幼儿园大班语言能干的我教学设计【含教学反思】

幼儿园大班语言能干的我教学设计一、教学背景在幼儿园大班阶段，语言是幼儿园教学的重点。通过教育幼儿们掌握语言的基本技能，能让他们更快地融入学习社区，更好地参与教学活动，同时也有利于他们成为一个更好的团队成员。因此，如何通过教学更好地培养幼儿们的语言能力是本次教学设计的重点。二、教学目标知识目标对不同事物进行听、看、说、读、写的能力得到提高。掌握一定的词汇及基本的语法规则。技能目标能够听，理解教师提出的要求，并进行口头表达。能够通过观察、感知事物，并进行个人评价。能够通过图画和口头语言进行表达。情感目标培养幼儿们的自信心和积极性。提升幼儿们对语言学习的兴趣。三、教学内容感知动物与自己（比较分析）表达观感阅读绘本《看啊，这里有一只小毛虫》四、教学方法1.互动式教学采用互动式教学方式，由教师与幼儿一起沉浸在学习的氛围中，让幼儿们到达一定的理解水平后，通过简单的问答和小组合作方式来完成任务。2.情景教学法通过在特定情景下进行的实际操作，以及要求幼儿以实际行动或口头表达等形式，来达到语言教学的目的。3.指导训练法指导训练既能全方位训练，又能轻松扩展幼儿们的视野，不让他们只限于课本内的情景。五、教学过程1.课前导入（5分钟）教师通过与幼儿的互动，引入本次教学的主题，用一些有趣的语言表达灌输给孩子们，增强幼儿们对话题的兴趣。2.感知动物与自己（10分钟）通过观察图片教师引导幼儿们了解到，有些动物有着与人类类似的物体功能，比如鱼用鳃呼吸，而人用肺呼吸。同时让幼儿们对自身与这些动物功能的异同进行比较分析。3.表达观感（15分钟）以下是教师与幼儿之间的简单对话：教师：“你知道这只小鸟叫什么名字吗？”幼儿：“小鸟！”教师：“对，它是小鸟。小鸟有哪些特点呢？”幼儿：“它可以飞！”教师：“没错，小鸟可以飞。那你看这只小熊，它有什么特点？”幼儿：“小熊是棕色的，还有双大耳朵！”教师：“非常好，幼儿们已经了解了许多动物的特点了。那么，你们对于这些动物有什么观感呢？”在这个环节，可以让幼儿们表达自己对于不同动物的看法，从而扩大孩子们的口语表达能力。4.阅读绘本《看啊，这里有一只小毛虫》（20分钟）在阅读完绘本《看啊，这里有一只小毛虫》之后，教师可以询问幼儿们对于绘本中的小毛虫有什么看法，让他们运用自己的词汇和语言来描述小毛虫等事物。同时，也要通过阅读让幼儿们能够学会一定的词汇及基本的语法规则。5.教学（5分钟）在本次教学过程中，幼儿们通过多个环节的活动，增加了对于语言的理解与应用，可以通过教师的提供一个全面的复习。六、教学反思1.教学过程中出现的问题在教学过程中，有部分孩子参与的不是很积极，因此导致有时候教师的提问没有得到回答。同时，有些幼儿词汇掌握以及表达能力也还有待提高。2.解决问题的方案针对第一个问题，教师可以通过更加活泼、感性的环节设计，让孩子们融入自己熟悉的情境中，并引导孩子们对于学习的兴趣。针对第二个问题，教师需要在课后做好巩固复习的培训工作，并结合新的语言素材让孩子们更好地从根源上提高表达能力。七、反思与改进本次教学设计主要通过简单的方式去培养小学生的语言能力，虽然出现了一些问题，但通过教学反思中，可以看出设计方案中总体还是比较合理的，只需要在