苏教版语文二年级上全部教案

1教材内容教材分析“习惯篇”共有5页插图，主要内容是勤于朗读背诵和乐于课外阅读。画面主要展示了学生朗读背诵，在阅览室里认真读书看报的场面。在教学时要着力朗读、背诵、阅读课外书报的良好习惯的教育和学情分析学生已经初步掌握了较正确的朗读、背诵的姿势和方法，但习惯的培养不是一朝一夕就能养成的，所以在习惯养成的过程中要继续培养，坚持训练，努力发挥家庭、学校、社会三结合的协作功能，帮助教学目标1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习教学重点教学难点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教学准备设计理念良好的开端是成功的一半，所以在教学时除了进一步加强血色怀念感的朗读、背诵等方面的训练，更要培养他们精读博览、对有价值2教时安排第一课时1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势，培养学生良好的朗读、背诵习惯。2、模仿评判，注意纠正不正确的姿势。教学重点教学难点教学过程1.图上的小朋友在做什么?2.图上的小朋友是怎样朗读的?身正肩平左右两臂目光课本眼睛课本双手拿书自然平放保持距离距离一尺1.请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2.评判中指出一些错误姿势的危害。1.观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎34.指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。第二课时教学目标诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势，培养学生良好的朗读、背诵教学重点教学难点教学过程课改评析1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放?2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方，态度神情怎样?小结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3.背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想正确流利富有感情4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的?看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文文中有图，按序背诵)让学生说说：图上的同学是怎样站立的?态度怎样?老师要他干什么?老师表情怎样,为什么高兴?指名学生模仿表2.观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方?家长要孩子干什么?孩子表4情怎样，是怎么做的?让学生弄清：学生在什么地方，干什么?态度怎样，姿势怎样?选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。第三课时教学目标1、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养2、巩固良好的看书、读书的姿势，养成良好的习教学重点教学难点教学过程课改评析1.从第一幅图你们看到了什么?2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊!阅读课外书的好处真多，意义真大啊!学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。3.观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4.观察第三幅图。5.图上的几个同学在干什么?他们的表情则怎样?1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?52.说说去阅览室看书的过程。3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?教材内容识字1教材分析本课属于看图词串识字，用12个与秋天特征有关的词语，构成一种语言环境，让学生识字写字。全课分为两个部分，第一部分是图和词语，第二福分是要求会写的7个生字，新偏旁“火”“欠”和只学情分析学生已经初步具备了识字的几种方法，在教学新的生字时，可借助已学过的偏旁认识新字。教学目标1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美教学重点认识本课生字，能按笔顺正确地书写生字，能按字的结构把字写得端正、匀称。教学难点教学准备教学挂图6设计理念教时安排2课时合兴小学教学设计活页1.学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，教学重点教学难点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭7一.复习旧知，导入新课的归类识字，还记得吗?2、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，(多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃)觉得美吗?你觉得哪儿美?(学生自由发言)二.学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节?出示：枫叶、金秋(认读)过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉!2.出示：水乡(认读)你们知道“水乡”吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方，苏州、无锡就是江南水乡。)3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?(根据学生发言，相机教学)1)烟波(江面上雾气很多)认读2)芦苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?3)荷塘认读4)荷塘里开满了荷花，真漂亮!小朋友知道在荷叶的底在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下示实物“菱”)认识吗?介绍一下出示：菱藕(认读)5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟合兴小学教学设计活页乡图)8出示：灯火，月光(认读)4.