌无机盐的盐腺结构。

17．本题考查分析说明文语言。①“少数”表示数量不多的意思，说明在耐盐植物中还要一些耐盐植物在“土壤盐度在0.5%～1%时或盐度超过1%时”不能生存，与事实相符；“仅”表示程度范围，说明盐度超过1%时，只是少数极强耐盐性野生植物才能生存，大部分耐盐性野生植物不能生存，体现说明的科学性、准确性；②“常在河边走，哪能不湿鞋！”意思是：常在河边走，所以会湿鞋，这体现了联系的普遍性，或者说是因果联系，因为你经常在河边行走的原因，才会导致鞋子湿的结果.此外，这也体现了内外因的关系，即外因(河边等环境)对人的影响，在这里说明红树类植物的根系不能完全阻止盐分入体（外因）。

故解析为：“少数”“仅”两个词语表示范围，说明土壤盐度对植物生长的影响不是绝对的，而是存在特殊情况，体现出说明文语言的严谨性、准确性。（意思对即可）运用常见俗语，用通俗的语言解释了蜡烛果等红树类植物的根系不能完全阻止盐分入体的特性，便于读者理解，体现了说明文语言的生动性。（意思对即可）

18．惆怅；母亲用铁锹三下两下改变水流的方向；欣慰

19．结构上：总结全文，照应标题，使文章结构严谨。内容上：点名了主题，深化了中心，赞美了母亲的美好品质。（意思对即可）

20．①这句话运用了拟人的修辞手法，赋予棉花以人的情感，形象的写出了棉花的听话，从侧面表现了母亲摘棉花动作的娴熟和技巧的高超。

②“奢侈”本是“花费钱财过多，享受过分”的意思，这里贬词褒用，生动地写出了母亲在培养孩子方面舍得花钱，表述了对母亲深沉的爱。

21．倒叙。文章开篇写母亲出院后的一个早上，“我”看到母亲挎着胳膊在厨房里忙碌，被绷带勒住的手指肿胀得发亮，由此引发对往事的回忆。这样写既增强了文章的生动性，避免了叙述的单调和结构的单一。（意思对即可）

22．因为母亲身上勤劳、负重、坚忍、奉献的品质深深的感染了“我们”，熏陶了“我们”。在那些清贫的岁月里，母亲的辛勤劳作为“我们”驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。母亲懂得“家纵贫寒，也须留读书种子”，给予“我们”清贫岁月里丰足的精神滋养，给予我们“我们”战胜贫寒的精神力量。所以说母爱是一本“无字经书”。（意思对即可）

记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；记叙顺序

（1）本题考查内容概括。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

（2）本题考查段落作用。首先要看段落的位置，然后从结构上和内容上去分析，比如在开头，结构上的作用是：总领全文，引出下文，内容上的作用是：引出叙述内容，开篇点题；在中间，结构上的作用是：承上启下，内容上的作用是：概括具体内容，表述情感；在结尾，结构上的作用是：总结全文，内容上的作用是：点明中心，升华主题。当然在答题时还要结合文章内容具体分析。

（3）本题考查句子赏析。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表述情感。

（4）本题考查记叙顺序。常用的记叙顺序有五种：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙，顺叙：记叙事件的方式，按事件原因、经过、结果的先后次序，先有之，后有之，作用：叙述有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻；倒叙：回溯是先叙述事件的结局，或将事件发展过程中最突出的片段提到前面，再从事件开始的时间顺序叙述事件发生、发展经过，倒叙的类型大致有三种：一是把结局提前，二是把扣人心弦的部分提前，三是因眼前的事情而产生对过去的回忆，作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。避开叙述板的单调，增加文章的生动性。突出中心，突出重点，增强文章的生动性；插叙：打断主要事件的叙述而插入另一个相关事实的叙述，就是插叙。插图的相关内容完成后，一般还要回到原来中断的地方继续叙述，作用：结合本段内容答复，交以下内容，联系上文回答，揭示原因，联系下文回答，推.动，情节起补充作用，联系本文内容回答，并提供相关解析；补叙：也称追叙，是在行文中，对前面说的人或事，用三两句或一段话，作一些简单的补充交代；分叙：其功能是可以先叙述一个事件，然后再叙述另一个事件，或者是几个事件交叉叙述。

