【部编版】语文五年级下册《语文园地六》精美课件

语文园地（六）第1课时学习“交流平台”

了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。

学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。

自读“交流平台”的内容，思考以下问题：田忌赛马》中的孙膑制订计策的思维过程是怎样的？《跳水》中的船长作出决定时的想法又是怎样的？《田忌赛马》中孙膑制定计策的思维过程：齐王和田忌的马相差不多，而且都能分成三等，如果用同等级的马去比拼，胜负难以预料，但要是采用马匹不对等的出场策略进行比赛，就极有可能实现三局两胜。《跳水》种船长作出决定时的想法：孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑，现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。《田忌赛马》中孙膑和《跳水》中船长的思维过程对我们的生活有什么启发？生活中遇到任何问题，都应该先具体分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。通过本单元的学习，我们记住的不仅是两个经典的故事，更认识了两个充满智慧的人。当面临问题时，他们善于观察，充分考虑各方面的因素，实施了正确的应对措施，这就是思维的力量。吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候坚强应答道路返回重复守候学习“词句段运用”朗读每一组词语，说一说有什么发现。每组词语释义中都包含加点字文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应。我们理解文言文词语一定要结合上下文语境来理解。练一练：有过则改（  ） 冀复得兔（  ）杞人忧天（  ） 掩耳盗铃（  ）1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。2.几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。读一读，注意划线的部分。

思考：为什么只有“四十秒钟”却说“时间太长了”，而“几十年，几百年，几千年”的时间那么长，却说“一转眼就过去了”？

“四十秒钟”很短，“大家已经觉得时间太长了”，是因为大家急切地想把孩子救上来；“几十年，几百年，几千年”的时间那么长，却说“一转眼就过去了”，是因为将时间放到浩渺的历史长河中，它是短暂的。时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人以不同的感受。结合生活实际，说一说自自己是否有过同样的体验。比赛完等待结果时，考试完等待成绩时，在机场迎接亲人时，在手术室门口等候消息....回顾即将毕业的小学生活时，学习某种技艺时，翻看自己婴幼儿时的照片……请同学们选择其中一种体验写一写，写完后全班交流，相互评价。爸爸出差去了，我非常想念他，虽然他只离开了三天，可我感觉比三个月还要漫长。比赛结束了，裁判即将宣布最后的结果。这一刻的等待，就像等了整整一个世纪。小学生活即将结束，五年的快乐时光，一转眼就过去了。我从四岁开始学习钢琴，今天终于拿到了十级证书。回顾七年的学习过程，好像只是短短的一瞬间。板书设计吾盾之坚（坚固）坚固（坚固）弗能应（应答）道旁李（道路）溺而不返（返回）冀复得兔（重复）守株待兔（守候）应答（应答）道路（道路）返回（返回）重复（重复）守候（守候）语文园地（六）第2课时学习叶圣陶先生修改文章的方法

