人教统编八年级上册第五单元第19课苏州园林

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人教统编版八年级上册第五单元第19课苏州园林

一、积累运用

1．下列划线字的注音，全部正确的一项是（）

A．池沼（zhǎo）嶙峋（xún）对称（chèn）着（zháo）眼

B．相间（jiān）回廊（láng）蔷（qiáng）薇依傍（bàng）

C．檐（yán）漏轩榭（xiè）鉴（jiàn）赏松柏（bǎi）

D．斟（zhēn）酌丘壑（hè）模（mò）样镂（lóu）空

2．下列词语中，书写完全正确的一项是（）

A．宣染蔓延玲珑俯仰生姿

B．堆叠映衬毗邻浮光略影

C．庸俗景致攀登安静闲适

D．墙壁阅厉雷同珠光宝气

3．下列句子中，划线词语使用不正确的一项是（）

A．为了参加这次航模比赛，同学们自出心裁，制作出很多新颖的飞机模型。

B．三峡两岸数百米高的悬崖绝壁上，怪石林立，别具匠心，非常壮观。

C．对于山城重庆来说，城市绿化既要因地制宜，又要突出环境保护与人文景观和谐统一的观念。

D．我站在山顶向远处望，只见重峦叠嶂，巍峨壮丽。

4．下列句子中与“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”一句意思不一样的一项是（）

A．游览者来到园里，哪一个不是心里想着口头说着“如在画图中”的？

B．游览者来到园里，谁都是心里想着口头说着“如在画图中”的。

C．游览者来到园里，谁不是心里想着口头说着“如在画图中”的？

D．游览者来到园里，每一个都是心里想着口头说着“如在画图中”的吗？

5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）

①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。

②有了窗子，内外就发生交流。

③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。

④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤颐和园乐寿堂差不多四面都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。

⑥这样，画的境界就无限地增多了。

A．③①②④⑥⑤B．③②①⑤④⑥

C．②①⑤④⑥③D．②③①④⑥⑤

6．下列对课文的理解，不正确的一项是（）

A．第一段总领全文，揭示了文章的写作意图，让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林，并突出苏州园林在中国园林艺术中的地位。

B．从游览者的角度，概括了数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，进而从多方面进行说明。

C．文中“大多”“几乎”等词语的使用，体现了说明文语言准确、严密的特点。

D．本文主要按空间顺序说明了苏州园林的特征，表现了对苏州园林的喜爱和眷恋之情。

7．阅读下面的文字，回答问题。

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

（1）简要说明第①段在文段中的作用。

（2）指出第②段和第④段中画线句子运用的说明方法，并说明其作用。

（3）选文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中，去掉“往往”好不好？请说明理由。

（4）说说第④段中“这就一年四季不感到寂寞”一句的表述作用。

8．学完本课后，班级想开展一次凋查苏州园林的综合性学习活动。如果你是本次调查活动的负责人，请完成下列任务。

（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。

（2）请你为本次活动确定几种活动方式。

（3）下面的是对苏州园林中拙政园的景点“海棠春坞”的介绍。结合课文中的相关内容，简要说明“海棠春坞”的设计体现了苏州园林哪个方面的艺术追求，并结合进行具体分析。

拙政园是苏州园林的代表。海棠春坞是园中的一处景点。景点中的植物仅有海棠二株，翠竹一丛。，在空间布局上，翠竹、海棠都是较矮小的植物，与园外的参天大树相映成趣；翠竹四季常青，绿意袭人，海棠秋季落叶，萧瑟瘦硬，让小园一年四季都充满意趣。

9．阅读下文，回答问题。

廊·亭·桥

陈从周

廊

“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来联系，才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。

廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用。廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。扬州冶春园的香影廊，未至其境，名已醉人。至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式，即复道廊，形成了多层的游览线，寄啸山庄是佳例。

廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间，益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，闿爽平直，则又为别调了。

亭

人们在旅途间，或在游览中，每见一亭，总想小憩片刻，借以消除暂时的疲劳与观赏四周的景色，即“亭者，停也”。同时，因为本身形式的丰富多彩，亭成为点缀风景的主要建筑小品之一。

亭之美，除造型外，还在于所处之景与所对之景，水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥上亭、廊中亭，地位不同，景因而异。伫云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类，又因时而殊。可见亭非孤立的一座建筑物。

亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。北京的景山五亭，为城内的最高点，到北京的人，常为它所吸引，必登高一快，以饱览首都景色。苏州拙政园的扇亭，亭名“与谁同坐轩”，小亭临流，静观自得。笠亭如盖，半枕山腰。而网师园之“月到风来亭”又正点出此亭观景之妙。