（5）本题考查标题的理解。标题的作用有：概括文章内容（中心）、情感出发点、交代事情的时间、人物等写作对象、全文的线索、新颖，吸引读者阅读的兴趣、一语双关（表层含义深层含义）、具有象征意义（有就写没有就不写）、有修辞答修辞（有就写没有就不写）、设置悬念，吸引读者阅读兴趣；学生在解答是要结合具体内容来分析理解。

18．本题考查内容概括。表格内容是按照时间线索来梳理概括，第①-③段是腊月里下薄雪的一个早上的事，根据第①段“由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅”可以得知母亲的心情是“惆怅”；第④段是写春天的事，写母亲用铁锹三下两下改变水流的方向；第⑤-⑦段写秋天的事，第⑤段“母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。”写出来母亲欣慰的心情。

故解析为：惆怅；母亲用铁锹三下两下改变水流的方向；欣慰

19．本题考查段落作用。“遗子黄金满籝，不如一经”这句谚语的意思是给儿女留下箱笼的黄金，也不如给孩子留下好的风范榜样。这句谚语用在这里，运用了比喻修辞，将母亲对儿女潜移默化的影响比作“无字经书，最后一段这句话的含义是：母亲通过自己的行为，无言地教会了我们如何做人、如何待人接物，以及如何努力进取。母亲无声的行为教育就像是一本无字经书，教育着我们，让我们能够从中学习到做人的道理，感受到母爱的温暖和力量，母亲就像一本书，没有文字，但是她的行为和言语就是文字，让我们能够读懂她的爱和无私的奉献。总结全文，照应标题，点名了主题，深化了中心，赞美了母亲的美好品质。

故解析为：结构上：总结全文，照应标题，使文章结构严谨。内容上：点名了主题，深化了中心，赞美了母亲的美好品质。（意思对即可）

20．本题考查句子赏析。①“她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。”这句话“肉墩墩的棉花就全部听话地跑”运用了拟人的修辞手法，赋予棉花以人的情感，形象的写出了棉花在母亲面前的听话，从侧面表现了母亲摘棉花动作的娴熟和技巧的高超。②“②棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。”中“奢侈‘’基本意思是指挥霍浪费钱财，过分追求享受，这里是贬词褒用，说母亲为了用故事和歌谣浸润了孩子的童年舍得花大钱，表述了母亲对偶孩子深沉的爱。

故解析为：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予棉花以人的情感，形象的写出了棉花的听话，从侧面表现了母亲摘棉花动作的娴熟和技巧的高超；“奢侈”本是“花费钱财过多，享受过分”的意思，这里贬词褒用，生动地写出了母亲在培养孩子方面舍得花钱，表述了对母亲深沉的爱。

21．本题考查记叙顺序。文章开篇第①②段写母亲出院后的一个早上，“我”看到母亲挎着胳膊在厨房里忙碌，被绷带勒住的手指肿胀得发亮，由此引发第③-段对春天、秋天、冬天关于母亲往事的回忆，这种先交代现在然后再回忆过去往事的写作顺序叫“倒叙”，这样写引发了读者阅读兴趣，既增强了文章的生动性，避免了叙述的单调和结构的单一。

故解析为：倒叙。文章开篇写母亲出院后的一个早上，“我”看到母亲挎着胳膊在厨房里忙碌，被绷带勒住的手指肿胀得发亮，由此引发对往事的回忆。这样写既增强了文章的生动性，避免了叙述的单调和结构的单一。（意思对即可）

22．本题考查标题的理解。标题“母亲是一本无字经书”，运用了比喻修辞手法，将母亲对儿女潜移默化的影响比作“无字经书，母亲通过自己的行为，无言地教会了我们如何做人、如何待人接物，以及如何努力进取，母亲无声的行为教育就像是一本无字经书，教育着我们，让我们能够从中学习到做人的道理，感受到母爱的温暖和力量，母亲就像一本书，没有文字，但是她的行为和言语就是文字，让我们能够读懂她的爱和无私的奉献。