指导朗读1)那老师和你们一块儿来试试，好吗?(师生同读识字)练读，互相纠正)5.指导感情朗读1)小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)好办法吗?(学生自读)3)指名读，师生评议4)齐读真美!老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡三.教学写字1.读一读2.说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法?3.自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮?合兴小学教学设计活页了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美教学重点教学难点92.教授偏旁“火”、“欠”教材内容识字2教材分析本课是看图词串识字，主要由插图、四组词语、生字三个部分组成。课文主要描绘了国庆大典的盛况。四组词语排列整齐，读起来押学情分析本课中的词语，有一些是学生熟悉的，如：城楼、红灯、礼炮、教学目标1、学会本课10个生字。认识1个新偏旁。2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地欣欣向荣的景象。教学重点学会本课10个生字。认识1个新偏旁。教学难点仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。教学准备设计理念让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，强调逐步培养独立识字的能力。2课时合兴小学教学设计活页教学重点教学难点一、谈话导入：1、小朋友，老师要考考你们：“我国的首都在哪里?你对我国的首都有哪些了解?”二、指导看图，学习课文1、小朋友，你们看，这是什么地方?(出示天安门城楼图天安门是什么样子的?(出示词语：城楼)天安门前有一条河，你们知道是什么河吗?(金水河)对，河上横跨着五座汉白玉石桥，这就是(金水桥)齐读2、出示词语红灯指名读，齐读3、出示图画：小朋友，你们看，图上画了什么?教师叙述：1949年10月1日，北京30万人在天安门广场象?(3)放录象，了解开国大典中的阅兵仪式盛4、自由读下面的两行词语，你读懂了哪些词语，还有哪些词语不懂?(1)自由读，思考。合兴小学教学设计活页1、出示本课词语。开火车读，指名读，小组读。你能说说你学了这课知道了什么或有什么样的感受吗?学生思考后交流。(要求是让学生知道建国后，在天安门广场上多次举行了盛大的国庆庆典，激发学生的爱国豪情。)四、指导书写1、学生描红2、仔细观察每个字在田字格中的位置。3、教师范写合兴小学教学设计活页1、学会本课生字，认识新偏旁，理解本课词语。2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。教学重点教学难点一、复习巩固1、检查生字的读音。2、齐读词语1、指导学生有感情地朗读，要求读出自豪的语2、指导背诵(1)自由背诵(2)指名背诵1、出示生字，指名读，领读。2、你觉得哪个字最好记?为什么?3、部件拼字。(将生字分成几个部分，把它们放在一起，正误。)5、指导书写(1)学生描红。(仔细观察每个字在田字格中的位置。)(2)教师范写(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临教材分析本课是看图会意识字，即利用看图体会字义的形式帮助学生识第一部分是通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第二部分是首儿歌。第三部分是要求会写的10个生字。学情分析短文的最后一句是个疑问句，要理解并读好这个句子，可先让学生把短文读正确、流利后，再说说从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家，最后练习读好这个句子。教学目标1、学会本课10个生字。认识3个偏旁。2、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的识字能力。3、能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟到做事情教学重点学会本课10个生字。认识3个偏旁。教学难点能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的识字能力。教学准备生字卡片、挂图、小黑板设计理念使学生对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成正确的写字姿势和良好2课时合兴小学教学设计活页1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。教学重点教学难点一、创设情境，导入课文上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把趣呀，我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”二、初读课文，学习生字，倡导自主学习(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在本子上练写。(充分利用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。)学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。3.检查读书情况。4.学生自读两遍课文。三、细读课文，用心品味1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听，(教学中，既注意字词的表象联系，又注意每一个词语老师通过创设丰富多彩的教学情境，激发了学生学习生字的热情。把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。让学生把刚刚学会的生字放在歌谣来巩固识字、合兴小学教学设计活页与歌谣相关语句的内在联系。)5指导朗读第三句，注意问句的读法。6.练习背诵，赏读品味(1)指导读。(2)老师配乐朗读。四、学习生字，认真书写2.学生练写(先描后仿),老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。(让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写帖”的过程中，初步感受汉字的形体美。)五、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。