大班语言活动教案

大班语言活动教案11、说说节日，猜想“对换节”出示《对换节》封面今天是“对换节”，你知道这个节日吗？这个节日里会发生什么故事呢？(幼儿自由猜想)被交换……被交换……2、欣赏绘本，理解故事①讲述故事：对换节的早上。今天是“对换节”，在这一天大人和小孩要对换一下，爸爸妈妈上幼儿园，小孩去上班……早上把爸爸妈妈送进幼儿园，孩子们去上班。小结：今天就是“对换节”，“对换节”真好玩，大人和小孩对换了，大人去幼儿园做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。“对换节”的早上谁很忙？为什么呢？(孩子们很忙，因为变成“孩子”的大人不听话)故事里的孩子是怎么做的？你觉得他们做得对吗？你有什么办法让大人们听话吗？(让孩子们讨论，表达意见)②继续故事：大人上幼儿园。？我们一起去看看。(幼儿园里爸爸妈妈真是快活极了……他们在一起唱歌跳舞)幼儿园里大人们做什么呢？平时这些事情都是谁做的.呢？谁玩的小结：在幼儿园里大人们做着平时只有孩子做的事情：听故事，玩游戏，交朋友，他们生活得很开心！3、续编故事：做大人的愿望也有许多事情去做呢！“对换节”里你最想做什么事情呢？(幼儿续编故事)请你把最想做的事情记录(或画)在“心愿卡”上面，挂在“心愿树”上，你的愿望可能就会实现。整个城市都乱套了，几万辆汽车挤在了一起……城市怎么了？怎么原来孩子们本领还不够大，根本不会做大人的事情，小孩做大人的活动目标活动目标欣赏故事，进一步熟悉故事情节，并大胆想象续编故事。活动准备活动准备图画书《对换节》、教学课件(PPT)、镑教室布置“心愿树"、树枝上可以挂树叶样子的心愿卡活动拓展请爸爸妈妈在心愿卡上记录在“对换节"做“小孩”最想做的事情，请孩子想办法帮他们实现愿望，让他们更快乐。也可以和爸爸妈妈一起过一个快乐的“对换节”。如果条件许可，可以在班中、家中设定某日为“对换节”。网活动目标活动目标2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞。”3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然活活动重难点重点：萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。难点：了解生态遭到破坏后的严重后果。一、开始部分1、谈话导入师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周什么地方嘛？(出示“小熊”)，今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。二、基本部分分段欣赏故事教师ppt播放故事(1~2)节提问：3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？(理解词语“浑浊”“漫天飞舞)欣赏故事(3~10)节提问：2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？欣赏故事(11~12)节师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！教师声情并茂的讲述故事一遍师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？(因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开)师：那小朋友们，山三、结束部分教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。多媒体反思：我觉得我这次的教研课，最大的败笔就是多媒体课件，做的不精美，内容不丰富，有点马虎的感觉，最主要的原因是我没有认真地制作课件，课件上，有些内容直接就找个图片插入了，所以大家听过我的课，都有点听不懂，胡子连着辫子的感觉，从现在开始，教学活动反思：这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的'一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的！我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。 (1)你们都见过什么样的伞？引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。 (2)请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋 (3)幼儿自由交谈。3、通过课件拓展幼儿的.话题。 (1)边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。 (2)教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。 (3)拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容________于流传在我们中展据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越浓厚的兴趣，对图画书的阅读更是十分喜爱。绘本《漏》的特点是不仅具有浓厚的中国气息，融合了许多中国元素，而且语言和画面十分生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种十分愉悦的情感体验。。 (一)引出话题，激发阅读兴趣。师：今天我们来分享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面， (评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。) (二)集体阅读前半部分图画书。1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。” 理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。)