故解析为：因为母亲身上勤劳、负重、坚忍、奉献的品质深深的感染了“我们”，熏陶了“我们”。在那些清贫的岁月里，母亲的辛勤劳作为“我们”驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。母亲懂得“家纵贫寒，也须留读书种子”，给予“我们”清贫岁月里丰足的精神滋养，给予我们“我们”战胜贫寒的精神力量。所以说母爱是一本“无字经书”。（意思对即可）

23．你的馈赠，点燃了我在嘈杂的大街上弥漫各种气息，透过窗户向外注视的你敏锐地捕捉，在微笑中放下烟斗。你我之间没有肢体的触摸，却在心灵上产生了共鸣。你是我坚强的支柱，是热情的源头。

时间轮轴不为任何人停息，在信息更换如此快的世界，属于你的时代也慢慢在消逝。不禁让人感叹，世人仍将你奉为经典，却忍心对你不闻不问。

夏天闷热的风送来成绩单，正值酷暑，我却身体冰凉，失望与痛苦一股脑涌上心头，看着复杂又繁多的作业，浑身充满了无力。

我将自己摔在床上，抬眼看到你，带着帽子的阴影像在注视我。我将你捧起，打开目录你的身影就像在其中穿梭。我沉浸在你的世界中，身处充满雾气的伦敦，坐在马车颠簸在路上，走在乡间又感到刺骨的风吹透衣裳。

恍惚之间，压抑的情绪如一双邪恶的手控制我的思想，我拉住你匆匆的步伐询问你：“你可在恶劣环境中观察现场时有过抱怨？与莫里亚蒂教授在悬崖边搏斗时可有过犹豫？面对敌人的想将你置于死地的阴谋，明目张胆的威胁你又是否害怕过？”你优雅又坚定的回答我：“不，从来没有，我从不后悔做任何事。”

“对于这个缺乏耐心的世界来说，坚韧而耐心地受苦，本身就是最可宝贵的榜样。”你用热情与耐心解决“谜案”，广泛的汲取知识；面对有僵硬的尸体，暗红的血液的犯罪现场，你拿放大镜仔细寻找不放过一丝蛛丝马迹；陷入困境时，你窝在房间里，陷在沙发中，烟雾缭绕在深邃的眼睛前面，刺激着你的神经，整日整夜的思考。华生作为医生很不赞同这种做法，你却毫不在意，全身心投入其中。在没有案件的日子里，如果是我就会惬意的休息，你却跃跃欲试，期待挑战的到来，让在别人看来毫无头绪的案情使你的血液沸腾起来，充满斗志地在其投入全部精力。在同时接受几个案件的时候也可以游刃有余，思路像通往罗马的路，复杂而又清晰，交错却互不干扰，着实令我佩服。你智慧的眼睛注视着我，向我传递你的勇敢无畏，迎难而上，不怕困难和坚持不懈，与你相比，我这点困难更是渺小与简单，我又有什么理由让自己变成蜗牛，缩进壳里逃避问题呢？你坚定不移的行动馈赠了我想上的信念与挑战自我的信心。我将和你一样无所畏惧，内心强大。

你的身影虽在历史中淡化，但你的馈赠将永不磨灭，我将奋起直追，用热情和耐心化解任何困难。歇洛克，你出现在我的生活中本身也是一种馈赠。

全命题作文

本题考查命题作文。题目有两个关键词“馈赠”、“点燃”，“馈赠”本义是以食物送人，把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西、礼品等。首先我们会想到馈赠的东西、礼品等，比如如一件礼物、一束鲜花、一张卡片、一件纪念品等，这个比较难写出新意；然后往深的方面想，我们会想到毕业留言、临别留言、鼓励的微笑等；再往深的方面想，可以是关心、爱、生命等，这样的作文往往能够写出新意。注意字数、书写等要求。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

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山东省菏泽市定陶区2022-2023学年八年级下学期语文期末测试试卷