至于亭的形式，真是变化多端，可分方、圆、多边、海棠、梅花等多种。按材料的不同，又有饶多野趣的茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与翚飞多姿的木构亭，它在园林建筑中展示了最美丽的一页。

桥

桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。

北京颐和园17孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘托了四时佳景。

江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，人桥倒影，更显得云高水阔；而水平线条的梁板石桥，则贴水而过，观赏游鳞莲蕖，益得情趣。苏州拙政园是以动观为主的园林，曲桥不但使水面分隔空间，更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用，其分庭妙运，思致相同。网师园园小而精，以静观为主，引静桥小小一拱，横枕涧上，隐处园隅，安排得那么妥帖，游者至此，往往留步。

美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上发出一种独特光彩！

（1）根据文章内容，回答问题。

①园林等风景区中的廊、亭、桥各有怎样的作用？它们在形式上有什么共同特点？

②廊的运用有哪些原则？亭之美体现在哪些方面？

（2）文章多处运用了举例子的说明方法，请选一处具体分析其作用。

（3）文中大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，试简要分析。

解析解答部分

1．C

常用易错字字音；形近字字音

A项，“着”应读“zhuò”；B项，“间”应读“jiàn”；D项，“模”应读“mú”。

故解析为：C。

字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

2．C

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；多义字字形辨析

A项，宣——渲；B项，略——掠；D项，厉——历。

故解析为：C。

本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

3．B

特定含义与使用范围的成语；媒体误用频率较高的成语

B项，别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。这里用于形容自然生成的景物，使用不当。A项，自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。C项，因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。D项，重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。A、C、D三项中的划线词语使用正确。

故解析为：B。

本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

4．D

理解文章关键语句意思

例句双重否定表示肯定，意思是所有的人都是那样想和说的。D项是疑问句，与例句意思不一样。

故解析为：D。

本题考查的是文章内容的理解和把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。

5．B

句子排序

作答时，首先判断首句。③句和⑥句都具有概括性，但根据⑥句中“这样”一词，可知其应在最后，③句为首句。分析剩余句子，可知②句紧承③句，介绍窗子的具体作用；①句对②句进行阐释；⑤句举实例对①句进行说明；④句中的“而且”一词表明该句是进一步的说明。据此，可判断所给句子的正确顺序。

故解析为：B。

解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。

6．D

概括文章主要内容

文章是按逻辑顺序说明的。

故解析为：

本题考查学生对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。

7．（1）①总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果；②引出下文的分说内容。

（2）第②段中画线句子运用了作比较的说明方法，通过比较突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。第④段中画线句子运用了举例子的说明方法，通过具体的例子，进一步说明“苏州园林栽种和修剪倒木也着眼在画意”这一特点。

（3）不好。去掉“往往”，说法过于绝对。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思，这体现了说明文语言的准确性。

（4）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了苏州园林每个季节中各不相同的树木相互映衬的景致。

说明文语言分析；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；举例子；作比较

（1）段落在文中的作用，除理解段落的内容外，还应结合上下文来分析。本段与下面几段是总分关系，总述了苏州园林的特点，引出了下文。

（2）常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等。结合画线句的具体内容来判断说明方法并分析作用即可。第②段中画线句将苏州园林和中国传统的建筑进行对比，运用了作比较的说明方法，作用的答题模式为：把××和××加以比较，突出强调了事物的××特点，给人以鲜明的印象。第④段中画线句举了园里“古老的藤萝”的例子，运用了举例子的说明方，作用的答题模式是：举了××的例子，具体真实地说明了事物的××特点。

（3）对比去掉“往往”前后句子的意思，看句意是否发生了改变，由此判断能否去掉。另外，应从说明文语言的准确性来分析。

（4）“感到寂寞”运用的是拟人的修辞手法，分析作用的模式为：生动形象地写出了事物××的特点。

故解析为：⑴①总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果；②引出下文的分说内容；

⑵第②段中画线句子运用了作比较的说明方法，通过比较突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。第④段中画线句子运用了举例子的说明方法，通过具体的例子，进一步说明“苏州园林栽种和修剪倒木也着眼在画意”这一特点；

⑶不好。去掉“往往”，说法过于绝对。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思，这体现了说明文语言的准确性；

⑷运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了苏州园林每个季节中各不相同的树木相互映衬的景致。

⑴本题考查了学生理解文中重要语段作用的能力。说明文以事例开头，其作用一般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说明内容、丰富文章内容等方面来概括；

