人教版小学语文六年级下册语文全册教案(第十二册)

人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学目标：重点难点：教学准备：教学过程：同学们还会背吗?在学习这三首古诗时,我们接触到了中国诗词的一个重要的表人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)有文采)第二课时设计意图：教学准备：1、将全班学生分为5个竞赛组，每组4人。各小组提前将参赛诗词曲目报人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(他平时的学习成绩不好，错别字特多)默写三遍了，人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)更立西江石壁截断巫山云雨高峡出平湖。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)风景这边独好。战士指看南粤人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)西江月井冈山1928秋人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教材分析：革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的学情分析：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学重点：本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了?2、本文介绍了谁的什么事?(李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹)2、记清字形人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学要求：2、朗读全文，能回答课后练习题12、讨论：(1)“那年春天”指的是哪一年春天?这句话在这里有什么作用?(承接第一节，引起下文的回忆)(2)李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方?突然被捕)(3)李大钊同志是怎样对待这严重的局势的?按以下要求从文中人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)2、思考：(1)文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛?(2)文中哪些词语写出了“我”的惊恐?(3)文中哪些词语写出了敌人的凶残?(4)文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视?(1)用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。(2)用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。(1)“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的?他说明了什么?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表(1)轻声读(2)语言练习(3)画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。(4)“记住，昨天是你爹被害的日子”,昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(5)最后三段与开头有和关系?(前后照应，首尾连贯)(1)革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。(2)继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)会发生什么样的情况呢?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)二、教学重点：三、教具：生字新词卡片、电视(一)、导语：《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢?(王愿坚)王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争(二)、指名按自然段读课文(读后评议，纠正错误，认识生字词)事的?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)么呢?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)广场灯光一声赞叹(多好啊)幸福生活阵地火光憧憬未来(多好啊)生命人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学反思人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教材分析：团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，学情分析：2、学会本课7个生字和新词。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学要求：教学过程：是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲司马迁鸿毛李鼎铭人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)2、说说毛主席为什么写这篇文章?文章的观点是什么?(1)这段有几句话?每句话讲什么?(2)仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么?(3)指导理解：必有的人比要轻)(4)归纳段意，人死的两种不同意义(5)归纳学法，找中心句，归纳段意4、想想，还有哪些人的死比泰山还重?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学要求：教学过程：说的是什么?齐读这4个句子。4、举了什么例子来说明?为什么举这个例子?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)板书设计完全彻底教学要求：教学过程：2、完成课后练习1人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)四、作业(2)()你说的对，我们()改正。(1)他出席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)六年级的同学都尊重小学生守则。(3)这本书我整整用了半天的时间才看完。教学反思学生视角：意义呢?教师思考：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)信息资料：搜集有关延安的背景资料(文字介绍、图片、音像等)教学要求：教学流程：展。)2、通过初读，你读懂了什么?还有什么没读懂?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)5、延安，我把你追寻(二)自由朗读这首诗，边读边思考两个问题(电脑显示):师：请大家回忆一下，什么叫诗的韵脚?