一、古诗文积累（30分）

1．请把常建的《题破山寺后禅院》一诗补充完整。

清晨入古寺，初日照高林。

，

。

，

。

万籁此都寂，但余钟磬音。

曲径通幽处；禅房花木深；山光悦鸟性；潭影空人心

一般性默写

本题考查名句默写。第1空填“曲径通幽处”，容易写错的字有“径”“幽”；第2空填“禅房花木深”，容易写错的字有“禅”“深”。

故解析为：曲径通幽处；禅房花木深；山光悦鸟性；潭影空人心

本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表述的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

2．依据课文填上空。

（1）夜久语声绝，。（杜甫《石壕吏》）

（2），大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（3）满面尘灰烟火色，。（白居易《卖炭翁》）

（4），只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

（1）如闻泣幽咽

（2）安得广厦千万间

（3）两鬓苍苍十指黑

（4）零落成泥碾作尘

一般性默写

本题考查名句默写。（1）如闻泣幽咽，易错的字有“幽咽”；（2）安得广厦千万间，容易写错的字有“厦”；（3）两鬓苍苍十指黑，容易写错的字有“鬓”“苍”；（4）零落成泥碾作尘，容易写错的字有“落”“碾”；

故解析为：如闻泣幽咽；安得广厦千万间；两鬓苍苍十指黑；零落成泥碾作尘；

本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表述的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

3．根据提示默写

（1）《大道之行也》中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有异曲同工之妙的一句是：“，”。

（2）在《送友人》一诗中，借马鸣犹如离别之声，衬托离别情绪的诗句是：

。

（1）故人不独亲其亲；不独子其子

（2）挥手自兹去

理解性默写

本题考查名句默写。（1）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”蕴含的道理是尊老爱幼，所以填“故人不独亲其亲，不独子其子”，容易写错的字有第一个“亲”“子”；（2）注意提示“离别情绪”是填“挥手自兹去”，容易写错的字有“兹”。

故解析为：故人不独亲其亲，不独子其子；挥手自兹去

本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表述的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。

阅读下面诗歌，完成问题。

清平乐

辛弃疾

连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉①，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

①分社肉：是当时仍存的古风。每当春社日和秋社日，四邻相聚，屠宰牲口以祭社神，然后分享祭社神的肉。

4．赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。

5．这首词抒发了哪些情感？

4．“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨、枣，一边东张西望随时准备逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表述了对孩子们的喜爱之情。

5．①对松竹的赞赏之情②对生活的满足之情③与邻里相处融洽的愉悦之情④对丰收的喜悦之情⑤对儿童的喜悦之情⑥闲适之情。（答出任意两条即可）

体味诗歌的遣词；表述的思想感情

（1）本题考查句子赏析。首先要把握诗句大意，然后从遣词、深刻含义、修辞手法、描写角度、写作方法、表述情感、蕴含哲理和启发等方面进行赏析，赏析时一定要扣住主旨，还要结合经历和文章的写作背景才能准确把握，这类题相对有点难度。

（2）本题考查主旨理解。把握诗词曲主旨的方法有：结合解释，了解创作背景；了解诗人的生平；明确意象的象征意义，古典诗的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操，牡丹象征富贵，柳象征送别、留恋等，诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了；善于发现“诗眼”，一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想，它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇，品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用；利用诗歌的结构来理解诗歌的内容，触景生情的诗，往往先景后情，借景抒情的诗，一般是先情后景；此外，一定要把题目、、解释看仔细，找出意象、诗眼，了解诗歌的结构，在纵观全局的基础上，再结合问题本身，相信能使问题迎刃而解。

4．本题考查句子赏析。“偷”指孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，这里是贬义词褒用，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表述了对孩子们的喜爱之情。

故解析为：“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨、枣，一边东张西望随时准备逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表述了对孩子们的喜爱之情。

5．本题考查主旨理解。“连云松竹”表述对松竹的赞赏之情，“万事从今足”表述对生活的满足之情，“拄杖东家分社肉”表述与邻里相处融洽的愉悦之情，“白酒床头初熟”表述对丰收的喜悦之情，“西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。”表述对儿童的喜悦之情和闲适之情。

