人教统编语文八年级上册期中真题分类汇编 10.诗歌鉴赏 试卷（解析）

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人教统编版语文八年级上册期中真题分类汇编10.诗歌鉴赏试卷（含解析解答）

1．阅读古诗，完成小题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

辋川别业①

王维

不到东山②向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪③染，水上桃花红欲燃。

优娄比丘经论学④，伛偻丈人⑤乡里贤。披衣倒屣⑥且相见，相欢语笑衡门⑦前。

①别业：别墅。天宝年间，王维曾隐居于辋川别业，度过一段田园生活。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。③堪：可以，能够。④此句意为：从事经论学的有道高僧。优娄、比丘对僧人的称呼。⑤伛偻丈人：弯腰驼背的老人。⑥披衣：将衣服披在身上而臂不入袖。倒屣（xǐ）：急于出迎，把鞋倒穿。此处是形容热情迎客。⑦衡门：横木为门，代指简陋的房屋。

对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）

A．《使至塞上》是一首五言律诗，记述了出使边塞的艰苦情况，抒发了漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

B．《辋川别业》是一首写景言情的七律，描绘了辋川春天的景色和淳朴美好的人情，也暗含着怀才不遇的不满与失落。

C．《使至塞上》颈联两句写旅程中所见的塞外风光，描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。

D．《辋川别业》颔联用“堪染”来突出一个“绿”字，用“欲燃”来突出“红”字，色彩明艳，极具动感。

阅读下面诗歌，完成下面小题。

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

南湖早春

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。

2．这两首诗在意象的选择上有共同之处，其中，《钱塘湖春行》中间两联细致描写、、、四种景物，展现了西湖的明媚春光。

3．这两首诗的都是白居易，都描绘了江南明媚的早春，但从尾联来看，表现手法有明显差异，请你结合诗意分析《钱塘湖春行》的尾联主要运用的表现手法及抒发的情感。

阅读下面的诗歌,完成下面小题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

4．请从“景”与“情”的关系角度，赏析本诗的颔联。

5．尾联用了什么写作手法抒发了诗人怎样的思想感情

阅读下面的宋词，完成各题

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄[宋]辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

6．“天下事”指：

7．下列理解不正确的一项是（）

A．词中“醉”、“梦回”、“看”等动词让人体会出词人壮志难酬的压抑复杂心情。

B．“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了肃杀之气。

C．下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。

D．全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。

阅读下面文本，完成下列各题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游

山随平野尽，江入大荒流

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

8．对这首诗赏析不正确的一项是（）

A．这首诗是李白乘船出蜀至荆州时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。

B．领联炼字精妙。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礡气势，展示了诗人的广阔胸襟。

C．颈联描写了一幅空阔辽远的月夜飞天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表述出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。

D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表述了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。

9．请自选角度赏析尾联的妙处。

阅读下面一首诗，完成各题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

10．请用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。

11．这首诗从神话传说写起，有什么作用？

阅读《赠从弟（其二）》，完成各题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

12．诗歌前两句用精当的词语写出了景物的特点；用“亭亭”形容，用“瑟瑟”形容。

13．请依据下面两位同学的对话，补全横线处内容。

同学甲：我发现《赠从弟（其二）》这首诗删掉四句仍能成为一首诗：亭亭山上松，终岁常端正。岂不雅凝寒？松柏有本性。这样岂不更简洁？

同学乙：是更简洁了，但似乎比原文少了些什么。

同学丙：确实是。这四句其实很重要，因为。

14．《论语》中有这样一句话：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”有同学觉得这句话表述的与《赠从弟（其二）》中的“本性”一致。请你帮他说明理由。