⑵本题考查说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表述其作用；

⑶本题考查说明文语言特点的分析，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语；

⑷本题考查句子的赏析。“感到寂寞”是有生命的事物才有的感觉，这里运用的是拟人的写法，分析作用的模式为：生动形象地写出了×××的特点。

8．（1）精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方。

（2）①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的研究与保护者；③阅读介绍苏州园林的文章。

（3）“海棠春坞”的设计体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，这就一年四季不感到寂寞。中的翠竹、海棠与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠树相映成趣，体现了苏州园林这一特点。

活动设计；拟定标语、宣传语等；筛选并整合文中信息

（1）可结合本课内容，围绕“苏州园林”拟写，可恰当运用一定的修辞手法。

（2）拟写的活动方式要围绕“苏州园林”，要有可操作性。

（3）中，翠竹、海棠较矮小，园外大树参天，体现了高树与低树俯仰生姿；翠竹四季常青，海棠秋季落叶，四季都充满意趣，体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意这一艺术追求。

故解析为：⑴精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方；

⑵①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的研究与保护者；③阅读介绍苏州园林的文章；

⑶“海棠春坞”的设计体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，这就一年四季不感到寂寞。中的翠竹、海棠与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠树相映成趣，体现了苏州园林这一特点。

⑴本题考查宣传标语的拟写，拟写宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明；

⑵本题考查题考查学生设计活动的能力。设计活动过程，一定要围绕主题设计，同时兼顾各项活动过程的层次性，同时注意名称设计与其它活动名称结构相近，如：诵读、评论（动词）+风流人物+某方面特性，体现一种形式美；

⑶本题考查比较阅读的能力。细读材料，然后从文本当中找出相关的语段来即可。

9．（1）①作用：廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用；亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用；桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。共同特点：形式多样，富于变化。②廊的运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的体现：造型美，与所处之景、所对之景和谐相融之美。

（2）示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇亭等为例，具体说明了亭在园林等风景区中“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力。

示例二：在介绍桥时，以苏州拙政园曲桥为例，“桥引人随”，具体说明了江南园林之桥雅洁精巧的特点，增强了文章的说服力。

（3）如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。

概括说明内容；说明文语言分析；举例子

（1）①解答第一问时，可从文中说明“廊”“亭”“桥”的相关句子中找到解析，如“廊在园林中是游览线。又起着分割空间、组合景物的作用”“亭在园林等风景区中，起着‘点景’与‘引景’的作用”等。解答第二问时，从文中每个部分找出相似的语句总结概括即可。②解答此类题时，首先锁定解析所在的区域（如“廊”的最后一段、“亭”的第二段），然后找出文中相关的句子，摘录原句或用自己的话概括即可。

（2）解答此题，首先明确举例子这一说明方法的特征，然后从文中找出使用该说明方法的句子，最后分析其作用。分析作用时，应结合举例子说明方法的一般作用，联系文章内容具体分析。

（3）解答时，先找出使用四字短语的句子，然后分析说明了什么内容，最后分析其这样写有什么表述效果。

故解析为：⑴①作用：廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用；亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用；桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。共同特点：形式多样，富于变化。②廊的运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的体现：造型美，与所处之景、所对之景和谐相融之美；

⑵示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇亭等为例，具体说明了亭在园林等风景区中“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力；示例二：在介绍桥时，以苏州拙政园曲桥为例，“桥引人随”，具体说明了江南园林之桥雅洁精巧的特点，增强了文章的说服力；

