燕歌行及边塞诗

江苏省宝应中学高二语文导学案主备：蒋利复备：王企红陈丽敏审核：袁晓东20190404《燕歌行》【学习目标】1、深入理解此诗的意象和结构。2、体会《燕歌行》抒发的沉痛之情；3、了解盛唐边塞诗的特点。【学习重难点】深入理解此诗的意象、情感和结构。【学习方法】自主、合作、探究学习【知识链接】1、边塞诗指表现军旅生活的诗作。在唐代，有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，形成了所谓的“边塞诗派”，后人称他们为“边塞诗人”。后来，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚然大观，边塞诗成为唐代这个诗歌大国的一朵奇葩。代表人物有高适、岑参、王昌龄等。2、高适（702—765）唐代著名诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓝（今河北沧县）人。幼年家贫。二十岁后曾到长安，求仕不遇。于是北上蓟门，漫游燕赵，过着“求丐自给”的流浪、渔樵、耕作生活。自称“一生徒羡鱼（希望作官），四十犹聚萤（刻苦攻读）”。天宝三年（744）秋，与李白、杜甫相会，共同饮酒赋诗，以抒襟抱。后陇右节度使哥舒翰荐为左骁卫兵曹参军、掌书记。“安史之乱”爆发后，协助哥舒翰守潼关以抵抗叛军。后受唐玄宗赏识，连升侍御史、谏议大夫。肃宗至德二年（757），因围攻永王璘有功，得唐肃宗嘉许，官职累进。《旧唐书》称：“有唐以来，诗人之达者，唯适而已。”与岑参齐名，并称“高岑”，同为盛唐边塞诗代表。【课前预习】词语解释：重横行：看重在战场上纵横驰骋，建功立业。赐颜色：给予好脸色，大力赏赐。摐金：撞击金属乐器。旌旆逶迤：旌旗曲折绵延，队伍庞大。瀚海：指沙漠。萧条：凋零，冷落。凭陵：侵犯，欺压。穷秋：晩秋，深秋。塞草腓：边关野草枯死。玉箸：玉制的筷子，喻思妇的眼泪。飘摇：随风飘舞摆动，也比喻形势严峻，环境险恶。绝域：指边远偏僻的地方。刁斗：古代军中用具，形状大小似斗，有柄。白天用来烧饭，晚上敲击巡逻。死节：为保全名节而死。【学习过程】1、给《燕歌行》划分层次，并概括层意。第一层八句写出师，着力烘托气氛；第二层八句写战败，揭示其原因；第三层八句写被围，刻画相思之苦；第四层四句写死斗，突出壮志豪情。2、这首诗表达了作者哪些思想情感。揭露唐军将帅荒淫骄敌的罪行，赞颂了戍边战士英勇杀敌，舍身报国的精神。对广大士兵久戍边疆、苦战沙场的遭遇表示深切的同情，表达了期望出现李广式英勇善战、爱惜士兵的将领的美好愿望。3、清人宋宗元《网师园唐诗笺》评价此诗时说：“沉痛语不堪多读。”想一想，诗中哪些是“沉痛语”？为什么“不堪多读”？明确：如“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”--士兵的浴血奋战和将军的荒淫腐败形成对比。“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。”和“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”出征时的狂妄和战败时的惨烈形成对比。还有“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”等这些诗句都采用鲜明的对比手法，表现了边塞兵士多凄情惨状，让人沉痛，让人“不堪多读”。【拓展延伸】穷边词(其二)姚合将军作镇古汧州，水腻山春节气柔。清夜满城丝管散，行人不信是边头。陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。简析这两首诗歌所包含的思想感情。答案：姚诗借描写边镇春意盎然、歌舞升平的美景，委婉地表达了对戍边将士的赞扬之情。陈诗以将士杀敌的英勇、战斗进程的激烈、伤亡程度的惨重、亲人盼望的无期，来寄寓诗人对战死者及其家人的无限同情。【知识归纳】1.边塞诗的产生从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。边塞诗的特征（1）内容：多写战争场面，边塞特有的风光，将士艰苦的边塞生活，征人的乡愁离恨等。（2）意象：从用品看，主要有金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等；从景物看，主要有大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等；从地名和民族名看，主要有碛西、轮台、龟兹、夜郎、胡羌、羯夷、楼兰、安西、单于等。（3）感情：渴望建功立业，报效国家的豪情；怀才不遇，报国无门，壮志未酬的怨情；对国力强盛，奇异的边塞风光，将士奋勇杀敌、视死如归精神的礼赞；对将士紧张艰苦的边塞生活，征人愁思的同情；对朝廷穷兵黩武