通过讨论,让学生发表自己的意见。诵读是对课文音韵美、形象美、蕴涵美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的机会，也是对教材的深层开发合兴小学教学设计活页教学重点教学难点1.学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?2.交流讨论，指导朗读。(1).从哪儿看出宁宁很粗心?(读有关语句)是怎样的?4.指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。1.认读儿歌中的生字，正音。4.说说你是怎样记住这些生字的。合兴小学教学设计活页教学目标1.学会10个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写认识一个偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重点教学难点正确理解和区分“苗、猫、锚、喵、描、瞄”的几个形声字。教学投影、字盘、生字卡。识字教学在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用教时合兴小学教学设计活页学会10个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。教学重点教学难点学会生字，正确书写生字词。一.观察字盘，感知形声字的特点1.出示字盘，与卡片“辛辛“,将两者分别组合、演示。二.读准字音，学习词语。1.用生字卡片指导读准字音。(1).出示实物理解“辫子、花瓣”(2)举例理解“分辨、辩论”。三.游戏巩固用字盘辨字，并组词。四.学习儿歌1.借助拼音自由朗读，指名读。(1).分别读出疑问和肯定的语气。(2).注意停顿和重音3.教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐4.理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”?五.学写生字2.指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。六.课堂练习(1).你能分()出牛郎星和织女星吗?(2).这朵菊花的花()又细又长。(3).许林和李青为了一道题()论起来。(4).陈凡走路是小()儿一甩一甩的。合兴小学教学设计活页能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。教学重点教学难点一.复习巩固哪是红梅花，请你来分().四.练习合兴小学教学设计活页1、按笔顺写好汉字。2、学会《汉语拼音字母3、照样子，练写左右结构的字。教学重点教学难点一、看清笔顺二.教学字词句(1).指名借助拼音读题目。(2).教师讲清题目的要求。(1).指导读字母的呼读音或名称音。(2).教学《汉语拼音字母歌》,熟记字母名称和顺(3).背诵大写字母，并练习默写。(1).出示卡片，集体练读。(2).按字母表顺序背诵。(3).默写大写字母评价表扬。(2).展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同二.教学第二题教师帮助学生弄清学习要求。(1).指导学生学习第一组句子。c.这组句子有什么特点?用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每三.教学第三题合兴小学教学设计活页 背诵成语和儿歌《秋天到》。教学重点教学难点合兴小学教学设计活页口语交际：动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的教学重点教学难点教学第六题1.揭示说话的话题：9月10号是教师节，小朋友给老2.板书课题；老币，祝贺您二.指导投影出示图畫,问：教师节到了,图上的小朋友在做什么?小朋友怎样做贺卡?贺卡上会写些什么?(1).看看图，想想你自己在教币节来临之际，是怎样做贺(2).你把贺卡送给哪位老师?送贺卡时，你对老师说了什么?老师又会怎样?(1).你去送贺卡，先干什么,再干什么,最后干什么?合兴小学教学设计活页合兴小学教学设计活页秋游苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循"秋景--秋游"的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教时值初秋，学生对秋天有了一定印象，在教学中，让学生多加朗读加以看图、想象、说话的形式，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，会使学生对课文内容的理解大有益处。教学1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。教学难点通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学挂图、小黑板教时合兴小学教学设计活页1、在教师指导下看图，初步了解课文内容。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。教学重点教学难点理解图意，学会本课生字，初步了解课文内容。1.齐背练习1中的小寺《秋天到》,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图，读读课文就知道了。(出示投影)1.秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板小朋友有的()有的(),有的()。要求学生用“有的“组成句式说(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。合兴小学教学设计活页5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。()同学们玩得很高兴。()同学们跟老师到郊外游玩。指名到前面填写。6.齐读课文五.读抄词语(课后第三题)合兴小学教学设计活页2、图文对照，讲读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读教学重点教学难点1、认读生字词们请进了课堂。(多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游)(2)指名读，齐读。2、看图练说(显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱)(1)谁能把你们观察的美景说出来?①啊，秋天的景色真美啊!②,啊，秋天的景色真美呀!(2)学生练说。(各自练，指名说)说走就走，现在我们一块儿去秋游。