中班语言活动教案《别说我小》

汇报人：2023-12-23中班语言活动教案《别说我小》目录活动背景与目标活动内容与安排教学方法与手段互动环节设计评价方式与标准目录资源准备与利用安全注意事项及应急处理方案总结回顾与拓展延伸附录：相关图片、视频等素材资料库（可选）01活动背景与目标Part0102活动背景通过语言活动，可以帮助幼儿更好地认识自己，增强自信心，培养积极心态。现代社会中，许多中班幼儿存在自信心不足、自我认知模糊的问题。活动目标帮助幼儿认识自己的优点和长处，增强自信心。引导幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感和想法。培养幼儿积极的心态和乐观的人生态度。适用对象中班幼儿（4-5岁）。年龄特点这个阶段的幼儿正处于自我认知发展的关键期，对自我和他人的评价非常敏感，同时也具备一定的语言表达能力和理解能力。适用对象及年龄特点02活动内容与安排Part导入环节通过播放相关视频或展示图片，创设一个与“别说我小”主题相关的情境，引起幼儿的兴趣和注意力。情境导入向幼儿提出与主题相关的问题，如“你们觉得自己长大了吗？”、“你们喜欢被别人说‘你还小’吗？”，引导幼儿思考和表达自己的想法。提问导入主要活动流程故事讲述讲述一个与“别说我小”主题相关的故事，通过故事情节和角色表现，让幼儿理解和感受故事中的情感和主题。创意表达提供绘画、手工等材料，鼓励幼儿通过创作表达自己对“别说我小”主题的理解和感受，培养幼儿的创造力和想象力。角色扮演组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演和对话，加深对故事的理解和情感体验。讨论分享引导幼儿围绕故事主题进行讨论和分享，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。总结回顾对本次活动进行总结回顾，强调故事中的主题和情感，引导幼儿理解和掌握本次活动的重点和难点。延伸拓展鼓励幼儿在日常生活中注意观察和发现与“别说我小”主题相关的情境和事物，并与家长或老师进行分享和交流，促进幼儿对主题的深入理解和应用。结束环节03教学方法与手段Part含义讲解法是教师通过口头语言向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。作用在中班语言活动《别说我小》中，教师运用讲解法，可以帮助幼儿更好地理解儿歌内容，掌握儿歌中的词汇和表达方式。实施步骤首先，教师需要充分准备，熟悉儿歌内容和相关背景知识；其次，在讲解过程中，要注意语言的生动性、形象性和趣味性，引导幼儿积极参与、思考和表达；最后，通过讲解，使幼儿对儿歌有更深入的理解和感受。讲解法含义讨论法是在教师的指导下，幼儿围绕某个问题或主题发表自己的看法、交流意见的教学方法。作用在中班语言活动《别说我小》中，讨论法可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。实施步骤首先，教师需要提出具有讨论价值的问题或主题，引导幼儿积极思考和表达；其次，在讨论过程中，教师要注意倾听幼儿的发言，给予积极的反馈和引导；最后，通过讨论，使幼儿对儿歌有更深入的理解和感受，并促进幼儿之间的交流和合作。讨论法含义示范法是教师通过自身的规范化语言或动作，为幼儿提供语言或行为榜样的教学方法。作用在中班语言活动《别说我小》中，示范法可以帮助幼儿掌握正确的发音、语调、语速等语言技能，提高幼儿的语言表达水平。实施步骤首先，教师需要做好充分的准备，熟悉儿歌内容和相关语言技能；其次，在示范过程中，教师要注意自身的语言规范性和准确性，为幼儿树立良好的榜样；最后，通过示范和模仿练习，使幼儿逐渐掌握正确的语言技能。示范法04互动环节设计Part提出问题“你们小时候都听过哪些有趣的故事？”引导孩子们回忆和分享自己的童年经历，为后续的故事讲解做铺垫。针对孩子们的回答，进一步提问“你们觉得这些故事有趣在哪里？”引导孩子们思考故事中的情节和角色，提高他们的阅读理解能力。提问互动小组讨论将孩子们分成若干小组，让他们围绕“我小时候的有趣经历”这一主题展开讨论。鼓励孩子们积极发言，分享自己的故事，同时倾听他人的经历。在小组讨论过程中，老师可以适时给予引导和帮助，确保讨论的顺利进行。通过小组讨论，培养孩子们的团队合作和交流能力。