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。今天我们要借助叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，学习这位大师修改作文的方法。读文章的第1自然段，说一说为什么这样改？删去重复啰嗦的词句，如删去“我越看他越”。修改用得不准确的词语，如“一张”改为“一幅”。把长句改为短句子，如将第三句话分解成短句子。增添词句，使意思更准确。如增添“教室”。讨论第2、第3自然段和第4-6自然段，说一说叶圣陶先生对哪些方面进行了修改、怎么改的。增添语句，使意思更准确。如在“他”后面增加“走进教室”。修改写得不通顺的句子。如将“差不多，教过我们的老师”调换顺序。合理划分了段落。如第第2自然段和第3自然段合并，将第5自然段和第6自然段合并。改正错别字和用法不当的标点符号。如将“象”改为“像”，删去两个“扑腾”中间的顿号。叶圣陶先生就是这这样运用修改符号，对文中的错别字、用词不准确、标点符号使用不当等方面进行了修改，还对语句的表达、文章的结构等方面进行了调整。修改后的文章内容合理，语句生动，条理更清楚了。叶圣陶先生的修改，使这位中学生——肖复兴，受到了很大的启发。后来，他成了我国著名的作家。学习“日积月累”豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。读下面别称，说说你知道了什么。（1）及笄：“笄”读作jī，是簪子的意思，“及笄”就是用簪子把头发挽起来。古代女子满十五岁时就可以嫁人了，所以要开始挽发。（2）弱冠：“冠”指的是冠礼，是把帽子戴在头上的仪式，往往在男子二十岁时举行，表示已经成人，“冠”在这里取动词义，所以应读作guàn，“弱冠”的意思是已经举行了冠礼，但还比较年轻，没有达到壮年。（3）豆蔻年华：出自唐代杜牧的《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”意思是十三四岁的少女姿态美好，举止轻盈，就像二月里含苞待放、初现梢头的豆蔻花。后来用“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。（4）而立、不惑：出自《论语·为政》：“三十而立，四十而不惑。”意思是人到三十岁应该能自立且有所成就了，人到四十岁能明辨是非而不受迷惑。（5）花甲：古代用干支为纪年，以天支与地支依次错综搭配，六十年周而复始，称“花甲”。后来用以形容年纪，指人六十岁。（6）古稀：出自唐代杜甫的《曲江》：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”意思是到处都欠着酒债，那是寻常小事，人能够活到七十岁，古来也是很少的了。后来用“古稀”指人七十岁。（7）期颐：出自《礼记·曲礼上》：“百年曰期，颐。”意思是百岁高龄的人需要颐养。后来用“期颐”指人一百岁。了解了这些别称后，你有什么感受？在什么地方能用到它们？知道如何形容一位男性很年轻，如何形容一位老人已经六十岁了。布置作业尝试用叶圣陶先生的办法修改自己以前的习作。谢谢观看第一课时第二课时语文五年级下册语文园地六

学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。交流平台第一课时回顾故事中主人公的形象，请同学们思考：在解决问题的过程中，孙膑和船长是怎么想的？

学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。通过本单元的学习，我们记住的不仅是两个经典的故事，更认识了两个充满智慧的人——孙膑和船长。当面临问题时，他们善于观察，充分考虑各方面的因素，实施了正确的应对措施，这就是思维的力量。观察词语，加点的字与旁边的词语有什么关系？你有什么发现？...........善盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候.加点字的意思与词语中带点字的意思一致。文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。词句段运用拓展练习：冀复得兔（）有过则改（）掩耳盗铃（）杞人忧天（）....得到错误遮蔽忧虑说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。•••••••••••••••表示时间很短，却让人觉得漫长——焦急地期盼、等待一个结果。比赛完等待结果时考试完等待成绩时在机场迎接亲人时在手术室门口等候消息时……类似情况：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。••••••••••••••••••表示时间很长，却让人觉得短暂——回顾已经过去的时间（光阴似箭，日月如梭）。说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？回顾即将毕业的小学生活时翻看自己婴幼儿时的照片时……类似情况：选择其中一种体验写一写吧！上一个周末，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十分钟——我已经觉得时间太长了。

我从四岁开始学习钢琴，今天终于拿到了十级证书。回顾七年的学习过程，好像只是短短的一瞬间。下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。第二课时词句段运用

叶圣陶先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方，规范地使用了修改符号。红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。读一读第1自然段，说说：叶圣陶先生对哪些方面进行了修改？为什么这样改？改换不准确的用字，将题目《一张画像》改成《一幅画像》，使作者立刻感到用字的准确性是非常值得注意的。删去重复、多余的词句，如“那”“我越看他”“越”。使句子更通顺，语言更简洁。增添词句，使意思更准确，如增加“教师”。内容衔接不顺畅，调整语序。同学们分小组，小组内讨论一下后面的内容是如何修改的。读一读修改后的内容吧！结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文修改说一说：修改作文应该从哪些方面入手？1.通读两遍，了解内容。2.逐句阅读，仔细修改。

（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）作文修改的步骤：

叶圣陶先生就是这样，运用修改符号，对文中的错别字、用词不当、标点遗漏、内容缺失等方面进行了修改，还对语句的表达、文章的结构等方面进行了调整。修改后的文章内容合理，语句生动，条理更清楚了。叶圣陶先生的修改，使这位中学生——肖复兴，受到了很大的启发，后来，他成了我国著名的作家。豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。日积月累不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。出处：《礼记·内则》，“女子……十有五年而笄”。女孩满15周岁结发，用笄贯之。出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——唐·杜牧《赠别》及笄豆蔻年华出处：《论语》。子曰:吾十有五而志于学，三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。出处：《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱，冠”。以示成年，但体犹未壮。而