⑶如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。

⑴本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；

⑵本题主要考查的说明方法的作用，需要结合语段具体分析，然后用相应的说明方法的作用答题模式进行解答；

⑶本题考查学生对文章语言特色的鉴赏能力。解答此题，找出文段中四字短语运用较多的语句，结合文段内容分析其好处。

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人教统编版八年级上册第五单元第19课苏州园林

一、积累运用

1．下列划线字的注音，全部正确的一项是（）

A．池沼（zhǎo）嶙峋（xún）对称（chèn）着（zháo）眼

B．相间（jiān）回廊（láng）蔷（qiáng）薇依傍（bàng）

C．檐（yán）漏轩榭（xiè）鉴（jiàn）赏松柏（bǎi）

D．斟（zhēn）酌丘壑（hè）模（mò）样镂（lóu）空

C

常用易错字字音；形近字字音

A项，“着”应读“zhuò”；B项，“间”应读“jiàn”；D项，“模”应读“mú”。

故解析为：C。

字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

2．下列词语中，书写完全正确的一项是（）

A．宣染蔓延玲珑俯仰生姿

B．堆叠映衬毗邻浮光略影

C．庸俗景致攀登安静闲适

D．墙壁阅厉雷同珠光宝气

C

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；多义字字形辨析

A项，宣——渲；B项，略——掠；D项，厉——历。

故解析为：C。

本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

3．下列句子中，划线词语使用不正确的一项是（）

A．为了参加这次航模比赛，同学们自出心裁，制作出很多新颖的飞机模型。

B．三峡两岸数百米高的悬崖绝壁上，怪石林立，别具匠心，非常壮观。

C．对于山城重庆来说，城市绿化既要因地制宜，又要突出环境保护与人文景观和谐统一的观念。

D．我站在山顶向远处望，只见重峦叠嶂，巍峨壮丽。

B

特定含义与使用范围的成语；媒体误用频率较高的成语

B项，别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。这里用于形容自然生成的景物，使用不当。A项，自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。C项，因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。D项，重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。A、C、D三项中的划线词语使用正确。

故解析为：B。

本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

4．下列句子中与“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”一句意思不一样的一项是（）

A．游览者来到园里，哪一个不是心里想着口头说着“如在画图中”的？

B．游览者来到园里，谁都是心里想着口头说着“如在画图中”的。

C．游览者来到园里，谁不是心里想着口头说着“如在画图中”的？

D．游览者来到园里，每一个都是心里想着口头说着“如在画图中”的吗？

D

理解文章关键语句意思

例句双重否定表示肯定，意思是所有的人都是那样想和说的。D项是疑问句，与例句意思不一样。

故解析为：D。

本题考查的是文章内容的理解和把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。

5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）

①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。

②有了窗子，内外就发生交流。

③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。

④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤颐和园乐寿堂差不多四面都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。

⑥这样，画的境界就无限地增多了。

A．③①②④⑥⑤B．③②①⑤④⑥

C．②①⑤④⑥③D．②③①④⑥⑤

B

句子排序

作答时，首先判断首句。③句和⑥句都具有概括性，但根据⑥句中“这样”一词，可知其应在最后，③句为首句。分析剩余句子，可知②句紧承③句，介绍窗子的具体作用；①句对②句进行阐释；⑤句举实例对①句进行说明；④句中的“而且”一词表明该句是进一步的说明。据此，可判断所给句子的正确顺序。

故解析为：B。

解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。

6．下列对课文的理解，不正确的一项是（）

A．第一段总领全文，揭示了文章的写作意图，让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林，并突出苏州园林在中国园林艺术中的地位。

B．从游览者的角度，概括了数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，进而从多方面进行说明。

C．文中“大多”“几乎”等词语的使用，体现了说明文语言准确、严密的特点。

D．本文主要按空间顺序说明了苏州园林的特征，表现了对苏州园林的喜爱和眷恋之情。

D

概括文章主要内容

文章是按逻辑顺序说明的。

故解析为：

本题考查学生对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。

7．阅读下面的文字，回答问题。

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

（1）简要说明第①段在文段中的作用。

（2）指出第②段和第④段中画线句子运用的说明方法，并说明其作用。

（3）选文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中，去掉“往往”好不好？请说明理由。

（4）说说第④段中“这就一年四季不感到寂寞”一句的表述作用。

（1）①总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果；②引出下文的分说内容。

（2）第②段中画线句子运用了作比较的说明方法，通过比较突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。第④段中画线句子运用了举例子的说明方法，通过具体的例子，进一步说明“苏州园林栽种和修剪倒木也着眼在画意”这一特点。

（3）不好。去掉“往往”，说法过于绝对。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思，这体现了说明文语言的准确性。

（4）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了苏州园林每个季节中各不相同的树木相互映衬的景致。

说明文语言分析；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；举例子；作比较

（1）段落在文中的作用，除理解段落的内容外，还应结合上下文来分析。本段与下面几段是总分关系，总述了苏州园林的特点，引出了下文。

（2）常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等。结合画线句的具体内容来判断说明方法并分析作用即可。第②段中画线句将苏州园林和中国传统的建筑进行对比，运用了作比较的说明方法，作用的答题模式为：把××和××加以比较，突出强调了事物的××特点，给人以鲜明的印象。第④段中画线句举了园里“古老的藤萝”的例子，运用了举例子的说明方，作用的答题模式是：举了××的例子，具体真实地说明了事物的××特点。

（3）对比去掉“往往”前后句子的意思，看句意是否发生了改变，由此判断能否去掉。另外，应从说明文语言的准确性来分析。

（4）“感到寂寞”运用的是拟人的修辞手法，分析作用的模式为：生动形象地写出了事物××的特点。

故解析为：⑴①总说苏州园林的设计理念、基本原则和实际效果；②引出下文的分说内容；

⑵第②段中画线句子运用了作比较的说明方法，通过比较突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。第④段中画线句子运用了举例子的说明方法，通过具体的例子，进一步说明“苏州园林栽种和修剪倒木也着眼在画意”这一特点；