诗的什么地方需要用韵脚呢?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)练习一练习二人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)练习三1)请把这个反问句改成陈述句。2.通过完成上述改句练习，你觉得哪个句子写得更好些?为什么?六、总结人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)这节课我则做到了让学生“自己发现问题(勇于质疑问难)——自己解决问题(敢于释疑解难)——自己归纳总结(善于总结获取知识的方法)”,学例如，“我”到延安追寻什么?为什么要追人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)积累口运用一这首词题目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金县城北25公里。1929年1月，毛泽东同志和朱德同志率领红军从井岗山出发，2月10日同追来的国民党反动军队打了一仗，大获全胜。1933年夏天，毛泽东同志再次经过大柏地，人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)如饥似渴地读书；(3)师生自己动手做“书”;(4)周恩来伯伯赠书；(5)周恩来人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)选编自己的作文选，首先是“选”,选自己喜欢或比较满意的。其次是人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)一、交流资料，诱发“向往奥运”人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)学生按要求自学。(3)组织交流。2研读品悟，把握情感内涵(2)小组合作研读。(3)集体交流感受三、含情诵读，抒发“向往奥运”人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)6、向往奥运(二)2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中教学目标教学过程人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)向家长、教师或其他人请教。(2)在课外书籍中查找。(3)上网查寻。2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的激动人心的时刻!4.初读课文后，你读懂了什么?请大家各抒己见。感受的呢?三、再读，感悟交流人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。(2)请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。(3)教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感事情?”b.联想体育给我们带来了什么?它又是如何以自身魅力影响着一切?(1)教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊(2)在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在(3)朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)的中间(请几位同学扮演),我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪3.召开“记者招待会”,“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的1.在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢?引导学生用自(1)说一说自己最想说的话。(2)写一首小诗，表达自己的感受。(3)画一画理想中的2008年奥运会。(4)自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过5年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。(2)合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料,合作办一期手抄报我们将在语文活动课上进行交流。让学生感受“7·13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)2.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、课时安排：3课时重点和难点：教学过程：(投影出示詹天佑的图片以及简介)(学生介绍)刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课《詹天(投影出示问题：(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件(中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自三.学习第2、3自然段示问题)(1)当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思?(2)当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出(3)全国的反映如何?你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你，你会怎么说?(詹天佑真是为中国人争了一口气啊!)表现了人民怎么样的心愿?(殷切希望铁路修筑成功)的情况?(请2到3人回答)5.有感情地朗读课文(齐读)教学目标：1、细读课文，学习课文第3、4段。重难点：同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗?我想大家一定不紧张。但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张?(请个别学生回答)谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗?二、导入我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢?三、学习第3段詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难?请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。请一位同学来讲讲(板书：勘测线路开凿隧道设计线路)2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的?分别表现了詹天佑的什么精神?)(投影出示动画)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(衬托了詹天佑杰出的才干)四.