氓关雎情景默写课件

氓关雎情景默写课件目录氓关雎情景默写技巧情景默写实践总结与反思01氓Chapter氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼�垣，以望复关。诗歌内容尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！诗歌内容淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁为妇。诗歌内容夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。诗歌内容0102诗歌内容不思其反，反是不思，亦已焉哉！总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。《氓》是一首叙事诗，作者通过自述一个男子与一个女子从恋爱到婚姻的悲剧故事，揭示了古代社会中男尊女卑的现象和妇女遭受欺凌和压迫的命运。《氓》也是《诗经》中反映妇女问题的重要篇章之一。背景介绍一个虚伪、狡诈、薄情寡义的男子形象。氓一个纯真、痴情、热烈、轻信、多情、刚强的女子形象。女主人公人物形象02关雎Chapter水鸟，传说中情意专一，配偶固定。诗歌内容雎鸠鸟贤良美好的女子。窈窕淑女水草，长短不齐。参差荇菜醒来和睡梦中都追求她。寤寐求之用琴瑟表达对她的情意。琴瑟友之用钟鼓来取悦她。钟鼓乐之背景介绍《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。这首诗原是三章：一章四句，二章八句，三章八句。郑玄从文义上将后二章又各分为两章，共五章，每章四句。现在用郑玄的分法。第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。“流”，《毛传》训为“求”，不确。因为下文“寤寐求之”已有“求”字，此处不当再有“求”义。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。第三章抒发求之而不得的忧思。这是一篇的关键，最能体现全诗精神。姚际恒《诗经通论》评云：“前后四章，章四句，辞义悉协。今夹此四句于‘寤寐求之’之下，‘友之’、‘乐之’二章之上，承上递下，通篇精神全在此处。”在全诗五十字不到之时，“寤寐求之”一句已将男子思慕之情写得沸沸扬扬，淋漓尽致了。“求之不得”二句，写男子追求受阻之况，“寤寐”二句写男子追求的目的，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”二句写男子追求最终目的的达成了。先给读者一种极尽紧极动的感觉，然后放慢慢的画出一个美好和谐的大家庭，作为对好逑合好的结果的美好描绘。如果将第四章（头两句）夹在“寤寐求之”之下，“友之”之上；第五句（即“琴瑟友之”）顶针“窈窕淑女（好人）”句，而各以“之”字足句，那就很便当，但这样一改却总觉有些平板，有些直露；还是原来的章法曲折动人些。这种曲则全之法在《诗经》中是常见的。第四章是承此而发的议论，“求之不得，寤寐思服；优哉优哉，辗转反侧”，刻画出痴情的形象，使人感到热恋者的难耐。第五章是全诗的尾声，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，表明因恋爱获得成功对双方生活现状带来何种影响。“琴瑟友之”，诸家引《诗·周南·关雎序》（即《毛序》）云：“《关雎》，后妃之德也。”“钟鼓乐之”，则谓张生、莺莺通过自己的努力后终于达到了“共适君子所”的生活。从《诗经》的主要倾向看，这里所谓的君子当是封建礼教为中下层士大夫设置的婚姻标准亦即是择妻标准。但无论怎样，《氓》的流露的思想倾向至少是由情直向“礼”转化了的倾向。从诗歌本身亦可见出作者的倾向性。姚际恒《诗经通论》评云：“前后四章为第一时也；第五章‘幸得我命’，第六章‘与子偕老’，为第二时也；第七章‘不思其反’，第八章‘士贰其行’，第九章‘二三其德’，为第三时也；第一时真实自然，不可为第二时无端空寂，不可为第三时无端转折。”姚氏所谓第一时真实自然云云亦指情直向礼转化而言的；从这里也可看出，《氓》是一首情与礼合矛盾、斗争的说理诗。这里还有一点应指出，就是全诗在四言中杂以五、七言，错落有致有韵自然有别03情景默写技巧Chapter深入了解诗歌的创作背景、作者的经历和思想，有助于理解诗歌的主题和情感。在情景默写前，需要对诗歌的背景进行深入了解，包括作者的生活时代、社会环境、个人经历等，以便更好地理解诗歌所表达的情感和主题。理解诗歌背景详细描述总结词总结词通过分析诗歌中的人物形象，可以更好地理解诗歌中的人物性格和情感变化。详细描述在情景默写中，需要对诗歌中的人物形象进行分析，包括人物的身份、性格、情感等，以便更好地理解诗歌中的情节和主题。分析人物形象准确把握诗歌的情感基调，有助于在情景默写中表现出诗歌的情感内涵。总结词在情景默写中，需要准确把握诗歌的情感基调，包括诗歌的情感色彩、情感变化等，以便更好地表现出诗歌的情感内涵。详细描述把握诗歌情感04情景默写实践Chapter总结词：反映古代劳动人民对自由爱情的向往和追求详细描述第一章描述了男子向女子求婚的过程，用“抱布贸丝”的方式展开，表现出男子对女子的痴情和急切追求。第二章描述了男女双方定情的过程，男子以“送子涉淇”的方式向女子表达爱意，表现出男子对女子的深情和关爱。第三章描述了女子对男子爱情的回应，用“言笑晏晏”、“信誓旦旦”等词语表现女子的喜悦和幸福感。第四章描述了男女双方私奔的过程，男子“将子无怒”地安慰女子，表现出男子对女子的宽慰和体贴。氓的情景默写总结词：表现古代贵族对美好爱情的向往和追求详细描述第一章描述了一对鸟儿在河之洲上相互鸣叫，表现出自然之美和爱情之美好。第二章描述了君子看到这对鸟儿后所引发的相思之情，“寤寐思服”、“辗转反侧”等词语表现出君子对女子的思念和追求。第三章描述了君子向女子求婚的过程，用“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”等词语表现君子对女子的深情和诚挚追求。第四章描述了君子与女子结婚后的幸福生活，用“左右芼之”、“友之”、“乐之”等词语表现君子对女子的关爱和体贴。关雎的情景默写05总结与反思Chapter默写后要及时反思自己的错误，找出问题所在并加以纠正，避免再次犯错。默写时需要注意诗歌中的细节，如修辞手法、意象等，这些细节可以帮助你更好地理解诗歌。《氓》和《关雎》都是基于一定历史背景和文化内涵的诗歌，理解这些背景和内涵有助于更好地默写。默写是需要反复练习的技能，通过反复练习可以增强记忆，提高默写准确率。关注细节理解诗歌背景反复练习反思和纠正错误总结情景默写技巧01020304检查自己的默写成果默写后要对自己的默写成果进行检查，查看是否有错误、漏字、错别字等问题。制定改进计划根据分析出的问题制