(揭题二、学习第一自然段1、(多媒体出示第一自然段)指名读。2、小朋友想一想,这位同学为什么要把"渐渐"读得这么慢?可以换个什么词?去掉行吗?为什么?3、再读第一句话，指导读好"渐渐"。4、用"渐渐"说一句话。5、齐读，想：这一段主要告诉了我们什么?合兴小学教学设计活页3、指名回答。(第二、三自然段)再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把5、根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花6、作者是按什么顺序来写的?板书(上→下)(二)学习第二段不到边),(多媒体演示)白云变化(一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊2、白云还会变成什么样子呢?请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。3、你们觉得天空美吗?美在哪儿?4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。(画面配乐朗读)5、指名说6、教师范读，指导第二自然段了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。)7、自由练读，指名读、齐读。过渡秋天的天空是那样美,田野又是一番怎样的景象呢?请看--合兴小学教学设计活页(三)学习第三段1、显示画面(2)动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗?2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读?3、小朋友，你们觉得田野美吗?美在哪里?(学生自由讨论)4、是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样?高粱红了，红得怎么样?棉花白了，白得怎样吗?可以只说一种，也可以说两提供句式：(出示：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白5、学生练说。(各自练，指名说)6、小朋友描述得真是太美了(出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。)这句话应读好哪些词?7、光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗?还要注意--音量要逐次加高。8、教师范读，指导读第三自然段。(学生跟读，试读，自由练，齐读)9、学到这儿，你们想说什么?显示画面1,画面2,加上尽情玩耍的师生(动画)构成合兴小学教学设计活页笑、喊")由练读，指名读，齐读)秋天多美啊!秋游真令人快乐!啊!秋天，我爱你!合兴小学教学设计活页看到(开心)合兴小学教学设计活页教学重点教学难点一.朗读指导2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个3.第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学4.第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无6.第四段中三个“有的”,声音要逐步提高，语速加快；二.写字指导三.作业在操场上，小朋友们有的(),有的开心呀!合兴小学教学设计活页低年级学生对奥运会认识有限，要提前利用时机给学生简单介绍奥运历史、人物故事、申奥历程等。还可以指导学生开展向父母请教，了解有关信息资料等实践活动，让学生对奥运有更多的了解。教学1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。教学难点以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感教学多媒体课件，课文拼图，生字卡片。以朗读为主线，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感教时合兴小学教学设计活页教学重点教学难点一、激趣导入1、出示中国申奥会徽，提问：你认识这个标志吗?2、揭示并板书课题，指名读课题。(,!用红笔写)3、读了课题，你有什么发现?(课题里出现了标点符号)教师简单介绍申奥的艰辛历程，指导学生有感情地读课题体会“!”的作用。4、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很----(激动)齐读课二、初读课文提问：在画面中，你看到了什么?听到了什么?2、学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗?学生各自借助拼音大声练读.合兴小学教学设计活页三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、3、认识包字头，指导书写“句“。4、学生描红，仿影，完成《习字册》。四、布置作业1、练习正确、流利地朗读课文。附板书2008,北京!人多沸腾欢乐的海洋狂欢合兴小学教学设计活页能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。教学重点通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的教学难点一、复习检查1、出示生字词语卡，指名读，领读。(教师重点指导读准前后鼻音的生字。)2、听写课后练习3的词语二、精读课文(2001年7月13日晚上),申奥成功的喜北京就----(沸腾了)。(板书：沸腾)2、理解“沸腾”。(先了解本义。)在课文中“沸腾”到底是什么意思呢?你能找到写明北京沸腾的自然段吗?指名读第三自然段。3、你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了?学生自读第师相机板书：人多沸腾狂欢广场沸腾了，更成了----(欢乐的海洋)(板书：欢乐的海洋。)现在谁能说说“沸腾”的意思了?可以根据课文内容4、如此欢快的场面，同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受，还愿意说说吗?(2)你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗?(例：欣喜若狂，欢声雷动，灯火辉煌，载歌载舞)合兴小学教学设计活页5、人们此时的心情是如此激动，你能体会到人们的心情吗?自己有感情地朗读第三自然段，将自己读得最棒的一句和大家分享。学生评价，要求说说别人什么地方值得自己学6、仔细听，人群中都是同一个声音----引读第一自然段。指导学生体会两个“!”,读出自豪兴奋之感。