故解析为：对松竹的赞赏之情；对生活的满足之情；与邻里相处融洽的愉悦之情；对丰收的喜悦之情；对儿童的喜悦之情；闲适之情

阅读下面文言文，完成问题。

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

——《北冥有鱼》

俄而希有鸟见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃之辈，空见笑于藩篱。

——《大鹏赋》

①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限。

6．解释下面句子中加点词语。

①志怪者也

②运则将徙于南冥

③去以六月息者也

④于是乎大鹏许之

7．把下列句子翻译成现代汉语。

①怒而飞，其翼若垂天之云。

②我呼尔游，尔同我翔。

8．、两文中大鹏形象有何相似之处？

9．文在写大鹏时，主要运用了什么写作方法？请简要分析。

6．记载；迁移；离开；答应、允许

7．①它用力鼓动翅膀而飞的时候，翅膀就像悬挂在天空的云。

②我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。

8．两文中的大鹏鸟都是硕大无比的，都有远大理想都善于搏击长空。

9．运用衬托方法，用希有鸟正面衬托大鹏，用斥鷃之辈反衬大鹏，突出大鹏壮志凌云、搏击长空的形象。

归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言词语解释。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选用的文言文诵读和掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查内容概括。先要结合平时文言文知识的积累读懂大意，然后抓住关键句子来理解主旨，对文章中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼都是尤其需要留意的要害部位，文题常能反映立意或命意角度，从不同方面与文章中心相关联；文章开头或开门见山，或设例引譬，文章结尾或卒章显志，或回顾全文、引申开拓，均与中心密切相关；记叙文中的议论、抒情、或揭示材料的深刻内涵，或表明的内心感想，往往紧紧围绕中心，与中心思想相去不远；而“文眼”更是思想情感的凝聚点，抓住这些要害部位不失为分析归纳文章中心思想的好途径。

（4）本题考查写法分析。写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表述手法（技巧）。常见的叙述、描写、抒情、议论和说明，也属于艺术表现手法。常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，场面描写，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。答题时要结合文章具体内容分析。

6．本题考查文言词语解释。①“志怪者也”的翻译是：记载怪异事情的书，“志”解释为“记载”的意思；②“运则将徙于南冥”的翻译是：大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了，“徙”解释为“迁移”的意思；③“去以六月息者也”的翻译是：凭借着六月的大风离开，“去”解释为“离开”的意思；④“于是乎大鹏许之”的翻译是：大鹏答应了它的要求，“许”解释为“答应、允许”的意思；

故解析为：记载；迁移；离开；答应、允许

7．本题考查文言句子翻译。①怒而飞，其翼若垂天之云。翻译是：它用力鼓动翅膀而飞的时候，翅膀就像悬挂在天空的云。要注意的是“怒”形容词活用动词，解释为“奋起”的意思，“若”解释为“好像”的意思；②我呼尔游，尔同我翔。翻译是：我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。要注意的是“尔”解释为“你”的意思；

故解析为：它用力鼓动翅膀而飞的时候，翅膀就像悬挂在天空的云。我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。

8．本题考查内容概括。文“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”写出了大鹏鸟都是硕大无比的特点，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”写出了大鹏鸟有远大理想都善于搏击长空；文“吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲。”写出了大鹏鸟都是硕大无比的特点，“此二禽已登于寥廓，而斥鷃之辈，空见笑于藩篱。”写出了大鹏鸟有远大理想都善于搏击长空；

故解析为：两文中的大鹏鸟都是硕大无比的，都有远大理想都善于搏击长空。

9．本题考查写法分析。文先写希有鸟硕大无比和有远大理想都善于搏击长空，然后写希有鸟邀请大鹏一起飞翔，最后大鹏在希有鸟的帮助和自己的努力下实现了搏击长空的梦想，属于正面衬托；“斥鷃之辈，空见笑于藩篱。”写斥鷃之辈反衬大鹏，突出大鹏大鹏壮志凌云、搏击长空的形象。

