巨人的花园教学设计

课题名称：《巨人的花园》一、教学内容分析《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，这篇童话主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

二、教学目标知识与技能：1、学习生字，理解重点词语的含义2、读懂课文，理解课文内容过程与方法：1、通过品味文中优美句子，体会作者的精彩描写。/2、启发学生打开思维空间，深入感受童话作品。情感态度与价值观：1、多元理解感悟童话故事中蕴含的道理。2、感受童话的魅力，激发阅读童话的兴趣。

三、学习者特征分析作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味，还要巧妙加料把味调得更浓，这就得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，而且也能为将来成为一个小童话家而汲取养料。

四、教学策略选择和设计

讲授法，讨论法

五、教学重点、难点1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

六、教学过程预设时间教师活动学生活动设计意图3-5分钟一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，在很久很久以前的英国，有一个美丽的大花园，同学们想去看看吗？今天，我们就跟随我们的大作家王尔德一起去看看这座美丽的花园。二、自主学习，初步感知。1．自由读课文，合作学习生字、新词。（出示生字课件

同学们，我们要进入巨人的花园，可不容易，得买门票。我们一起来看一看这些生字，都会读了呢我们的门票也就到手了）2、多种形式朗读生词3、默读课文，边读边想：这是一座什么样的花园？4、交流：这是一座美丽的花园，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片（板书：美丽）三、品读感悟师：这么美丽的花园，可真是孩子们的乐园，可是，花园的主人巨人回来又会发生什么呢？1、默读3-8自然段，画出描写巨人语言、行为的句子。⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。⑵说一说，此时此刻我的眼前仿佛出现了一个怎样的巨人？（出示巨人斥责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件）（3）他斥责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（板书：荒凉）（4）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。说一说：荒凉的花园，没有了（

），没有了（

），没有了（

），巨人感到非常（

）。2、巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？(荒凉、寒冷、孤独。)过渡：赶走了孩子们的巨人裹着毯子孤独的坐在荒凉的花园里瑟瑟发抖，他一个人拥有了花园，可是他却失去了幸福，他愿意这样么？接下来又会发生什么呢？四、再读感悟1、默读8-10自然段，找一找接下来发生了什么？2、巨人发现了小男孩，他的态度如何？3、想象：面对巨人的大声叱责，小男孩的眼睛会说什么呢？4、最后巨人为孩子们做了什么？5、出示最后一段，带着快乐的心情读一读，体会巨人和孩子们一起生活的快乐。小结：学习了这篇美丽的童话故事，我们懂得了“快乐要和大家分享”！

出示花园图片，一边看一边让学生述说都看到了什么

学生自由读课文，互帮互助学生自，交流所得。

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