岭南版美术第五册教案

岭南版第五册美术第1课各式各样的民居(2课时)1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型一、导入新课：你们了解家乡的老房子吗?你觉得家乡的老房子漂亮吗?它和我们现在的高楼大厦有什么区别?三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问,教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?在选材上有什么特色?民居和当地的气候、地理环境有什么关系?各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学五、课后延伸第2课走进现代建筑(2课时)教学重点一、导入新课：上一节课我门了解了民居的特点，你觉得它门和我门现在的高楼大厦有什么区别?今天我们就代建筑进行初步的审美体验和感受，提出问题：1、你认识这些建筑吗?猜一猜：谁认识这些建筑?说一说：你喜欢这些建筑吗?为什么?想一想：这些建筑与你见过的建筑有什么不同?2、你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗?说一说：这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”?议一议：它门的“衣服”搭配好看吗?为什么?想一想：如果你是设计师。你会怎么给它们“穿衣服”?(从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美)看一看：欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧!说一说：刚才的漫游你门有什么奇特的感受?想一想：建筑“空间”美吗?为什么?想一想：我要向大师学些什么?能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特第3课肚子里的故事(2课时)2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的教学重点教学准备哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我?2、小组活动二一(欣赏观察比较)想一想一课本中的画家作品画了些什么?说一说二你喜欢哪一张学生作品中?画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的?3、小组活动三—(情感体验活动)猜一猜二你摸的到是什么?它的形态、细节、色彩、特征是怎样的?编一编二尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧!评一评一哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么?第4课巨人和小矮人历险记(2课时)二、提出问题1、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化?你有这方面的体验吗?(提示：如站在高楼上看地面，游览世界之窗的2、角色游戏二让学生想一想：我变大或变小后有何奇遇?然后让学生说说自己能否把自己想像的《巨人和小矮人历险记三、欣赏作品四、布置活动要求2、播放轻松音乐，教师巡视辅导，教学难点教学过程：一、导入新课：等美丽极了。你能叫出它们是什么颜色吗?这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗?”指导学生观看课本中的两幅彩照，二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。提问、说明什么是三原色?2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片，认识3、用水颜料混合：红(红色比重大)十绿二红灰；蓝(蓝色比重大)十橙二蓝灰；黄(黄色比重大)十紫二黄灰。(这些色彩向灰色是复色)第6课有趣的水墨游戏(2课时)3、体验了画在普通纸上有什么效果?为什么?(体验中国画材料的独特表现手法)4、比一比二谁画的线条各类多?谁画的水墨效果丰富?(激发学生的主动探索教学难点)什么效果?(思维拓展，产生联想)评一评一谁画的水墨效果好，他是怎么画出来的?让画得好的第7课可爱的水墨昆虫(2课时)教学目标说一说：(1)谈谈画家如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表(2)你知道的昆虫还有哪些?评一评：大家一起以水墨特点的研究开展师生评、学生之间1、知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象；通用不同2、过程与方法在观察比较中感受自己的成长变化规律3、情感、态度、价值观：(1)关注自我，表现自我；(2)通过描绘未来的我，树立远大的理想；(3)关爱自己，学会尊重别人的个性。(1)认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征；(2)运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。(1)如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动(2)通过想像，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变(1)脸型、发型、五官的变化；(2)身体上的变化；引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么?(1)人物的表情和神态能体现一个人的个性特征；(2)运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。3、探讨与尝试(1)尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象：(2)能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢?(1)大胆表现自我，体验造型活动给他们带来的乐趣：(2)学会关爱自己、尊重别人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系；(3)培养学生从小树立远大的理想，追求塑造完美人生的高尚情三、讲评、小结第9课我的好邻居(2课时)入住?楼房的宣传品、阳台有什么特点，怎样表现?“建造”楼房时所用的主要材料是什么?辅助材料是什么?用什么方法处理材料?用剪贴、撕贴还是其他办法?怎样设计才能使楼房“站立”得更加稳?如何把楼房装饰得更加漂亮?2、制作和装饰小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”,并把画好的邻居作品粘贴进去。方案一：教师组织学生进行成果分享活动。