幼儿园小班社会《抱抱》教学设计【含教学反思】

幼儿园小班社会《抱抱》教学设计一、教学背景：幼儿园小班社会教育，是幼儿园中非常重要的一环，不仅是幼儿园中培养幼儿社会观察力、社会交往能力、合作意识和情感体验等的一种途径，而且是构建幼儿园良好师生关系、提高课堂教育质量的有效方式之一。幼儿园小班阶段，幼儿自我意识逐渐形成，也开始发展基本的社交行为，因此社会教育十分重要。而《抱抱》这一主题，恰好符合幼儿身心发展特点，使幼儿理解爱和关怀的重要性。二、教学目标：本节社会教学课的目标如下：能够自如地使用“抱抱”等情感社交语言；培养幼儿表达爱的良好情感，培养爱心、体贴、互助、支持等良好社交能力；帮助幼儿理解并能够实践社交规则和礼仪。在这个过程中，还将拓展已有的语言交流、认知与情感发展，并更好地落地课程标准。三、教学过程设计1.导入环节教师通过展示图片、相关视频以及幼儿日常生活实践等形式，介绍今天的教学主题“抱抱”，并引导幼儿说出“抱抱”这一词的含义，以及在日常生活中，人们给予对方“抱抱”的情境。如此一来，幼儿们第一步便能够明确本节课的教学主题，营造出轻松、愉快的教学氛围。2.激发情感反应针对幼儿年龄特点和生理特点，本节社会教育主题围绕“抱抱”展开，引导幼儿通过感知、体验、情感沟通等形式，建立温馨、亲密的师幼关系。教师先在幼儿沙发上坐下，让幼儿在安全的情感环境下，跟自己来一次“抱抱”，为幼儿营造出安全、放心的教学氛围，加深幼儿对于“抱抱”一词的情感记忆，同时也为幼儿后续的学习打下良好的基础。3.互动讨论在幼儿已经熟悉和初步参与的情况下，教师可以开展互动讨论，让幼儿分享自己平常有多久抱一次抱，抱抱的人是谁，还可以说一些感恩话，例如唠唠家庭生活中父母给他们的抱抱，爷爷奶奶、阿姨、叔叔等人给他们的抱抱，表达对亲人的感言。在讨论的过程中，老师可以给予幼儿相关引导，鼓励幼儿行动，提醒幼儿注意事项，例如抱抱时要记得看对方愿意不愿意，对方不愿意的话就要考虑他们的感受。在展示的过程中，增强幼儿自信，提高了幼儿的社交能力。4.行动探究在这部分，教师会对于“抱抱”这个概念进行深入介绍，并展示一些幼儿喜欢的童话、小故事等，向幼儿讲述“抱抱”带来的温暖和幸福。通过一起做亲子手工制作小熊玩具，长出幼儿的合作意识、注意力、耐心和动手操作能力，教师在制作的过程中会引导并提供丰富的材料支持，创造机会让孩子们学习分享、倾听、关怀和呵护，培养幼儿的感性和审美能力，让他们更好的理解和体会“抱抱”。5.整合反思本节课程结束时，老师会幼儿在这一堂社会课程中学到的知识，包括“抱抱”的含义、行为方式等等，并鼓励幼儿在日常生活中多关心他人、多发表关怀，增强幼儿园待人接物的能力。同时，老师可以与幼儿展开小组讨论，让他们分享今天个别体验和互相交流感受，加强互动交流与合作精神。老师会根据幼儿的展示和反馈，反思这个教学过程的优缺点，记录下来后，为进行下一次教学提供参考。四、教学反思在社会教育领域，老师的引导是至关重要的。本节课程侧重于幼儿“抱抱”的情感训练，让学生在一种富有爱和关怀的情感氛围中精神抖擞、领悟力增强，从而积极主动去发现人与人之间的差异，增强了与人沟通和相处的能力，并从中获得情感上的收获。要想鼓励和引导幼儿更好地表达爱，需要关注幼儿的兴趣、高峰、情感需求和游戏特点，注重吸引幼儿的注意力、培养其合作意识和主动性，让他们在愉快而富有学习性的环境中自由探索和实践。综上所述，幼儿园小班