范7、今天我们成功了，在这激动人心的夜晚，人们会说些什么呢?理解“千言万语”。重点指导朗读最后一句：“2008,北京!”8、回顾课文，指名分段朗读课文。三、背诵指导1、再次播放多媒体，让学生感受当时场面。(画面没有声你们觉得画面少了什么?(声音)2、尝试用课文中的语句，给画面配音。四、总结谈话1、同学们，学习了课文以后，我们知道了----(2001年7月13日)那天我们申奥成功了，北京将在----(2008年)举办奥运会。全国人民都在为奥运会出力，我们小朋友可以为奥运会做些什么呢?2、交流。3、课外延伸：出示奥运会会徽，简单介绍会徽含五、布置作业1、完成词语抄写。合兴小学教学设计活页这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴趣地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，既让学生学习对话的语言表达形式，又深入浅出教学1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。3、激发学生学习古诗兴趣。4、认识对话的书面表达形式。教学重点识字、写字；背诵古诗、朗读课文教学难点教学投影片、生字卡、小黑板在生活情境中学习古诗，学生感到亲切自然，易于接受，无形中增加了情趣。3课时合兴小学教学设计活页初读课文，学会本课生字，理解词语教学重点教学难点合兴小学教学设计活页第二课时1、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。2、认识对话的书面表达形式。3、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点教学难点一、学习《静夜思》。2、看图。(1)图上出现的是什么人?你从那里看出来的?(2)从图上看，他正在做什么?3、学诗句。(1)指名读《静夜思》(2)这首诗有几句?现在我们依次来学习。第一句(1)指名读。(2)这句诗，英英是怎样理解的?请默读英英第二次说的话再回答。(3)为什么英英知道这是秋天的夜晚呢?第二句(1)指名读。(2)”举头望明月”中的“举头”是什么意思?为什么要“举头”?(3)想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受?当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗?诗里是怎么说的?齐读《静夜思》。4、朗读指导。(2)“疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉(3)“光”、“霜”、“乡”要读得清晰。二、朗读课文，练习背诵。合兴小学教学设计活页2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。教学重点教学难点能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。1、听录音欣赏。3、分两个大组，交替背，听各一次。四、写字指导1、按笔顺描红的生字。代英举2、其它要描红的生字。诗意1、描红练习。2、比一比，再分别组词。3、背诵课文。合兴小学教学设计活页教材内容教材分析学生对诗歌很感兴趣,在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想教学重点1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确、美观地书写生字。3、培养学生的想象能力。教学难点培养学生的想象能力。教学课文录音、投影、词语卡针对不同地区学生的生活经验和知识背景设计教学，农村孩子可侧重欣赏诗歌的特点，在具体事例中学习语言的表达形式。2课时合兴小学教学设计活页第一课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。教学重点教学难点1、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生一、导入1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真!等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么?喂猪、挖野菜)二、初读1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你2、播放配乐朗读——生说自己的感受。3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。三、细读1、学习第一节：(1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?谁来读第1小节?(出示)合兴小学教学设计活页(2)请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成指名回答——齐说。(3)小朋友，闭上眼睛(音乐起)此刻你就躺在妈妈的怀(音乐停),小朋友，这时候你感觉怎么样啊?(学生说)是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀!(4)(音乐起)请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸钓鱼，你感觉怎样?——学生说看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了!(5)让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福(贴“幸福”)——拿起书让我們一起来美美地读讀第一小節。2、学习第2、3节(1)乡下孩子的生活可有趣啦!请小朋友自由读读2、3小节，看看他门平时都做些什么?(2)指名一对小伙伴读(评价)——生回答，师相机画出。(3)假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么?为什么?(4)小朋友，(师指图)除了课文上的这些事，你还想做些什么呢?(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……)(5)采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗?合兴小学教学设计活页_。(6)刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗?说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣(贴)的生活——齐读。