《蟋蟀的住宅》教学设计、课堂实录、课后反思

《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不可惜、随遇而安、选择、住址”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点及怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学重、难点：1.了解蟋蟀的住宅的特点及是怎样建成的;2.通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学流程：一、激趣导入同学们，听，你听到了什么?（课件）蟋蟀在唱歌呢。（板书时说）“熟悉”的悉加上虫字旁就是“蟋”，率领的率加上虫字旁就是“蟀”，采用加一加的方法可以让我们对生字的认知更加清晰。同学们，蟋蟀不仅是著名的歌唱家，还是出色的建筑师呢！出示生字词，开火车读师：同学们生词读得真棒！师：现在我们就去拜访小蟋蟀，参观一下它这出名的住宅吧！（板书蟋蟀的住宅）二、教授新课，自主合作学习师：蟋蟀的住宅为什么这么出名呢？大家想不想知道啊？下面就请你们自由朗读课文，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？开始预设1：选址、外部，内部的样子这本身就与住宅本身的特点有关（板书特点），预设2：如何建造住宅（板书建造）师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。师：你们找到了哪些特点？生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？概括出三个方面：选址、外部、内部。（板书：选址、外、内）（一）、小组活动一师：默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。先自读，再批注，最后小组交流一下。（学生汇报）板书：选址

外部

内部1、学习选址特点师：蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？（生接：排水优良）并且有？（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一点一点挖掘的）。师：跟别的昆虫比起来，它怎么样？（不肯随遇而安）（分析“随遇而安”的意思）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来？（指两位同学读）大家一起来读一读。2、学习外部特点师：师：请同学们到第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。师：能不能用几个词来概括？共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。（板书：朝阳、隐蔽、干燥）师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！师：除了有门，还有？预设：平台。（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！3、内部特点：师：了解完大致结构，现在就让我们一起推门走进蟋蟀的家，看看它的房间是什么样子的？（找生读课文，回答问题：墙壁光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生）（二）、小组学习二如此隐蔽舒适的住宅，蟋蟀住这可真安全。那么蟋蟀是如何建造住宅的？师：谁来说说蟋蟀建造房屋的过程？（指名朗读）其他同学仔细听并圈出描写蟋蟀挖掘时的动词。扒搬踏推铺师：作者观察得多仔细呀，那蟋蟀挖掘的工具是什么？生：前足、后足、钳子。（看图片用放大镜功能）同学们，就是这样一个不起眼的小生灵，用它娇嫩的身体完成了挖掘、修建等一系列繁重的工序。对于这样一个柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是——（生接：伟大的工程。）难怪法布尔感叹：（课件出示）这座住宅真可以算是伟大的工程了。三、拓展延伸师：其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢？预设：因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很具体，观察得非常仔细……师：法布尔用长期细致的观察，用优美生动的语言，向我们展示了一个神奇的昆虫世界，你想不想向作者学习？（想）四、作业老师相信只要你们努力向作者学习，一定能写出优秀的作品。这节课我们跟随仔细观察，有优美文笔的法布尔见识了他笔下的微观世界，感受到小蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，希望能给大家带来不一样的感悟与收获。课下也请大家仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。师：有没有决心高质量的完成作业。生：有！师：老师相信你们一定能行。好，下课！五、板书设计蟋蟀的住宅选址特点外部内部建造过程挖掘《蟋蟀的住宅》课堂实录一、激趣导入同学们，听，你听到了什么?（课件）蟋蟀在唱歌呢。（板书时说）“熟悉”的悉加上虫字旁就是“蟋”，率领的率加上虫字旁就是“蟀”，采用加一加的方法可以让我们对生字的认知更加清晰。同学们，蟋蟀不仅是著名的歌唱家，还是出色的建筑师呢！出示生字词，开火车读师：同学们生词读得真棒！师：现在我们就去拜访小蟋蟀，参观一下它这出名的住宅吧！（师板书：蟋蟀的住宅，生跟写。）二、教授新课，自主合作学习师：蟋蟀的住宅为什么这么出名呢？大家想不想知道啊？下面就请你们自由朗读课文，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？开始生1：选址、外部，内部的样子这本身就与住宅本身的特点有关（师板书：特点）生2：如何建造住宅（板书：建造）师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请同学们再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。师：你们找到了哪些特点？生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？生：......师生共同概括出三个方面：选址、外部、内部。（板书：选址、外、内）（一）、小组活动一师：默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。先自读，再批注，最后小组交流一下。（学生汇报）板书：选址

外部

内部1、学习选址特点师：蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？（生接：排水优良）并且有？（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一点一点挖掘的）。师：跟别的昆虫比起来，它怎么样？（不肯随遇而安）（分析“随遇而安”的意思）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来？（指两位同学读）生评价，男女生一起来读一读。2、学习外部特点师：师：请同学们到第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。师：能不能用几个词来概括？共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。（板书：朝阳、隐蔽、干燥）师：蟋蟀的住宅有什么？生：有门。（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！师：除了有门，还有？生：平台。（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！3、内部特点：师：了解完大致结构，现在就让我们一起推门走进蟋蟀的家，看看它的房间是什么样子的？（找生读课文，回答问题：墙壁光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生）（二）、小组学习二如此隐蔽舒适的住宅，蟋蟀住这可真安全。那么蟋蟀是如何建造住宅的？师：谁来说说蟋蟀建造房屋的过程？（指名朗读）其他同学仔细听并圈出描写蟋蟀挖掘时的动词。扒搬踏推铺师：作者观察得多仔细呀，那蟋蟀挖掘的工具是什么？生：前足、后足、钳子。（看图片用放大镜功能）同学们，就是这样一个不起眼的小生灵，用它娇嫩的身体完成了挖掘、修建等一系列繁重的工序。对于这样一个柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是——（生接：伟大的工程。）难怪法布尔感叹：（课件出示）这座住宅真可以算是伟大的工程了。生再次齐读：这的确可以称得上是伟大的工程！三、拓展延伸师：其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢？生：因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很具体，观察得非常仔细……师：法布尔用长期细致的观察，用优美生动的语言，向我们展示了一个神奇的昆虫世界，你想不想向作者学习？（想）四、作业老师相信只要你们努力向作者学习，一定能写出优秀的作品。这节课我们跟随仔细观察，有优美文笔的法布尔见识了他笔下的微观世界，感受到小蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，希望能给大家带来不一样的感悟与收获。课下也请大家仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。师：有没有决心高质量的完成作业。生：有！师：老师相信你们一定能行。好，下课！五、板书设计蟋蟀的住宅选址特点外部内部建造过程挖掘课堂反思：课堂上，老师以娴熟的教学技巧，幽默风趣的教学语言，把学生带到了一个充满想象的昆虫世界，充分展示了扎实的语文功底。本节课的重点是让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，难点是让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。在本节课的教学设计中，黄老师以蟋蟀的叫声引入，激起学生了解蟋蟀的兴趣，然后又从课题出发，以“住宅”为切入点，直奔文章中心。在