略讲第4段个有力的回击(板书：回击)义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?教学反思人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学要求：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)明白?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)和充满同情设计爱戴人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教材分析：课前准备：教学设计：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)1、采访前，我的心情如何?是怎么准备的?2、采访过程中，我向夫人提了什么问题?夫人是怎样回答的?(获奖懂得“走向生活”这个人生哲学)(1)读一读课文的9至14小节，把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别(2)讨论：为了使再现采访能够比较成功，大家提一些建议；(3)学生小组内排练；(4)上台采访；人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)课时安排1课时需要我们收集有关的资料。那么,收集资料有什么作用?怎样收集资料?(板书(1)阅读文章，注意收集有关资料有什么好处。(2)收集资料的方法有哪些。(1)结合文中例子、所学课文或课外所阅读文章，谈谈收集有关资料人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(3)如何查阅书报杂志?(先看目录、标题，再找到相关页码、版面交流方式(出示小黑板，下列方式请任选一种):人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学目的：教学过程：第一课时ABCC:小心翼翼得意洋洋众目睽睽相貌堂堂风度翩翩想入非非兴致勃勃AABB:堂堂正正唯唯诺诺鼓鼓囊囊熙熙攘攘兢兢业业浑悠悠荡荡勤勤恳恳三三两两鬼鬼祟祟战战兢兢期期艾艾恍恍惚惚4、三读课文，说说自己从中受到什么启发?第二课时人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)在哪儿有应用?2、什么叫“克隆”?(1)克隆花草，绿化美化环境。(2)克隆稀有动物，使这个动物家族兴旺起来。(1)想法奇妙：想象力丰富而独特。(2)有益于人类：要以人类的和平与健康为最高准(3)口齿清楚，话语流畅。第三课时人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学反思教材分析：教学目的：教学课时：2课时人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)自读课文。(3)提出自己不懂的地方。(1)煮豆持作羹：煮豆用来作羹。(2)漉菽以为汁：把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。(3)萁在釜下燃：豆秸在锅下燃烧。(4)豆在釜中泣：豆子在锅中哭泣。(5)本是同根生：豆子和豆秸生在同一条根上。(6)相煎何太急：你为什么烧起猛火来煎熬我?你这么急迫地残害我是为什么呀?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)青青园中葵：园子里绿绿的蒲葵树。(2)朝露待日唏：早晨沾上了露水，等到太阳出来时就晒干了。(3)阳春布德泽：温暖的阳光为大地送来恩泽。(4)万物生光辉：花草树木都打起了精神。(5)常恐秋节至：就怕秋天快要到来。(6)昆黄华叶衰：密密的树叶会变得枯黄，花儿会凋谢。(7)百川东到海：众多河流向东流入大海。(8)何时复西归：它们什么时候才能回到西边去呢?(9)少壮不努力：年轻时不抓紧时间努力学习。(10)老大徒伤悲：老了只能白白地伤心。2、这首诗在写作上有什么特点?要说明什么问题?(1)用季节的变换作比喻说明一年里哺育万物(2)用江河不能向西流作比喻，说明时间一去不再复返，劝导人们要人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)第二课时2、理解诗句的意思，体会作者的思想感情。(1)秦时明月汉时关：明月和关塞与秦汉时没有什么不同。(2)万里长征人未还：出征的将士们没有回来。(3)这两句表达了诗人怎样的思想感情?(表达了作者对连年战争的痛恨和不满，对出征的将士们的同情、怀念。)(4)但使龙城飞将在：假如现在飞将军李广还在世。(5)不教胡马度阴山：绝不会让敌人的兵马越过阴山。(6)这两句诗又表达了作者怎样的感情?(表达了作者对飞将军李广的赞颂和对朝廷用人不当、驻守将领无能的叹息。反映了诗人对国家对人民的关3、你还读过哪些描述边塞军旅生活的古诗?凉州词(王翰)从军行(王昌龄)军行(李白)葡萄美酒夜光杯，青海长云暗雪山，骝马新跨白玉鞍，欲饮琵琶马上催。孤城遥望玉门关。战罢沙场月色寒。醉卧沙场君莫笑，黄沙百战穿金甲，城头铁鼓声犹震，古来征战几人回。不破楼兰终不还。匣里金刀血未干。二、指导朗读☆朗读要根据每首诗所表达的意境，体会作者所表达的思想感情。1、《七步诗》暗喻封建统治阶级内部争权夺利，兄弟相残的腐朽本质。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)10、古诗三首(二)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)说说每句诗的意思。(3)提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。重点解决这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么?(4)你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢?附板书：长歌行人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)曹植写这首诗的真正意思是什么?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)秦时明月汉时关(以景抒情)教学目标：1、学习本课7个生字能正确读写下列词语诸葛亮妒忌都督惩罚擂学习内容：初读课文，了解故事的时代背景，学习课文的1—5自然段。1、板书课题草船借箭人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(指名说说能够体现课文中人物性格的相关三、将故事分幕，改编成课本剧(板书) 人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)4、指名上台表演第一幕5、小结。教学内容：第三幕借箭第四幕交箭人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)一、熟悉课本三四幕相关内容(三四幕)二、排演第三幕借箭和第四幕交箭1、分小组表演2、根据表演情况进行评价三、师扮演中央电视台记者，“实话实说”现场采访各小组中表演各种不同角色的演员(小黑板1出示)诸葛先生：1、您是否知道周瑜让您在十天之内造好十万枝箭，是故意刁难您?2、您既然知道其居心险恶为什么还要立下军令状?