2023学年完整公开课版草原王玉香

人教版五年级下册第一单元第1课《草原》说课哈尔滨市延兴小学校王玉香一、说教材：《草原》是新课标人教版小学语文五年级下册第一单元第一课。它是著名作家老舍先生以他亲身经历和感受写下的访问记。文章叙述了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。

二、说教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、二自然段。2.感受内蒙古大草原美好的风光以及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发感情的方法。4.在品味与鉴赏，体验与感悟的过程中，培养学生审美鉴赏与创造的核心素养。三、说教学重难点教学重点：感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情。教学难点：体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，产生了解西部的兴趣。

四、说教法1.情境教学法：在新课引入，重点句子理解及课后小结，我运用多媒体课件中的图片、文字来创设情境，渲染气氛，让学生真正体现美，感受美，提高学生的审美能力，使学生的知识智力、情感得到和谐的发展。2.朗读感悟法：在教学过程中，引导学生用多种形式诵读课文，，从读中学，从读中悟，让学生在读书声中理解课文内容，受到优美文字的熏陶。3.小组合作探究法：在教学中多次采用谈话法，让学生自主讨论，汇报自己的收获。

五、说学法：

新课程强调落实学生的主体地位，引导学生主动地探索、研究性地学习，同时重视朗读训练，因此在教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导：1.预习方法的指导：在预习中，反复诵读，领会文意，批注感悟，提出问题。2.思维方法的指导：通过分析，引导学生抓住字词句的内在联系，引导学生学会思考问题。3.读书方法的指导：抓住关键词句，理解景物特点，品读精彩语段。六、说教学流程（一）激发兴趣，欣赏美首先，引导学生欣赏一组草原的美景图，让学生感受一下草原的美丽景色。1马背上的民族作者简介老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。小说：《骆驼祥子》《四世同堂》话剧：《龙须沟》《茶馆》《草原》选自《内蒙风光》

（二）、初读课文，感受美。此环节，让学生自由读课文边读边思考，草原给你留下了怎样的印象?草原景美人美

（三）、品读体验，走进美

默读第一自然段。边读边画出让你感受到美的语句，同时批注感受。

草原

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。白色的大花羊群

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把比作白色的大花羊群

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。渲染勾勒翠色欲流流入渲染勾勒中国画

追问：如果你是老舍，面对着这碧绿的草原、面对着这辽阔的草原，面对着这如诗如画般的草原，你的心情如何？你会怎样做？重点抓住“在这境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原的无穷的乐趣”一句体会草原的美及拟人句的妙用。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）

接着，再引导学生默读第2-5自然段，想一想每个自然段讲什么，同时批注自己的感受。

学生汇报时，教师配图片展示画面，让学生感受到“人美”。欢迎远客热情迎接激情相见群马疾驰襟飘带舞盛情款待尽情联欢

最后，升华主题，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。多媒体呈现“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句，引导学生深情朗读后，让学生谈谈自己对这句话的理解。并设计练习说话：此时，你是蒙古同胞，你想说什么？此时，你是汉族兄弟，你想说什么？

七、说板书：我的板书，抓住了文章两个重要部分，景美和人美。引导学生体会这种“难舍难分”的感情。这样的板书清晰直观，重点明确。草原景美人美热情好客碧绿的草原辽阔的草原诗情画意的草原……八、延伸作业：

搜集与蒙古族相关的资料，思考民族团结的重要性。画出你心目中的草原，并且为你的画