⑶不好。去掉“往往”，说法过于绝对。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思，这体现了说明文语言的准确性；

⑷运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了苏州园林每个季节中各不相同的树木相互映衬的景致。

⑴本题考查了学生理解文中重要语段作用的能力。说明文以事例开头，其作用一般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说明内容、丰富文章内容等方面来概括；

⑵本题考查说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表述其作用；

⑶本题考查说明文语言特点的分析，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语；

⑷本题考查句子的赏析。“感到寂寞”是有生命的事物才有的感觉，这里运用的是拟人的写法，分析作用的模式为：生动形象地写出了×××的特点。

8．学完本课后，班级想开展一次凋查苏州园林的综合性学习活动。如果你是本次调查活动的负责人，请完成下列任务。

（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。

（2）请你为本次活动确定几种活动方式。

（3）下面的是对苏州园林中拙政园的景点“海棠春坞”的介绍。结合课文中的相关内容，简要说明“海棠春坞”的设计体现了苏州园林哪个方面的艺术追求，并结合进行具体分析。

拙政园是苏州园林的代表。海棠春坞是园中的一处景点。景点中的植物仅有海棠二株，翠竹一丛。，在空间布局上，翠竹、海棠都是较矮小的植物，与园外的参天大树相映成趣；翠竹四季常青，绿意袭人，海棠秋季落叶，萧瑟瘦硬，让小园一年四季都充满意趣。

（1）精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方。

（2）①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的研究与保护者；③阅读介绍苏州园林的文章。

（3）“海棠春坞”的设计体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，这就一年四季不感到寂寞。中的翠竹、海棠与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠树相映成趣，体现了苏州园林这一特点。

活动设计；拟定标语、宣传语等；筛选并整合文中信息

（1）可结合本课内容，围绕“苏州园林”拟写，可恰当运用一定的修辞手法。

（2）拟写的活动方式要围绕“苏州园林”，要有可操作性。

（3）中，翠竹、海棠较矮小，园外大树参天，体现了高树与低树俯仰生姿；翠竹四季常青，海棠秋季落叶，四季都充满意趣，体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意这一艺术追求。

故解析为：⑴精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方；

⑵①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的研究与保护者；③阅读介绍苏州园林的文章；

⑶“海棠春坞”的设计体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，这就一年四季不感到寂寞。中的翠竹、海棠与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠树相映成趣，体现了苏州园林这一特点。

⑴本题考查宣传标语的拟写，拟写宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明；

⑵本题考查题考查学生设计活动的能力。设计活动过程，一定要围绕主题设计，同时兼顾各项活动过程的层次性，同时注意名称设计与其它活动名称结构相近，如：诵读、评论（动词）+风流人物+某方面特性，体现一种形式美；

⑶本题考查比较阅读的能力。细读材料，然后从文本当中找出相关的语段来即可。

9．阅读下文，回答问题。

廊·亭·桥

陈从周

廊

“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来联系，才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。

廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用。廊引人随，水石其间，移步换景，幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。扬州冶春园的香影廊，未至其境，名已醉人。至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式，即复道廊，形成了多层的游览线，寄啸山庄是佳例。

廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间，益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，闿爽平直，则又为别调了。

亭

人们在旅途间，或在游览中，每见一亭，总想小憩片刻，借以消除暂时的疲劳与观赏四周的景色，即“亭者，停也”。同时，因为本身形式的丰富多彩，亭成为点缀风景的主要建筑小品之一。

亭之美，除造型外，还在于所处之景与所对之景，水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥上亭、廊中亭，地位不同，景因而异。伫云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类，又因时而殊。可见亭非孤立的一座建筑物。

亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。北京的景山五亭，为城内的最高点，到北京的人，常为它所吸引，必登高一快，以饱览首都景色。苏州拙政园的扇亭，亭名“与谁同坐轩”，小亭临流，静观自得。笠亭如盖，半枕山腰。而网师园之“月到风来亭”又正点出此亭观景之妙。

至于亭的形式，真是变化多端，可分方、圆、多边、海棠、梅花等多种。按材料的不同，又有饶多野趣的茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与翚飞多姿的木构亭，它在园林建筑中展示了最美丽的一页。

桥

桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。

北京颐和园17孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘托了四时佳景。

江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，人桥倒影，更显得云高水阔；而水平线条的梁板石桥，则贴水而过，观赏游鳞莲蕖，益得