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)5、为什么要命令军士们擂鼓呐喊?6、为什么要调转船头让船的另一面也受箭呢?7、为什么借箭要请魯肃?周瑜都督：1、为何要请诸葛亮在十天之内造好十万枝箭?您觉得在哪些方面比不上诸葛先生?魯肃将军：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)1、周瑜让您去探听诸葛亮造箭的情况，您是怎样报告给周瑜的呢?2、您是周瑜的人为何要帮助诸葛亮?为什么要为诸葛亮准备船只等，难道您不知道周瑜的“良苦用心”吗?3、您是怎样告诉周瑜诸葛亮借箭的经过的?(复述课文的训练)曹操丞相：1、对于此次吴和蜀联合抗曹，您有何看法?2、诸葛亮叫士兵擂鼓呐喊很明显是虚张声势，为何不敢出兵?3、当您听到“谢谢操丞相的箭”之时，您有何感受?同时其他同学也可扮演记者采访“演员”。四、生扮演记者让老师作为剧中的任何一个角色进行现场采访。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)提纲。如果你是他的秘书，你该怎样写?(小黑板2出示)2、根据学生的反馈，板书孙权的发言提纲(小黑板3)3、你是孙权该怎样发言呢?(创造性的复述课文内容)4、总结大会的最后孙权想夸夸诸葛亮(口头填空)板书：曹操性人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学反思：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)第一课时什么叫草船?草船借箭是指什么意思?出示：谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(出示课后题1/(2))4.据此提纲给文章分段：一(1、2节)二(3--5节)三(6-9节)什么叫“妒忌”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心2.从第二节的人物对话中我们能看出周(1)指名2生分角色读课文第2节，师读旁白。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)那周瑜这时心里是怎么想的呢?两人一组讨论。(3)过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢?(1)指名2人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。“公事”是什么意思?“推却”又是什么意思?为什么不能推却?(2)同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。(1)分四组讨论～六轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说(2)讨论、交流。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)得逞了。真的是这样吗?默读1～2节，思考这些问题。呢?下节课继续学习。第二课时2.第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因?1.全文末尾这句话与开头处的句子什么关系?指名2人对读。(首尾师生配合(师首句，生尾句)读，体会首尾呼应。(1)第三天保管有十万枝箭。(2)不能让周都督知道，否则我的计划就完了。(5)雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。(6)我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。三、学习“知周瑜”人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)指名读第三节。(2)口头完成填空。(1)比较句子。两句句子有什么区别?用哪句好?为什么?(2)齐读此句。师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的——(生)“草(1)“显然”是什么意思?(出示小黑板：事实与所说或所科的相符。)(2)“事实”是什么?“所说或所料”又是谁所料的什么?用上“果人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)然”有什么作用?(事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提(3)齐读句子体会。五、学习“识天象”一天没有动静，第二天仍不见动静，直到(引读)2.指名读6-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发?(1)板：大雾弥漫(2)这时候江上大多弥漫到了什么程度?(引)——连面对面都看不3.有了这样的大雾会有什么结果呢?与借箭又有什么关系?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的?(三天前立军令状时。)为什么?(2)早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功(3)齐读小黑板上第①、④句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。(1)看示意图1。(显示出船头朝西，船尾朝东。)这样布船的目的是什么?(准备受箭)(2)引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他说：(引)六、学习“知曹操”1.这是诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢?引读——(曹操在营寨2.“虚实”是指什么?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)用“~~~”划出诸葛亮一方的内部实际情况。“20只船……排在船上的两边。”(第四节)什么不敢派兵?口头完成填空。出示：学的一个词?(果然)请根据这一内容用“果然”造句。7.看示意图2:船头朝东，船尾朝西。(遮起来……船的两边)我自有妙用。”现在你能说说这个“妙”,妙在何处吗?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说——(引)小黑板上第6句。2.天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢?默读第9节，找出一个词3.第三次出示图片投影1。(1)根据“顺风顺水”这个词再次默读第9节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的?(请学生在示意图上用箭头表示。)→(2)师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，(3)诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗?4.齐读第9节。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)你能不能以“诸葛亮真是神机妙算啊”为中心句把二一四段进行简要+、总结一、朗读全文(分组朗读)思考概括各段段意1、(1-2)周瑜妒忌诸葛亮的才干，以3天内造好0万枝箭的命令，企2、(3-5)周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭护，巧妙地想曹操“借”了10万枝箭。