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文档简介
幼儿园大班数学《运动场上》教学设计教学目标本节课的教学目标是：让小朋友能够在运动场上，通过游戏和身体实践的体验，学习数学知识，提高感知能力和操作能力。具体的学习目标包括：能够理解和说出基本的运动指令和动词：跑、走、跳、转弯、直行等。能够在指定的区域内走、跑、跳、转弯等。并结合动作指令，完成各种动作的组合。能够简单理解位置和方向概念：前、后、左、右等。能够在室外空间中识别标志物：如路标、标志牌等。能够借助实际情境，初步掌握简单的统计与分类。教学准备教具准备：图书《大闯关游戏》。磁贴数码卡片。运动场上用于指导运动的地面标识物：如箭头、圆圈、数字等。运动场地选址：运动场地面要平整，无凸凹不平等现象。运动场地面需要够大，能够满足小朋友奔跑、跳跃、奋力挑战的需求。运动场地中需要标记出指令地标和动作指令牌。运动场地附近设有洗手间和食堂。教学人员配备：1名主讲老师，需要有丰富的幼儿园教学经验和面对大班级教学的实战经验。2名教师助理，协助防止小朋友出现意外情况，保障在空间安全。1名学生志愿者，协助老师促进小朋友的互动和气氛。教学过程引导老师首先给小朋友引导性地提出问题：“你们知道运动场上可以玩什么游戏吗？”“你们想要在运动场上体验些什么呢？”“你们喜欢通过什么来学习数学呢？”对于学生的回答，老师进行探究性提问，引导小朋友们提出他们自己的想法和问题，并留意发掘可行的教学思路。分组活动在引导之后，老师给小朋友他们分组。分组方式可以考虑按照年龄、性别等各种情况进行分类。每组学生都会得到一个运动场地图，运动场地图上包括运动场总区域和二三划分区域。老师要求每个小组在自己的区域内完成老师发放给他们的运动任务。游戏：“数字跑”在运动场地图上，为每个组准备统计题目，例如：“在你们的投篮区域内，统计有多少个彩球？”“统计比你总队人数多一人或多两人的人数分别是多少？”等。运动场地图上为每个组准备一定数量的运动任务，例如：“从你们的投篮区域跑10次，或连跳3次，或穿过奥运高度标志牌，其中至少有一个任务需要涉及运动跳跃动作。教师在讲解之后给出数字和文字操作指令，让同学们前往运动场上奔跑，进行统计与发挥。在不同的指令下，小朋友们在不同的位置和区域完成码头、救援、寻宝等游戏。自由活动时间在完成了教师布置的任务之后，小朋友得到了自由体验的时候。此时，老师需要提供物质上的安全保障，让小朋友们渡过一个安全、愉悦的活动时间。教学反思本节课的教学，偏重于幼儿关注点操作的推进和注意力心智体验的锤炼，通过多项任务统计让小朋友们全面参与、产生兴趣和完成任务的取舍–以其带动提高了他们的观察、动手能力和认知能力。同时，这样的教学方式也逐渐满足了小朋友们的好奇心、探索精神和学思能力提升。然而，对于代码编写、细节维护等传统的数学知识维护还有待老师后续维护和不断改进的努力。在实施过程中，教师需要合理组织课堂参与和积极地有效地引导小朋友
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