干部教育培训中道德培养的途径分析获奖科研报告论文

干部教育培训中道德培养的途径分析获奖科研报告论文【摘要】干部教育培训是提高干部综合素质的重要基础，也是党校作用发挥的重要体现。本文立足干部道德培训的现状，从盘活干部道德培养活力、搭建教育培训新平台、创新考评方式三个方面，阐述了干部教育培训中道德培养的途径。

【关键词】党校干部培训道德培养建设途径

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教育培训是党员干部发展的内在需求，也是推进党的建设的重要基础。十八大以来，党的群众路线教育、“两学一做”、党风廉政建设等的推进，就是强化党员干部队伍建设，营造风清气正的政治生态。道德培养是干部培训的重要内容，以职业道德为重点，深化理想信念、道德品行教育，让党员干部在新的时代环境之下，坚守党员干部的道德底线，践行“为人民服务”的崇高理念。因此，在狠抓落实干部培训的过程中，既要充分凸显党员干部的教育特色，又要紧跟时代步伐，全面深化党员干部道德培训工作的部署，切实做好以下几个方面的工作：

一、发挥作用：发挥党校在干部培训的主阵地作用，盘活干部道德培养活力。

党校开展干部道德培养，不是“花架子”，也不是“纸面工作”，而是深入教育培训的本质要求，构建党校在干部教育培训中的主阵地地位。党校在干部道德培养中，教学方式“花架子”、教学内容“俗套”等问题，弱化了党校的教育引导性，道德培养流于形式。因此，盘活道德培养活力，就是要发挥党校在干部培训中的主阵地作用，明确教学重点，优化教学设计，搭建多样化的教学平台。首先，党校姓“党”，干部进入党校培训，重点在于党性修养、政治理论学习，这要求干部道德培养应抓牢道德情操、政治品行两方面，让干部学员能够在思想认识上，将政治理论与廉洁修身等道德品质充分联系起来，摒弃干部享乐、腐败等堕落的不良思想；其次，优化教学设计，打造“道德大讲堂”。道德培养不是一蹴而就的教育培训，打造“道德大讲堂”，就是要形成常态化、系统化的道德培养，形成更具活力、更接地气的道德培养新机制。“道德大讲堂”可以开启“时代精神”板块，让干部走进焦裕禄、王进喜等的时代精神之中，提高党性修养；创设“主题讲座”模式，围绕主题打造有互动、有思考、有交流的专题讲座。

二、搭建平台：打造特色教育培训基地，构建理论教育“新平台”。

在多元化的社会背景下，干部教育培训所面临环境日益复杂，构建多元化、开放式的道德培养平台，对于提高教育培训的有效性，起到重要作用。首先，着力于“两学一做”、“群众教育路线活动”等契机，打造特色教育培训基地。传统单一的道德培养模式，不仅让干部无法走出去学，也让培养教育更多地停留在说教层面，道德培养的实效性欠缺。特色教育培训基地，就是将“理论”与“践行”紧密结合，在教育培训基地，开展主题突出、特色鲜明的基地培训项目，让党员干部的道德培训有更加生动的实践课堂。“红色教育基地”、“廉政教育基地”等的建设，就是着力于特色教育基地的教育优势，强化干部廉洁自律教育，坚持扛住红色革命的旗帜；其次，新媒体时代，干部培训环境发生了大的转变，基于网络平台下的道德培养新举措，正发挥着重要的作用。在干部道德培养中，党政机关可以开通“党建微平台”等微信公众号，实时向党员干部传送信息，构建互动式微教学，让干部道德培养不受时间、地点的限制；再次，借助“网络干部学院”平台，打造“道德新天地”专题板块，设定干部学员必选与选修的课时要求，确保每一位干部能够在工作的同时，利用便捷的网络平台，进行道德教育培训，提高干部培训的工作效率。

三、创新驱动：建立健全考核激励机制，构建多样化考评方式。

干部道德培训不仅仅要落实好培训措施的建设，也要落实培训效果的考核，确保每一位干部得到有效的道德培训。在传统的考核制度中，考评方式简单，流于形式的考评现状，不仅弱化了德育培训措施的有效性，也不利于干部积极性的建立。因此，各级党委、机关在开展干部道德培养的过程中，应注重考评工作的开展。首先，强化测试。在道德教育培训前进行摸底测试，培训结束之后，在进行结业测试，强化对学员培训后的效果检查。测试结果作为干部提拔任重的重要依据，带入干部的档案之中；其次，强化干部学习心得分享，让道德培养不再拘泥于说教，而是让培训在干部的自查自纠中开展，结合实际畅谈与分享，实现共同进步、共同提高；再次，做好评比表彰工作，形成有力的激励作用。对考评中成绩优秀的干部学员，应给予表彰。并且，充分发挥网络、电视等媒介的宣传作用，强化对优秀道德干部模范的宣传，进而营造出良好的教育氛围。

总而言之，在干部教育培训中，着力于道德培养的工作推进，是新时期党员干部教育培训的工作重点，更是营造风清气正的政治生态，全面深化改革开放的必然要求。当前，干部道德培养工作的建设重点，在于以创新为驱动、以改革为基础，全面部署、狠抓落实，实现干部道德培养的全面建设。无论是教育培训新平台的搭建，还是考评方式的创新，都强调道德培训的创新性发展，提高党员干部的道德素养。与此同时，干部自身也