4、(10)诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮1.全文用什么形式来到划人物的性格?从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人?而诸葛亮呢?板书：鲁肃人人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)生：我觉得课题中用“借箭”,意思深远。俗话说“有借有还”,诸葛人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(一)知识教学点3.重点句、段：(二)能力训练点(三)德育渗透点人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)三课时第一课时(一)明确目标(二)整体感知人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(三)重点、难点的学习与目标完成过程(1)“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、(2)看到课题，你想知道什么?(2)解词：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)速读课文，讨论交流。①在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?(1)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并用一个合适的小(2)讨论交流：第一个故事(1—10)完璧归赵。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)第二个故事(11—15)渑池之会。第三个故事(16-18)负荆请罪。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)打出幻灯片，让学生仔细观察插图1,发挥想象，说说蔺相如智斗8.小结：(四)总结、扩展(1)读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的(2)画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特(3)有感情地朗读课文。(五)课堂练习第二课时(一)明确目标人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(二)重点、难点的学习与目标完成过程(1)“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?本文主要写了一个什么故事?是由哪几个小故事组成的?(2)分角色朗读课文。(3)根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点。过渡：蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么,在渑池之会(1)学习第二个小故事。自学提纲：(讨论、交流、整理：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)不答应，我就跟您拼了!”b.思考：蔺相如为什么逼秦王击缶?表现了他什么性格特点?秦(讨论、交流、点拨：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)学习第三个小故事。然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”a.蔺相如这样说，是不是自我吹嘘?为什么?是在什么情况下说的?b.这段话包括几层意思?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)话说得对吗?文中什么地方证明他说的话是对的?③廉颇为什么向蔺相如负荆请罪?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)1.通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质?他们的共同点是什么?你更喜欢谁?为什么?2.思考：三个故事之间有什么联系?将相和好的根本原因是什么?(详(四)课堂练习(一)明确目标(二)重点、难点、疑点的学习与目标完成过程(1)分角色朗读全课，课文讲了哪三个小故事?表现了蔺相如、廉颇的什么品质?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾?根据矛盾性质的不同，(3)贯穿两种矛盾的中心人物是谁?(蔺相如)蔺相如在这两个不同(4)三个小故事间有什么联系?(5)文章的第一自然段和下面的三个故事是因果关系。第一自然段是因。)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(三)总结、扩展1.形近字组词：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学过程：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(听写后，同座同学相互检查批改)片段改写的。(板书：景阳冈)讲的是谁的事?(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。(2)请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。虎的，人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按虫揪住的?教学过程：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(原因：“三碗不过冈”。(2)武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。(原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“——打虎时用板书：一、进店(详)喝酒谈虎——神态二、上冈(略)心理活动人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)扑闪扑闪劈按掀闪跳踢剪闪掀打三、过冈(详)武松四、下冈()◆性格豪放无畏14*猴王出世(一)知识教学点(二)能力训练点(三)德育渗透点(一)教师教法导读法(二)学生学法自学讨论法人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(一)教师活动设计(二)学生活动设计个人物?(孙悟空)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事?有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个《西游记》故人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学目的：教学过程：第一课时人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)阅读短文(1)默读课文。