单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此4*25}通过以上三个互动环节的设计，可以让孩子们更好地参与到语言活动中来，提高他们的阅读理解能力、团队合作和交流能力。同时，通过分享和交流自己的有趣经历，可以增进孩子们之间的友谊和互相了解。在分享过程中，老师可以给予积极的反馈和评价，增强孩子们的自信心和表达能力。同时，引导其他孩子认真倾听，学会尊重他人的观点和经历。分享交流05评价方式与标准Part观察评价注意力集中程度观察幼儿是否能够集中注意力，关注活动内容。参与积极性观察幼儿是否积极参与活动，表现出对活动的兴趣。语言表达观察幼儿是否能够运用所学词汇和句型进行表达。STEP01STEP02STEP03口头评价语音语调评价幼儿是否能够清晰、连贯地表达自己的想法。表达能力倾听能力评价幼儿是否能够认真倾听他人发言，理解他人意思。评价幼儿发音是否准确，语调是否自然。评价幼儿作品内容是否丰富，是否能够体现活动主题。内容丰富度创意性美观度评价幼儿作品是否具有创意，是否能够展现个人特色。评价幼儿作品画面是否整洁、美观，色彩搭配是否和谐。030201作品展示评价06资源准备与利用Part选择宽敞明亮的教室，确保室内通风良好，温度适宜。室内环境根据活动需要，将座位安排成半圆形或小组形式，方便幼儿互动和交流。座位安排利用墙面、角落等空间，布置与活动主题相关的背景、图片或装饰，营造活动氛围。场地布置场地资源

道具资源绘本或图书提供与《别说我小》主题相关的绘本或图书，帮助幼儿更好地理解故事内容和角色。多媒体课件制作包含故事文本、插图、音频等元素的多媒体课件，辅助教师讲述故事。角色头饰或手偶准备故事中角色的头饰或手偶，供幼儿在表演环节使用，增加活动的趣味性和互动性。活动时长01根据中班幼儿的年龄特点和注意力集中时间，合理安排活动时长，建议控制在20-30分钟之间。时间段选择02选择幼儿精力充沛、注意力集中的时间段进行活动，如上午或下午的课间活动时间。时间安排03在活动开始前，预留一定的时间供幼儿熟悉场地和道具，确保活动的顺利进行。同时，在活动过程中合理安排各环节的时间，保持活动的紧凑性和连贯性。时间资源07安全注意事项及应急处理方案Part确保活动场地宽敞、无障碍物，避免幼儿在活动中碰撞或摔倒。活动场地安全检查所有教具是否完好无损，边缘是否光滑，无尖锐部分，以免划伤幼儿。教具安全教育幼儿在活动中遵守规则，不乱跑、不推搡，确保活动的顺利进行。幼儿行为安全安全注意事项突发疾病处理若幼儿在活动中突发疾病，如发热、呕吐等，教师应立即停止活动，将幼儿带至安静处休息，并及时通知家长和园方，必要时拨打急救电话。意外伤害处理若幼儿在活动中发生意外伤害，如擦伤、碰伤等，教师应立即进行初步处理，如清洗伤口、止血等，并及时通知家长和园方。紧急疏散处理若遇到火灾、地震等紧急情况，教师应迅速组织幼儿按照预定路线疏散到安全地带，确保幼儿安全。同时，立即报警并通知园方和家长。应急处理方案08总结回顾与拓展延伸Part通过本次语言活动，使幼儿能够理解和表达《别说我小》这首儿歌的主题和情感，同时培养幼儿的语言表达能力和自信心。活动目标通过讲解、示范、练习和游戏等多种形式，引导幼儿积极参与活动，理解儿歌内容，掌握基本表达方式，并鼓励幼儿大胆表现自己。活动过程通过本次活动，幼儿们不仅学会了《别说我小》这首儿歌，还增强了自信心和语言表达能力，更加愿意与他人交流。活动效果总结回顾本次活动内容拓展延伸相关主题或知识点儿歌的韵律和节奏可以进一步引导幼儿感受儿歌的韵律和节奏，通过拍手、跺脚等方式表现出来，增强对儿歌的理解和喜爱。情感表达可以引导幼儿思考《别说我小》这首儿歌所表达的情感，鼓励幼儿分享自己的感受，培养幼儿的情感表达能力。自信心培养可以通过更多的活动和游戏，鼓励幼儿展示自己的才能和优点，进一步增强自信心和自我认同感。家庭教育可以向家长介绍本次活动的目标和内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的亲子活动，促进家庭教育与幼儿园教育的有效衔接。09附录：相关图片、视频等素材资料库（可选）Part包括主要角色和辅助角色的高清图片，可用于展示角色形象和特征。角色图片展示故事发生场景的图片，如家庭、学校、公园等，有助于幼儿更好地理解故事情节。场景图片故事