在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，建议采取小组代表发言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。方案二：游戏活动可以参照教材提供的游戏活动情景进行游戏,如果教师实施课程的班级较大，可采取在各个小组选择部分学生在讲台上注意：在课堂结束前，必须组织学生对教室进行整理，收拾教学后记本课的学习活动趣味性较大，学生在玩中学，玩中画，并在学习(1)认识人与人动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱橡皮泥等软性材料，硬质材料如空饮料罐、饮料盒、椰子壳等；如何?讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，课后延伸：第11课我们的音乐会(2课时)(1)欣赏一个音乐录像片断，先让学生听一听，说一说演(2)音乐会上各位演奏家、指挥家、乐手、歌唱家的位置如何摆放?(2)注意乐器的造型特征，乐手的动态特征。(3)小组内各同学所塑造的乐手的大小高矮要一致。课后延伸：第12课刮大风(2课时)(1)学习刮大风时各种物体的表现方法；(2)应用线条或色彩等表现风。(1)体验刮大风的情境；(2)在探索中学习自然科学知识；(3)在表现中丰富个人情感、想像力和创造力。成的吗?风对我们人类有什么作用和危害?培养学生从小关心自然，笔触来传达自己对刮风的感受?(2)欣赏学生作品，设问：风能直接画出来吗?如果我们来画，怎样去画呢?借助周围的什么景物去表现?4、活动四：创作与评价小组讨论后以个人创作或集体创作的形式进行风的记忆想像画学生作品展示，设问：我能画出刮大风时周围的环境特点吗?我能画出刮大风时的感受吗?评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景?教学后记第13课雨来了(2课时)(1)欣赏一些表现雨中情景的儿童画；(2)学习“先画主体后添背景”的构图方法。2、过程与方法：(1)观察下雨时周围情景的变化，能够抓住下雨时环境和人物(2)体验雨中的感受；(3)在欣赏与交流中探索不同的表现技法。3、情感、态度、价值观：(1)养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探索自然的兴趣；(2)通过雨中人与人之间有情感的故事，培养学生团教学重点能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想像创作。教学难点结合真实的雨中情景进行课堂教学。教学准备搜集有关雨中情景的图片和相关音乐片段。绘画工具。教学过程一、课堂导入播放关于“雨”的音乐或录像，与学生一起欣赏。问题：0你喜欢轰隆隆的大雷雨，还是喜欢淅沥淅沥下个不停的毛毛雨?雨天的路上开满了雨伞花，你喜欢在雨天撑着伞玩水花吗?二、讲授新课活动一1、这几幅画表现了什么?他们在做什么?2、下雨时人们用什么雨具?动态如何?3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗?4、你从画中学到了什么?懂得了什么?你会怎么做?活动二活动三学生作品展示；评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景?第14课奇特的热带植物(2课时)1、知识与技能：(1)认识热带植物的形态特征、生活环境及相关的科学知识；(2)学习科学的观察方法，大胆地创新表现；2、过程与方法：(1)欣赏热带植物的形态特征，并从中了解相关植物知识体验(2)引导学生到植物园观察与写生，以不同视角去表现；(3)在表现过程中体现构成美和学生的创造力。(2)从实践中抒发自己创造美好生活的愿望与热爱大自教学难点教学准备教学过程在哪里?(启发学生联想：圆的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?叶像什么?茎像什么?花有何特别?)以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同?它们生存的土壤环境如何?活动二通过欣赏，你们能联想到什么?你们喜欢吗?为什么?活动三欣赏课本学生作品说一说这些作品是用什么方法去表现的?如果我来表现，又该如何去表现呢?引导学生用概括、集中、强化、夸活动四第15课家乡的山林(2课时)(1)观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品；(2)能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类勾搭(1)通过家乡山林资料收集进行欣赏、感受、比较、分析，让(2)在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识；(3)在探索是了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合激发学生关心家乡山林的情感和环保意识，从小养成热爱学教学过程二、讲授新课林对地球对人类的作用体现在哪里?如何有效地保护山林?我们该做些什么?小组评述小结。第17课鱼儿鱼儿告诉我(2课时)1、知识与技能：了解各种鱼儿的不同特征和本领并能根据鱼儿的启示运用自然形、几何形变化组合及对称均衡的组织原理进行仿生产品设计。2、情感、态度、价值观：通过对各种鱼儿特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯，养成敢于想像、大胆创新的精神。教学重点受鱼儿的启示，进行仿生产品设计。教学难点发挥独特的想像，能根据鱼儿的不同功能来设计产品的功能。教学准备有关鱼的录像及图片资料,模仿不同类型的鱼而设计的机械及生教学过程1、表扬上节课设计的优秀作业，增强学生探索的信心。世界里的鱼儿会告诉我们什么,带给我们怎样的启发什么特征?有哪些本领?地方相像呢?(2)吸尘器的设计仿照了鲤鱼的哪些功能呢?搅拌机的设计又仿照了章鱼的哪些功能呢?能进行设计的呢?哪种鱼来设计一种产品呢?(如铅笔、水壶、茶杯等。)4、能说出设计作品的名字吗?能同时关注自己和他人的设计作品吗?教学后记第18课奇妙的建筑(2课时)2、过程与方法：教学过程猜一猜：教师将准备的玉米棒、贝殼或仙人球实物帶入课堂(先不要学生看到),然后开始组织教学，激发学生学习动机。课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看!你们可别小看这些东西哦，课件),模仿它门的样子能设计出什么建筑呢?欣赏课文中提供的具有代表性的建筑以及学生自己收集的建筑图片，将这些图片进行对照：哪一些建筑更独特，更具美感?独特在哪里?对这些建筑进行丰富的联想。例如：悉尼歌剧院让人联想到什么?学生谈谈自己最喜欢的建筑物是什么样子的?假设自己是建筑师，你准备设计一组怎么样的建筑物?教师可启发学生从以下几方面来展开联想：(1)联系学生自己的生活体验，想像自己所向往的生活环境中(3)可将自己周围一些感兴趣的容易让自己产生联想的建筑物3、做一做2、自我评价：你设计了什么样的建筑物?是怎样想出来3、他人评价：你最喜欢谁的作品，为什么?在本课的学习中,学生较有创意地