故解析为：运用衬托方法，用希有鸟正面衬托大鹏，用斥鷃之辈反衬大鹏，突出大鹏壮志凌云、搏击长空的形象。

二、现代文阅读（40分）

阅读《最后一次讲演》选段，完成问题。

①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。

②你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）

10．选文中最能表现闻一多先生观点的是哪一句话？

11．选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？

12．演讲者谈及特务时直呼“你们”，面对听众时则用“我们”。这两种不同的称呼有什么表达效果？

13．试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!”一句话的含义，表述了作者怎样的感情。

10．人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

11．“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。

12．用第二人称“你们”对敌人进行正面问责，显示出不怕牺牲的大无畏精神；用第一人称“我们”鼓舞人们团结斗争，表现了与群众亲密无间的革命感情。把“我们”与“你们”连用，更凸显了鲜明的情感倾向和坚定的立场。（意思对即可）

13．杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表述对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。（意思对即可）

词语在语境下的含义；理解文章关键语句意思；记叙人称；议论文阅读

（1）本题考查中心论点。归纳论点的方法：可以从标题、文章开头、结尾、中间等地方关键句里面找，可以通过归纳总结论据的共同点来推断出论点，可以总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见我认为；总之……)，还可以先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳；值得注意的是归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。

（2）本题考查重点词语含义。解答此类题除解释词语的本意之外，还要理解词语的引申义、比喻义和指代义，引申义是由词的本义演变而产生的意思，比喻义是一个词的本义比喻另一事物而产生的新的意义，指代义是文章中代词的指代意义，然后联系文章上下文内容去分析理解即可。

（3）本题考查人称的表述效果。人称，在我们汉语中叫人称代词，不同人称的使用，在文章中有不同的作用。第一人称，全文用“我”的所见所闻所感来行文，使文章读起来真实、感人，作用有往往以“我”的所见所闻为贯穿全文的线索，使故事具有真实感和亲切感，便于直接表述的思想感情；第二人称，以第二人称写的文章，读起来让人感觉在与读者诉说衷肠，一下子拉近了距离，第二人称的作用是：便于抒情，直接对“你”来抒发感情，拉近与读者的心理距离，增加亲切感，需要注意的是，如果用第二人称来写物，那么这个人称还起到拟人的作用；第三人称，使用第三人称行文，就是站在旁观者的角度，客观地评论事情，不受其他人称写作的限制，使用第三人称的作用是：不受时间和空间的限制，自由灵活地反映客观内容，便于多角度描写。在具体答题时要结合不同文体、不同内容来分析。

（4）本题考查重点句子理解。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表述情感。

10．本题考查中心论点。根据第②段关键句子“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。”可以知道，这句话最能概括闻一多先生观点这两段文字的观点。

故解析为：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

11．本题考查重点词语含义。根据“翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”这句话和写作背景“1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次大会。”，这里的“黑暗”是指国民党反动统治，“光明”是指人民摆脱黑暗统治，获得解放。

故解析为：“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。

12．本题考查人称的表述效果。这里的“你们”是指国民党反动派，用直呼的方式表述对国民党反动派杀人行径的血泪控诉；“我们”是指包括在内的广大人民，具有真实感和亲切感，直接表述与群众亲密无间的革命感情和立场。

故解析为：用第二人称“你们”对敌人进行正面问责，显示出不怕牺牲的大无畏精神；用第一人称“我们”鼓舞人们团结斗争，表现了与群众亲密无间的革命感情。把“我们”与“你们”连用，更凸显了鲜明的情感倾向和坚定的立场。（意思对即可）

13．本题考查重点句子理解。第一个“李公朴”是指革命英雄李公朴，第二个“李公朴”是指无数像李公朴一样敢于仗义执言，视死如归的革命者；“杀死一个李公朴”是指对李公朴肉体杀害，“站起来”是指革命精神和革命队伍不断强大，像李公朴一样敢于仗义执言，视死如归的革命者会继续不怕牺牲英勇战斗，表述对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。

故解析为：杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表述对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。（意思对即可）

阅读下文，完成问题

树木中的科学——从红树林谈起

梁前进

①中国人爱树、爱绿，许多树木与中国人的精神世界紧密联系，如松柏、冬梅，被中国人赋予独有的诗意，成为象征着中华文明的一种图腾。那么，树木总是被动地被人类认知、利用和种植，抑或“无奈”地被破坏的吗？我们不妨把树木看作是一种绝顶聪明的“精灵”，来领略一下它们的生命活力。