(2)短文主要讲了哪幾件事?(吴王下了狠心要攻打楚国；年轻的侍卫(1)年轻的侍卫官是在什么情况下为什么连续在后花园里转了三天?(2)侍卫官讲在花园里看到了一件什么有趣的事/这个故事里都有谁?它们都在干什么?(3)蝉、螳螂、黄雀各自面临的危险是什么?(4)吴王听了这话，恍然大悟中的“恍然大悟”是什么意思?吴王明白了什么?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)第三课时1、什么是“辩论”?2、怎样进行辩论?(1)首先要明确是围绕什么进行辩论的。(2)辩论双方观点要明确。(3)要用事实阐明自己的观点，驳斥对方的观点。(1)围绕辩论的问题，各自发表自己的观点。(2)根据不同的观点分成两个组。(3)辩论双方展开辩论。(4)辩论后共同进行总结。第四课时习作指导人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)把自己的想法要写清楚。(2)要表达自己的真情实感。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教材分析：公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义(史思明的儿子)兵败自杀，学情分析：教学目的：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)说说诗句“死去元知万事空”。意思是：本来就知道人死就什么(2)“但悲不见九洲同”。但，相当于“只”。九洲：指全国。同，(3)“王师北定中原日”。王师，指南宋的军队。定，指平定，这里(4)“家祭无忘告乃翁”。家祭，祭祀祖宗。无，这里同“勿”。乃人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)复中原的事)告诉你们的父亲。(5)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(这首诗写出了诗人毕生的(6)指导朗读。第二课时(1)“剑外忽传受蓟北。”剑外，指剑门关以外。蓟北，指现在的河(2)“初闻涕泪满衣裳”。初闻，刚刚听到。涕泪，指因为高兴极了人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(6)“青春作伴好还乡”。青春，指春光，春天的景物。这诗句的意(9)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(这首诗抒发了诗人因多年二、总结课文这两首诗在表达思想感情上，有什么相同的地方?又有什么不同的地三、巩固练习人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教材分析：这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学目的：教学课时2课时教学过程：第一课时“匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,1、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?(时间为什么一去不复返?它到那里去了呢?)了?”学生讨论，交流。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)什么?(说明这些事物有去有来)3、紧接着作者提出了什么问题?这里的“日子”代表的是什么?(时间)这里的“他门”指的是什么?(时间)6、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢?(为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流目)7、究竟时间是怎样溜走的呢?哪句话最能表达作者的思想感情呢?第二课时新认识?作者又是怎样看的呢?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)3、而“我留着些什么痕迹呢?”你又是怎么理解的?5、是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该让它白白地浪费啊!所以2、人的一生应该怎样的度过?3、读了这篇课文，你想到了什么?板书设计：一去不复返时间来去匆匆要珍惜人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学过程：写了哪几件事?1、生字lúnféng/CT111/jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(板书：感激、思念)1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括板书：讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)翻译官宽容(8)2、指三人分读(3-8)①“那时我还小”—————“从心里感到敬佩”人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)习日语两个角度谈)B小学声会领悟到哪些道理?(热爱祖国，仇恨敌人)(学堂的名字，位置，环境)第三段：既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)感感激思念受到申斥(严)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)18、*三克镭教学目标2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的伟大人格。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学重点课时安排1课时教学过程人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)公布提炼方法,从中可以体会到什么精神?第二克镭?第三克镭?也可以从整体上把握，想想居里夫人做了什么,为什么要那么做，她自己怎么说的，我门可以(第一克镭创新精神无私奉献第二克镭献身科学第三克镭关爱全人类)(居里夫人的话：(1)“没有人应该因为镭面致富，它是属于全人类的。”体会到什么:四、尽情地表达要专利的大公无私。居里夫人把大公无私、献身科学作为最高的追求。)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)具有伟大的人格?我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学时数1课时(2)从课文内容联想到更多的人和事.3,总结：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学目的：教学过程第一课时1、读一读，说一说这些句子有什么特点?(对联)什么是对联?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(3)第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字(4)熟读以后，让学生用自己的方式练习背诵。阅读短文(一)3、短文主要讲了一件什么事?(乾隆皇帝和纪晓岚对对联。)