3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，难道说翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。 (评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的'语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。中步步深入。)6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊——哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。” (评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。) (三)自主阅读后半部分图画书。1.师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。2.幼儿自主阅读，教师巡回指导。3.师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？ (评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。) (四)理解故事内涵。2.师：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”这个故事的名字就3.师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么4.师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上就要上小学了，可以学到更多的汉字。 (评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。教师用毛笔书写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将入小学的幼儿十分有益。)5．师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在哪个国家？从哪里判断出来的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是 故事是值得回味的。)自己的想法、猜测积极大胆地表述出来。在过程的推进和把握上，通过画面的仔细观察来判断、推测、想象，是一个重点。对“漏”的理解和“文字结构”等作为小的知识点，对于幼小衔接段的幼儿来说，也是十在教学上，能够突出语言活动的特点，注重规范提炼幼儿的口语，丰富的能力有了进一步提高。同时，教师能有效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助幼儿深入理解故事。“漏”反复出现，但在不同角色的心里，有着不同的含义，因此造人的精彩，这就是绘本的魅力所在吧。故事《桃树下的小白兔》这一活动，激发幼儿对周围事物的探究欲望，们的快乐。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，积极运用花瓣想象成多种自己喜欢的物品，培养幼儿懂得美好的东西应该大家一起分享。2、扩展思维，能想象用桃花瓣做自己喜欢的物品，并能大胆地进2、多媒体故事课件、图片(故事中的动物及物品)一、教师出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。 (出示桃花图片)请小朋友们和我一起看一看吧！(出示桃花瓣)引导幼儿看信封里的桃教师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，我们大家一起来看看吧！(1)小白兔住在哪儿，那是个怎样的地方?小白兔在桃树下发现了什那些粉红色的桃花瓣想到了谁?它会怎么做？(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣当做什么用了呢?(4)后来朋友们到哪里去?大家发现了什么？它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?三、教师引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容，提问：__动物把桃花瓣当作__。四、进行物与物的匹配，加深对故事的理解。请你们用连线的方法把小动物和它们用桃花瓣当做的`东西连起来，一边连一边说：“__小动物用桃花瓣当做了__”。1、提问：小白兔为什么要把桃花瓣寄给好朋友？如果你是小白兔2、小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。们分享快乐同时也获得了朋友们的爱。作品中的动物形象活泼可爱是幼儿所熟知的，情节简单幼儿能够理解，语言浅显易懂易于幼儿模仿，题材选择所表达的主题是幼儿熟悉的。整个作品从意境、语言、情节描述传达出来的都是活动目标1.仔细观察画面内容，感知动物们不同的活动环境和活动方式。2.学习使用动词，并能运用动作表现动物不同的动态。3.注意倾听别人讲述，积极主动参与活动。4.初步接触重点字词，躲、缩、靠、撑、洗澡、调皮、呱呱。活动准备1.知识经验准备幼儿熟悉动物名称，初步了解动物们的特征和生活鸟、小兔、小猫等)。33.环境准备活动目标1.仔细观察画面内容，感知动物们不同的活动环境和活动方式。2.学习使用动词，并能运用动作表现动物不同的动态。3.注意倾听别人讲述，积极主动参与活动。一初步接触重点字词，躲、缩、靠、撑、洗澡、调皮、呱呱。活动1.知识经验准备幼儿熟悉动物名称，初步了解动物们的特征和生活鸟、小兔、小猫等)。33.环境准备4.在教室四周布置简单的游戏环境。卡纸做的叶子及山洞等活动过程一．预备活动,师幼互相问候，线上活动，做音乐游戏、下雨了。二．感知活动1.教师模仿小动物的声音，请小朋友猜出小动物的名字并将小动物的头饰送给他，以不同的方式介绍小动物引导幼儿进行模仿。2.教师充当森林王国的大王，带领小伙伴们去郊游(音乐游戏)。 (利用已有条件)教师记录下来。三、理解活动1.师幼一起交流，分享游戏中的快乐，乐于参加教师组织的`各项教学活动，喜欢各种天气。雨时的动词，“躲”、藏、“缩”等。4.集体阅读，引导幼儿体会诗歌的趣味性：小朋友们喜欢这场雨5.教师播放音带,幼儿看书，划指朗读诗歌。读完后，幼儿有序收游戏：“我和字卡是朋友”龟缩进壳里’.小乌龟要和缩做朋友。伴随诗歌碰碰碰、碰碰碰、我们都是好朋友、碰碰碰、碰碰碰、是我的朋友碰一碰。耶！五．结束活动(1)配乐多媒体课件，内容为：大片的芦苇荡开满了芦花，雪白一片。风一吹来，白色的芦花随风飞舞。此时，天上渐渐飘下雪花，一片形成了分不清是芦花还是雪花的美丽场景。(2)用大块白色纱巾饰芦花，用小块纱巾饰雪花。(3)自制的麦克风若干(也可以是积木等替代物)。一、欣赏视频，感受意境美师：冬天，你们会盼望下雪吗?为什么?幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……师：下雪天可以做这么多有趣的事情，想想都好玩吧?师：你看见雪是怎么下的?开始的.时候比较少，后来呢?雪多起来的时候，天空中看起来怎么样?师：除了雪，你还看到了什么?芦花是怎么样的?芦花怎么样在动?师：雪花下着下着落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的芦花丛芦感觉?得有点冷，大部分小朋友觉得景色很美，很开心。下雪天的确有点冷，等来下雪的日子，欣赏到下雪的美景。二、学习理解诗歌，诵读诗歌师：有一个诗人也觉得雪景很美，就写了一首诗歌，诗歌的名字叫《咏雪》。谁知道《咏雪》的“咏”是什么意思吗?(如果幼儿说是赞美的意思，教师可追问“你是怎么知道的?”一般“等我们读一读后你可能就会知道是什么意思了。”)片”，手掌摊平作接雪花状，随着诗歌节奏两只手依次往上叠加；“五片六片七八片”，同样的动作重复一遍。“九片十片”，伸出食指做点师：你觉得诗人一边念一边在干什么?师：你们眼睛真亮，看出来诗人一边朗诵诗歌一边在数雪花。(1)师幼共同朗诵第一遍。师：下面我们一起来边朗诵诗歌边数雪花。)(2)师幼共同朗诵第二遍。师：诗歌里数雪花从一数到了十，为什么没有接着数?诗歌里是用了怎样的词语来表达?师：是啊，雪花一开始比较少，我们可以一片、两片、三片……十片这样数，到后来越来越多，多得数不清了，诗歌里就用了“千万片”这个词来表达，说明雪花真是太多太多了。(3)师幼共同朗诵第三遍。师：诗歌的最后一句说了什么?千万片雪花落下来，为什么又说不见了呢?师：有些小朋友说雪花融化了，所以看不见了；有些小朋友说雪花落进了草丛里，所以看不见了。那么，诗歌里为什么要说落人芦花看不见?芦花是怎样的?师(小结)：寒冷的冬天，下雪了!天上飘下一片又一片雪花，雪花越来白的芦花丛中，看起来分不清到底是雪花还是芦花。师：现在你们知道《咏雪》是什么意思了吗?在你会念的诗歌里，有没有题目里也带着“咏”字的?诗人看到下雪很喜欢，就写了这首诗歌来赞美雪，题目(4)师幼共同视频)。师：我们再一起来朗诵这首诗歌《咏雪》。这一次我请一个小朋友在看见视频里天上飘雪花时马上喊一声“下雪了”，然后大家开始朗诵三、角色扮演，表达表现令人开心又美好的事情呢?有雪花、芦花和诗人三种角色可以选。(初次表演时，幼儿都沉浸在用白纱巾装扮、表现上，大多忽略了诗歌的内容，于是，在第一遍表演后，教师组织了幼儿讨论、交流扮演师：刚才扮演雪花的人是怎么出场的?师：诗歌里是怎么描写刚刚开始下雪的场景的?幼：一片、两片、三四片……师：一开始，一片两片三四片，雪花比较少的时候，怎么表现比较合适?师：你们说得不错，刚开始“雪花”出来得比较少，后来才慢慢地“千万片”的时候可以怎么做?手呢?怎样表现“落人芦花”的景象师：雪花落人芦花看不见，雪花落人哪里也会看不见呢?你会模仿诗人编最后一句诗吗?请每个人想一想、编一编。本的用钱买就行了，往往无法感受到一件物品背后蕴含的无数人的辛勤汗水。《阿利的红斗篷》这本绘本，画面简洁优美、语言浅显易懂、其中蕴含的道理不仅很适合本班幼儿的实际发展需求，又是这么的发人深思！连我们这些成人都看了不舍得放手。于是我决定挖掘它的内涵、价值，推荐给孩子。这节活动就是要打上任何一件物品的获子一个可以说是最简单却又最会被人忽略的道性的蕴含在里面，让孩子自己去感悟。1、在听听、想想、说说的过程中，感知任何东西都不是简单获得2、乐意迁移生活经验，并能用清晰、较完整的.语言来表达自己的以实物“斗篷”引入活动，激趣——故事讲述，了解斗篷制作过程——迁移经验，进一步感受物品来之不易——在诗歌欣赏中引发联想。 (一)引入，激趣：价值分析：通过让幼儿观察、初步了解实物斗篷，从而对后续故事 (教师出示实物斗篷)。 (二)故事讲述：价值分析：教师讲述时语气富有趣味，牢牢抓住幼儿思维，巧妙的设问给幼儿留有思考空间。故事讲述完，帮助幼儿回忆、梳理，了解斗篷的制作需要很长的时间、很多的步骤，初步感知：“来之不易”。 (1)故事讲述：阿利是一个牧羊人，他有一大群可爱的、胖胖的羊。冬天，草原上越来越冷，绵羊们换上厚厚的羊毛渡过寒冷的冬天，可是，可怜的阿利只有一件又破又旧的斗篷，冻得直哆嗦，他很想要一 (2)提问：猜一猜，阿利怎样才会有一件新的斗篷呢？故事讲述：阿利想要自己亲手做一件新斗篷，春天，阿利轻轻地把绵羊身上的羊毛剪下来。又用梳子仔细的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么样才能变成做斗篷的羊毛线呢？阿里想了想，搬出了纺车，没日没夜的把羊毛在纺车上纺成了长长的羊毛线。夏天来了，阿利红色。秋天悄悄的来了，阿利又搬出了织布机，把羊毛线在织布机上织成了一匹红色的布！做斗篷的材料，终于有啦！阿利高兴极了！他又将布的剪裁好，一针一线的缝起来，瞧！冬天又来到了，阿利终于有了一件崭新的、漂亮的红斗篷了！现在的他，不是可怜的阿利，而是幸福的1、仔细观察画面，能大胆猜测并用比较流畅的语言讲述角色对话2、初步了解对话框、想象框所表达的含义，能借助对话框和想象框体会不同角色的心理感受。3、积极参与讨论，能联系已有经验知道尽力帮助别人是件很快乐情，受到他人帮助要学会感谢。小蛇散步》课件、幼儿帮助同伴的PPT一、猜谜语导入远看像小绳，有头没有颈。走路扭扭扭，没脚千里行。二、基本部分 (一)观看课件，引导幼儿逐一理解、讲述画面内容。