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文档简介

《声音的产生》教学设计刘璨教学内容：粤教版科学四年级上册68-70页，第11课《声音的产生》活动1、活动2相关内容。教学目标1.会制造声音、对发声物体进行观察，知道吹、拉、弹、拨、敲等可使物体产生振动而发出声音。2.养成既动脑又动手的好习惯。学会交流与倾听，养成尊重事实的科学态度。教学重难点：通过实验、观察、分析总结得出声音产生的原因是振动。并通过探究学习的过程养成动手、动脑、观察、分析、总结的科学态度和习惯。教学准备：多媒体课件摄像头、音响、鼓、双音筒、木鱼、木琴，音叉，橡皮筋，直尺等，实验报告单等。教学过程：一、情境导入引入课题同学们，相信你们都看过经典的电视剧《西游记》，它是一部经典的电视剧，但同样经典的还有这不电视剧的片头曲，已经走出国门，走进了世界做高级别的音乐殿堂。想听听吗？播放《云宫迅音》演奏视频。看了这个视频，听了这首音乐，你有什么感受？为什么吹、拉、弹、拨都可以发出声音呢？这节课我们就来学习声音的产生。（板书课题）二、实验探究学习新知（一）活动1：寻找乐器的发音部位。不同的乐器经过专业的演奏都能发出悦耳的声音，经过编排合奏，更能产生震撼的效果。但各种乐器发声的部位是不同的。观察不同乐器的发声部位：1.古筝。课件出示古筝图片，学生观察，并回答古筝的发音部位。（琴弦）跟随音乐模仿弹古筝的动作。（弹）2.二胡。课件出示二胡图片，学生观察，然后回答二胡的发音部位。跟随音乐模仿弹古筝的动作。（拉）3.鼓课件出示鼓图片，学生观察，并回答鼓的发音部位。（鼓面）跟随音乐模仿打鼓的动作。（打）4.其他乐器的发声部位。师展示木鱼、双音筒、木琴实物，找学生代表操作，回答发音部位。学生举例说说其他乐器的发声部位。（课件出生表格）（二）活动2：声音是怎么产生的？请同学们做下面的实验，看看声音的产生与什么现象有关？想一想，声音是到底怎样产生的？（课件出示实验图片，鼓面放豆子不出示，随后用实物投影展示）1.小组派代表总结发言声音是怎么产生的。根据学生回答板书：声音是有物体的振动产生的。2.试着选一种乐器解释它是怎样发出声音的？3.用鼓面放豆子再次验证：声音是由物体的振动产生。（三）学以致用1.水滴是如何产生声音的？2.竖笛是如何产生声音的？3.如何让声音快速停止？4.拓展：钢琴是如何产生声音的？三、课堂总结1.总结：通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节的学习，我们知道了

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