②“红树林”这一名字据说出自古代马来人。据传马来人砍伐这种树木时，发现木材的断口甚至把刀、锯口都染成了红色，因此获得了纯天然的染料——从树皮中提取的颜料。“红树”的名称也就因此诞生了，名称中包括“红树”和“树丛”的含义。

③如今，人们对红树最深的印象，是其不畏盐碱沼泽环境的坚韧。

④我们知道，土壤中过多的盐碱离子对植物的生长发育有害，土壤盐度在0.5%～1%时，就只有少数耐盐植物才能生存了；盐度超过1%时，仅少数极强耐盐性野生植物才能生存。高浓度的盐分使土壤渗透压增高，植物吸水困难甚至体内水分被迫外渗，造成脱水；土壤中可溶性盐类的大量积累引起离子间的竞争性吸收效应，使植物体内离子失衡，产生光合作用受扰、呼吸作用受抑，以及蛋白质合成率下降、分解加快等。

⑤在植物的叶子、茎等器官的表皮上存在许多特有的凸透镜状微小开孔，叫气孔，由两个肾形的被称为“保卫细胞”的细胞围成。气孔在植物利用光合作用的光反应中形成的同化力将二氧化碳转化为碳水化合物以及呼吸、蒸腾作用（植物体内水分以气体形式散发到大气中）等气体的进出通路，保卫细胞承担了气孔的开闭调节作用。过量盐分会阻止保卫细胞内淀粉的形成，影响气孔关闭，使植物体急速失水乃至枯萎。当土壤钠离子太多时，植物的细胞膜就会被破坏，大量的酶失去活性，植物代谢失常，根部严重损伤。

⑥然而，即使在这样的环境中，红树能够“聪明”地生存下来。

⑦在淇澳——担杆岛自然保护区，生长着一种紫金牛科木本植物——蜡烛果，又名桐花树，喜欢海边潮水涨落的污泥滩涂环境的红树林组成树种，除可防风、防浪外，长出的木材也是很好的薪炭柴；树皮中含有鞣质，是栲胶的原料。

⑧与大多数红树植物一样，蜡烛果的根系具有超级的“拒盐”本领，长期的海洋环境适应性演化使其发展出极具特色的“半透膜”构造，不仅可以将海水之中的盐质拒于体外，而且有能力从高盐海水中汲取生命活动所需要的淡水。俗话说“常在河边走，哪能不湿鞋！”原来蜡烛果等红树类植物的根系也难以完全阻止盐分入体，而其解决问题的方式是分泌盐分。分泌结构是植物的一些特殊细胞或细胞群，可产生一些次生代谢物质并分泌出去。这些次生代谢物包括挥发油、生物碱、有机酸、树脂、杀菌素和蜜汁等，蜡烛果等树木就具有分泌无机盐的结构——盐腺。

⑨淇澳——担杆岛红树林保护区的木质步道很适合考察自然，不一会儿即可见到有同样泌盐功能的红树种——爵床科的老鼠筋。晴朗的天气里，老鼠筋的叶片分泌出的大量盐分，形成了一粒粒晶体，晶莹透亮！

⑩红树植物之“红”不在于树叶，而在于树干、枝杈，其断裂面露出的单宁物质非常容易氧化，从而呈现红色，这就是其名称的由来。海边成片的红树林形成碧海绿洲，对调节热带气候、防止海岸侵蚀等起了至关重要的作用。红树这样的环境卫士，必有高超的生存之道——其拒盐、泌盐的功能就是一种“妙招”。

14．文章第①段在全文起着什么作用？

15．本文第④段主要运用了哪种说明方法？请作简要分析。

16．结合文章内容，简要概括蜡烛果的习性特征？

17．结合下面两个句子中加点的词语或句子，分析说明文语言的特点。

①土壤盐度在0.5%～1%时，就只有少数耐盐植物才能生存了；盐度超过1%时，仅少数极强耐盐性野生植物才能生存。

②俗话说“常在河边走，．哪能