1、观看画面一，交待故事发生的场景及角色，初步了解想象框和小蛇来到了什么地方？想象框和对话框有什么不同？代表的意思小蛇是怎样过河的？它正要收回自己的尾巴，忽然听到有人在说3、观看画面三，观察讲述小蛇如何帮助小动物过河以及小动物们你看到了什么？小蛇是怎样帮助它们过河的？小动物们会怎么4、观看画面四，进一步了解对话框，讲述小蛇以及小动物的快乐小动物过了河以后会怎么对小蛇说？(丰富词：异口同声，幼儿两人以上为一组商议并说出小动物道谢的话)小蛇会说什么?小蛇是什么过河的心理。下一个要过河的是谁呀？小蛇会让它过去吗？小蛇是什么样的表小结：小蛇用尽全身的力气支撑着狼过河，它不停地鼓励自己说：“加油！再坚持一下！”7、观看画面七，分组讨论大象过河的方法，讲述并体会小蛇及大谁又要过河了？小蛇会让它过去吗？(幼儿分组讨论并说明理由)小结：今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。到撑着大家过河，它付出了很多努力，可它会感到更加快乐、更加满足。 (二)请幼儿给故事起名字。三、结束部分：结合幼儿日常生活讲述帮助别人的事例。帮助了别人你心里是什么感觉的？你得到过别人的`帮助吗？你的心里的快乐和满足，而且还会交到更多的朋友。这种感觉好极了，希望我们每个人都有这种良好的体验！请幼儿去小班、中班看看有没有需要我们帮助的人。动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。大班语言的活动教案应该怎么设计?大班语言活动教案【活动目标】1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的【活动准备】经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。【活动过程】一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。二、分段欣赏理解故事2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)2)现在蓝狐狸的名字长了吗?1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。三、介绍自己名字的含义1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。价1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的'顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字变长的过程与趣味性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体活动最后活动最后否可以进行目标的修改，使其更为适切。目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的__没有做透，有意有未尽的遗憾。3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。提问：刚才我念错了几个小朋友的.名字，是哪几个小朋友？你是简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给__等，引导幼儿倾听并完成任务。说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？(买新衣服，买书包等)啊！今天你们都带来了1、师：你的书包是怎么来的？(幼儿交流)师小结：吴老师知道了你们的书包有送的`，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。我们找个好朋友介绍一下吧！ (1)和同伴交流书包的外形、特点。 (2)个别介绍。3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？(幼儿充分讨论)师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。 (1)上小学可不可以拿玩具？ (2)书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。【活动过程】师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包少？2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使《请大家保护水》【活动目标】【活动准备】2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的小朋友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢，如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题：《请大家保护水》二、新授(打开教材第16页)师：小朋友们你们看这里的`景色美吗?生生：答师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?生：答(清清的水绿绿的草还有蹦蹦跳跳的青蛙游来游去的小鱼)师：你从这幅图中还发现了什么?生：答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)师：是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。师：小朋友们你们看发生了什么事呢?六、小结生：答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。师：谁来说说最后一幅图呢?生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，周围的环境也遭到师：哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)三、讨三、讨论师：小朋