2024 小学语文六年级上册 第三单元 综合练习 校本作业

语文校本语文校本六年级上册

第三单元综合练习六年级上册1.看拼音，写词语。科学家为了寻找地外生命进行了大量的lǐlùn（）分析和ɡuāncè（)研究。人们曾经cāicè()火星上有生命，但在给它pāishè（）了照片，并进一步kǎochá（）后，发现火星既不能用大气层dǐyù（）紫外线，又没有cíchǎnɡ()，这些yīnsù()表明生命在火星上难以存在。2.下列词语书写完全正确的一项是(）A.疲倦冰棍抽屉忘忽所以B.海盗筹备昼夜怒气冲冲C.谜语类似起源宠然大物D.橡皮培养崩裂暴露无疑3.下列加点词语的运用不正确的一项是()A.她设计的服装总是别出心裁，不落俗套。B.在周三的决赛中，班长技高一筹战胜对手，获得了冠军。C.这篇文章十分优美，字也写得漂亮，真称得上是弄巧成拙啊！D.两位年轻人争吵得那么厉害，简直到了剑拔弩张的程度。4.下列说法有误的一项是(）A.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。B.《竹节人》中“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”大词小用，语言幽默，突出了游戏时间之长，次数之多。C.《宇宙生命之谜》一文中采用“一是…二是…三是…四是…”的句式，清晰地阐述了生命起源的必要条件。D.《故宫博物院》中的材料一采用先总说、后分说的结构，让我们对故宫有了一个全面的了解。5.下面有关“有目的地阅读”阅读策略步骤排序最合适的一项是()①明确阅读文章的目的和任务。②查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。③大致测览文章，根据阅读目的确定相关段落和内客。④细读内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词等。A.①②③④B.①③④②C.③①④②D.④①③②6.对下面这段文字的概括，最恰当的一项是()生命只有一次，而人生也不过是时间的累积。我若让今天的时光白白流逝，就等于毁掉人生的最后一页。因此，我珍惜今天的每分每秒。因为它们将一去不复返，我无法把今天的时间存入银行，明天再来取用。时间像风一样不可捕捉。每一分每一秒，我要用双手捧住，用爱心抚摸。A.生命只有一次B.珍惜每分每秒C.时间无法存取D.时间不可捕捉7.根据所学知识，按要求完成练习。（1）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。试着写一写类似的场景。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（2）朱熹的《春日》中“，。”赞美了春天美好的景象。踢毽子（节选）汪曾褀我们小时候踢的毽子都是自己做的。选两个小铜线，大小厚薄相同，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在健托的一面，缝一截毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在健托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比，踢起来尤为得劲儿。鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必被人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。这样的鸡毛，用手摩挲儿下，往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛就粘不住。后来我才明白，大概活鸡毛经摩挲会产生静电。活鸡毛做毽子，毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死，发僵。毽子上的鸡毛讲究要从五彩大公鸡身上拔下来的。毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛，赭石的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家很多。入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就“瞄”上谁家的鸡好了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只公鸡，“曾曾”，拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。8.文中提到做毽子最不易得的材料是(）A.小铜钱B.针和布C.鹅毛管D.公鸡毛9.作者认为拔鸡毛做毽子的最好时节是(）A.立春B.盛夏C.深秋D.入冬10.文中画横线的句子主要运用的描写方法是(）A.外貌描写B.心理描写C.动作描写D.语言描写11.作者笔下的农家孩子的性格特点不包括(）A.调皮B.活泼C.霸道D.纯朴12.根据下列内容，选择合适的阅读方法。A.联系全文