阅读短文(二)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)3、短文讲了一件什么事?在此基础上，引导学生把上题的四副对联和故事中的对联连起来读一人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)访问有关单位或个人，了解生态环境遭破坏的情况。(2)去图书馆或上网查阅有关资料。(3)整理材料，进行分析。(4)写调查报告。说清调查结果，针对问题提出建议。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因第二课时：讲读第二段1-4节。第三课时：讲读第二段5-6节、第三段，总结全文。教学过程：著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的?(人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)生)介绍安徒生。(资料附后)1.我门读一篇文章，先要注意一下什么?(注意題目；提出“卖”的写法)看了题目你怎么想?2.接着我门要读全文了，在读全文的时候，要注意什么?(先写的什么,再写的什么)3.弄清了文章先写的什么,接着写的什么,最后写什么,分段就方便了4.分段、编写段意：地点一街上。2.你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思?(可怜的小人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)女孩!)3.出示图画(或引导学生想象画面):一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中她却怎样呢?描述第一个破折号表示什么?(表示注释说明)后面又强调,这第二个破折号呢?(表人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)字?(穷)而且是很穷，穷到什么程度呢，谁能根据课文内容说说。提示句式：该多冷啊!人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)通过指导来理解句子。(意思是“她敢吗?“为什么提出这个问题，因为这是卖钱的，小女孩是以卖火(2)指导朗读：从“她敢吗?”到“她终于抽出一根”这又说明什么?(她太冷了也顾不得(3)(出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴)(4)借着这明亮的火焰，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样?女生轮读.(5)读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你门听到了吗?你们好像听到她门在说什么?(她自言自语地说：“好暖和呀!”“多好的火炉啊!”)(6)现在你门想想为什么说是一道“奇异”的火光?(因为这一道火焰，人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(7)在幻想中是这样的温暖、舒服，然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢?(不要求回答)你们想，表示还是和原来一样，可以用上哪些词儿?(仍最后能从几个方面说，火柴灭了，“依然是……耳边依然是……她身上依然(8)朗读全节。(5)她又擦了一根，这次她幻想着什么?请小朋友自学。(6)思考：在小女孩的幻想中，那烤鹅的肚子里，为什么要填满苹果和桔马上就可以吃)想到什么?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)当她第三次擦燃火柴时，她感到什么?(2)课文上先说“她坐在圣诞树下”,后来说她“向画片伸出手”,从“坐(3)想象性片断描述。(4)而当火柴灭了以后，她想的又是什么呢?(“有一个什么人快要死了”)悲凉的心境使她从落下的星星想到的是“有一个什么人快死了?——是病死、冻死、或是饿死，充满了忧伤。”(6)“因为她那唯一疼她的奶奶活着的時候告诉她的”,如果请你分析这个句子，说说其中表现奶奶爱她的字眼是什么?(唯一、疼她、活着的时候)这(7)想想，这句话是怎么说的。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)你们看：2.在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来?她对奶奶说什么?4.奶奶是唯一疼她的亲人，所以一看到奶奶“情不自禁地”(读“奶奶”)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)△在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的动词画下来；(“抱起3.再想一想，这一节最主要的句子是哪一句?(“飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”)(出示幻想画面)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(2)练：我门可以从全篇来看。会不会产生这样强烈的呢?正如上面的“在光明和快乐中飞走了”用快乐的语气读,吗?这虽然孩的幻想，但实际上这“光明是什么?快乐又是什么?”人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(自学、想象)了。”人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)1.学到这里，我们明白了，这个童话写的是什么事，请用题目做主语，把,卖火柴的小女孩天冷极了天又黑又冷小女孩又饿又冷更冷了一堵又厚又冷的寒冷的天气冰冷的雪地冷漠的社会人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)3.现在想一想，从这个故事告诉我们什么呢?接在上面说的“卖火柴的小女孩”一-句子后面，再加一句来提示这个故事的中心，会吗?(揭露了资本主义社会的黑暗和冷酷)提示小黑板：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学目标：教学过程：列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国伟大的作家，出身贵族，但人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段(1、2自然段)(3—11自然段)讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段(12—结束)讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动理解词义：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学目标：围绕课题，你能提出哪些问题呢?(课文的题目是“穷人”,但是3、学生汇报：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没揍我一顿也好!”人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”6、教师小结：1、通过本课的学习，你有哪些收获?