3、学习第四小节(1)听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听(2)出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”(3)农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷四、再读，背诵(4)1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗?让我们一齐2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!小朋友自己试着背背——指名背——齐背五、小结合兴小学教学设计活页第二课时1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。2、有感情地朗读、背诵课文。教学重点教学难点学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。背诵课文。四、作业练习(1)()的蓝天上飘着()白云。(2)()的黄叶()地落下来。合兴小学教学设计活页—(只)蝴蝶(动听)的歌曲挖(野菜)—()小鱼()的阳光编()一()草叶()的野菊吹()一()大马()的笑容洗()合兴小学教学设计活页练习2第一课时2.照样子写好左右结构的字。教学重点教学难点2.照样子写好左右结构的字。一.学用字词句(3)引导学生将形状比较接近的字母连起(3).出示填充题，让学生在括号里写出二.写好铅笔字写要求。(3)指导写这三个字学生按要求描红，教师个别辅导，注意纠正不良姿合兴小学教学设计活页2、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。2、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。2、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。1、审题2、指导(1)学生自由读成语。(2)教师范读(3)学生再读(4)理解成语3、练习(1)学生自由背诵(2)同桌练习背诵4、反馈5、学习《三字经》摘句(1)学生自由读(2)教师范读(3)学生再读(4)理解这《三字经》摘句(5)自由练习背诵二、教学第五题(说说做做)1、审题2、指导(1)指导学生把课前看到的有关事物，用自己的话说(2)出示题目：秋天到了(3)讨论：你发现大自然有什么变化?小组讨论、交流3、练习(1)画秋天(2)写秋天合兴小学教学设计活页学会使用礼貌用语，会向别人有礼貌地提出教学重点教学难点学会使用礼貌用语，会向别人有礼貌地提出教学第四题(口语交际——学会请求)一、审题2、师生讨论题目要求二、指导1、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样向别人说话呢?2、李春燕在背诵古诗时，想请奶奶把电视的声音调小一点，她可能会对奶奶说什么呢?3、小组同学讨论、试说。4、集体汇报、交流。5、小组里分角色试演。三、反馈1、可让学生自己找朋友表演，再现口语交际过程。2、通过创设情境，让学生想象：在我们的生活中，还可能会遇到哪些事?当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的要求?合兴小学教学设计活页教材内容8、小鹰学飞学情分析教学目标教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语，读通课文，知道课文结构。教学难点使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。教学准备小卡片，教学挂图设计理念问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。教学中应创设问题情境，搞好教学。教时安排3课时合兴小学教学设计活页8、小鹰学飞第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的3、初步懂得学无止境的道理。熟读课文，学习生字，"鼓"的书写。课改评析一、指导看图。1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢?思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢?2、它飞到了很高的天空呢?二、初读课文。2、读一读：老鹰鼓起劲拼命跟着喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧头顶上指了指盘旋3、分自然段读一读。4、各人有感情地读。四、练习。1、课本上描红。2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、五、小结。合兴小学教学设计活页1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点教学难点一、学习第一、二自然段1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿?2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样?老鹰是怎么认为的?3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。指导读课文体会意思。5、分角色朗读。二、学习第三、四自然段1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样?老鹰认为怎样?2、自读，画出小鹰和老鹰的话》5、分角色朗读。三、学习第五、六自然段。1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的?2、指导读小鹰的话，体会感情。3、把小鹰的三次话对照读，抓住"已经"、"真的"、"总算",体会不同的语气，读出不同的心情来。合兴小学教学设计活页教学过程课改评析学过了这篇课文，你懂得了什么道理?四、课堂练习。口头扩词。旋()()鼓()()练习说话跟着---已经---五、作业。练习分角色朗读课文。合兴中心小学教学设计活页教学目标1、使学生掌握本课生字。2、正确写好生字。教学重点教学难点指导写字，正确掌握笔顺规则。合兴小学教学设计活页教材内容9、青蛙看海教材分析学情分析《青蛙看海》这篇课文通俗易懂，没有多少语言文字理解上的障碍，教师需要的就是引导学生通过故事(文本)来领会文章所蕴涵的深刻的人文内涵，教育孩子如同青蛙那样脚踏实地坚持不懈，还要明白自己的成长(成功)离不开大家的帮助。教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海教学难点是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。”