(引导学生从文章内容和写作人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)…(勤劳)(善良)丈夫归来严肃——忧虑——能熬过去(关心他人)教学反思教学中注重以读为主线，在读中培养学生的语感，在读中感悟课文的内容，在读中使学生受到情感的熏陶。我还注意适时组织学生围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，培养学生的想象能力。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)四、教学课时1课时人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)篇小说的作者是谁?(板书：英、笛福)样的荒岛(引读)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)深奥的艺术呢?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)课时安排：1课时教学过程：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)二再读课文，理解内容，体会感情。样?他们为什么起义?谁是奴隶英雄?他哪些地方值得你佩服?10至15人自愿结组，群策群力研究读好。四进行表演，相互评议。课时安排：5课时第一课时(读读背背、阅读)一完成“读读背背”。(1)同桌合作背诵。(2)师生共同背诵。师背第一句，生背第二句。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)第二课时(口语交际)一谈话引入主题。同学们，每个人都有自己的理想，你的理想是什么?你认为怎样才二个人准备。四班级演讲赛。五老师总结。第三、四课时(习作指导、学生习作)一激趣导入。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)三学生构思后自主习作。第五课时(习作讲评)一广泛交流。三修改习作。四佳作展览。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)第一课时联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的?课文重点介绍的内容是什么?第一大段(第一自然段):介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵第二段(第二自然段):介绍世纪宝鼎的外形结构。第三段(第三、四自然段):介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。2、学生讨论：如何准备才能表演好呢?外形：座高重装饰象征：团结统一权威代表：和平发展昌盛没有教师的解构(包括解读)就没有很好的课堂建构。所谓解构就是教师带人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)24、*清明上河图教学重点：人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)课时安排：2课时一导入新课，激发兴趣。有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?二快速阅读，整体感知。这幅图画到底画了些什么?它有什么特点?三赏读，展开想象。四美读，表达情感。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)一尾段导入，了解意义。二小组合作，专题探究。三班上交流，适时指点。牌坊；人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)四按专题习作。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)1.学会本课7个生字。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学目标：教学过程：通过预习，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么?(矛，古代一人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)2.交流。(学生说，师生评议)顺。(学生练说)不上来了。”)5.这则寓言告诉我们一个什么道理?(自己的言行前后要一致，以有没有这样的例子呢?你从中应吸取什么教训?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)2.这则寓言告诉我们一个什么道理?②本文讲什么事?(有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)2.交流教师应在学生讨论的基础上引导理解：“郑人有且置履者”,3.那个买鞋的人可笑在什么地方?这个寓言告诉我们什么道理?(具过类似的事情吗?举例说一说。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)教学目标课时安排1课时有信心学好吗?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)射的故事，你们知道教授的的用意吗?)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)射的故事，你们知道教授的的用意吗?)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)4练习写信，提高与人书面交流、沟通的能力。课时安排：4课时教学过程：第一课时(读读背背、阅读)一完成“读读背背”。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)第二课时(口语交际)一观摩、浏览。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)(1)作文选中每篇作文质量要比较高。做到：内容充实，有真情实感，(2)作文种类齐全，篇数较多。(3)字迹工整。(4)装订整齐，美观。(习作指导)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)一阅读“习作提示”,明确习作要求。这项习作是写信，请同学们认真阅读“积累·运用六”中的“习作提(1)写信对象：外地亲人、远方小伙伴。(3)达到标准：要写具体，真实；注意格式；写完后认真修改；用稿纸(4)写好信封寄出去，变可发电子邮件。二认真构思，想好再写。一想：写什么内容，先写什么,再写什么,想好以后再动笔。(习作讲评)一典型初稿评议，引导修改。人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)1、有的人(选学课文)人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)一、导入：1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。2、师：请同学们评价一下，这个人读得怎么样?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)生：讲述。评点。有没有同学补充?人教版小学语文六年级下册语文教案(第十二册)一切