教学准备1、生字卡片；3、小卡片(对话的内容)。设计理念新课程“一切为了学生的发展”的理念，我们在这个理念的支撑下要满怀热诚地走进孩子的心灵，取得孩子的信任，智慧地降低学生学习的难度，让孩子们在体验成功的同时树立信心，并且，以一个“平等中首席”的身份引领着孩子追寻真善美，以一个“学习共同体”的身份和孩子们共同体验成长。合兴小学教学设计活页教学目标1.学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它门在本课中2.正确读写由生字组成的词语，了解在本3.指导正确、流利、有感情的分角色朗教学重点教学難点看，这是哪儿?大海怎么样?你门喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，(教师板畫大海，简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前，(教币板畫山。)你二、学习课文第一段(1-3)1、只苍鷹也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢?出示苍鷹样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师順手在山腰间畫几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法?谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你门什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突合兴小学教学设计活页教学过程课改评析教学第二段(4-10自然段)合兴小学教学设计活页教学目标能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演4——11自然教学重点教学难点通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激了一个什么故事吗?吗?精读感悟：演读4——11自然段：1.交流(1)青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)(2)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)(3)什么做小松鼠，来演一演?(动作体会“跟着跳”)过程给演出来吗?3.大家很有信心，有信心就能成功!但光有信心还不够，要表演好，还要干什么?(记住他们说的话，加上适当的动作)合兴小学教学设计活页了山顶”。听明白了吗?好，开始!①还有谁想上来演?(学生演至一级一级地往上跳，有点累时)合兴小学教学设计活页小青蛙——。(相机擦去“?”,改为努力)教材内容教材分析学情分析学生活泼好动，求知欲强，学习热情高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力，能够通过自主读书，研究体验获取知识，理解课文内容。课后可以让学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。教学目标1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课3、学会本课生字和由生字组成的词语。教学重点教学难点分角色朗读课文。教学准备生字新词卡片。教学挂图，可能的话制作课设计理念“加强了朗读训练。朗读是理解课文内容、体会课文思想感情、学习语言的重要方法，也是阅读教学,特别是低年级阅读教学的主要形式。讲前读，讲中读，讲后读；以读助讲，以讲促读。把讲与读紧密结合合兴小学教学设计活页1、读通课文，读准字音。教学重点教学难点一、揭示课题。呀?(狼是凶恶的，贪心的。)2、板书课题，教学“狼”。指名拼读，读准边音。3、看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么?二、范读课文，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事?1、轻读课文，画出本课生词。3、检查自学情况。抽读生字卡片。弄脏温和亲爱倒流背4、巩固。四、试读课文。2、指名分段读课文。要求：(1)不掉字，不添字，不错字，不破词破句。(2)思考：狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?读后师生共同讲评。五、作业。正确、流利的读课文。合兴小学教学设计活页教学目标1、通过朗读，帮助学生理解课文。2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。3、分角色朗读课文。教学重点教学难点1、天上飘着一朵朵白云2、公园里的花3、看见小羊在溪边喝水4、狼故意找碴儿第一自然段1、观察插图，图上画的是什么地方?图上有谁?它们在干什么?2、指导说具体。一只()狼走来，想()。3、指名连起来说图意。4、指名朗读第一自然段。5、小结图意。第二--六自然段1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么?读后讨论上述问题(主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。)合兴小学教学设计活页教学过程课改评析师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们启发想象，发散思维。如果你是小羊，你怎样和狼作斗争?1、口头扩词。冲()()()温()()()合兴中心小学教学设计活页能认清字形结构，正确书写。把字写规范、匀称。课改评析一、分角色朗读课文。读课文做记号。1、先用“～～”画出狼找碴儿达到语句，再用“……”圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句2、用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。二、教学生字。‘倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置；‘弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。3、抄写生字。4、听写词语。三、复述课文。按照：“看见-想吃-就找-扑去”的顺序把这个11、狐狸和乌鸦教材分析这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。学情分析文故事性比较强，如果不抓住重点进行教学，采用“平推式”,由课文第一