15．读下面这首唐诗，回答问题。

秋霁①寄远

杜牧

初霁独登赏，西楼多远风。

横烟秋水上，疏雨夕阳中。

高树下山鸟，平芜②飞草虫。

唯应待明月，千里与君同。

[注]①霁：雨雪停止，天放晴。②平芜：平旷原野。

(1)本诗写“烟”着一“横”字，《使至塞上》写“烟”着一“直”字。请简析这两个字不同的表述效果。

(2)尾联表述了诗人怎样的情感？

阅读下面这首诗，完成各题。

湖口望庐山瀑布水

[唐]张九龄

万丈红泉落，迢迢半紫氛。

奔流下杂树，洒落出重云。

日照虹霓似，天清风雨闻。

灵山多秀色，空水共氤氲。

此诗约为张九龄受唐玄宗赏识而出任洪州都督后所作。湖口，即江西鄱阳湖湖口，当时归洪州都督府统辖。

16．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）

A．首联用“万丈红泉”“迢迢半紫”描摹庐山瀑布从天而降、绚丽夺目的壮观景象。

B．颔联中的“下”和“出”，凸显了瀑布越过山间杂树、穿透空中层云的宏大气势。

C．颈联描写了两种截然不同天气状态下的瀑布美景：晴日彩虹当空，雨天声势浩大。

D．尾联借赞叹飞瀑与山、云、天连成一片的恢宏气象，展现了诗人博大开阔的胸襟。

17．“奔流下杂树，洒落出重云”两句描绘了怎样的画面？

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣①。

①“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。

18．首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？

19．颈联用怎样的艺术手法表述出什么样的思想感情？

20．阅读两首诗歌，回答问题，

晚泊牛渚①

[唐]刘禹锡

芦苇晚风起，秋江鳞甲②生。

残霞忽变色，游雁有余声。

戍鼓音响绝，渔家灯火明。

无人能咏史③，独自月中行。

嘉兴界

[南宋]叶绍翁

平野无山见尽天，九分芦苇一分烟。

悠悠绿水分枝港，撑出南邻放鸭船。

①牛渚：山名，即采石矶，在今安徽省当涂县西北。公元824年，诗人再次被贬和州，赴任途中，晚泊于牛渚山下。②鳞甲：形容风吹水的波纹像鱼鳞。③咏史：指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事。

两首古诗都写到了芦苇，但抒发的情感有所不同。请结合诗歌内容简要分析。

阅读下面这首词，完成下面小题。

阮郎归

晏几道

天边金掌露成霜，云随雁字长。绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。

兰佩紫，菊簪黄，殷勤理狂。欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。

天边金掌：汉武帝在长安建章宫建高20丈的铜柱，上有铜人，掌托承露盘，此处指代宋代汴京景物。

21．下列对这首诗理解不正确的一项是（）

A．这首词写景洗练，写情起伏跌宕，很好地表述了抑郁之情。

B．上片开头两句以写景起，点出地点是在汴京，时序是在深秋。

C．上片后两句将客居之情与思乡之情交织来写，用笔细腻而蕴含深厚。

D．下片抒发感慨，先抑后扬，想以狂醉来排遣忧愁，然而结果却是“断肠”。

22．说说“欲将沉醉换悲凉”中的“换”字在表述感情上的作用。

23．阅读下面小诗，完成小题。

夏意

苏舜钦

别院深深夏簟①清，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。

注：①簟：竹席。

(1)请结合具体内容，说说全诗表现了怎样的“夏意”。

(2)请对诗的三、四两句作简要赏析。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

24．本诗每章的开头均是写景，这在《诗经》上叫什么手法？在本诗中的作用是什么？

25．本诗没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。简要说说这首诗是怎样达到这种效果的？

阅读下面的诗歌，完成下面小题

齐州送祖三①

唐·王维

相逢方一笑，相送还成泣。

祖帐②已伤离，荒城③复愁入。

天寒远山净，日暮长河急。

解缆君已遥，望君犹伫立。

①齐州：唐代州名，故址在今山东历城县，离济州不远。祖三：即祖咏，唐代人，洛阳人，与王维友善。此诗写于贬谪济州时，为祖咏离开济州赴官送行到齐州分别而作。②祖帐：为出行者饯行所设的帐幕。古人出行，上路前要祭路神，称“祖”，后来引申为饯行。③荒城：即边城的意思。

26．下列选项对本诗理解不正确的一项是（）

A．首联起笔平易如话，写两人才相逢又分别了，刚高兴一会此时又悲伤起来。一笑一泣，聚短离长，感慨万分。

B．颔联先抒写为友人践行的伤感场景，继而想象友人将独自进入边城时愁绪满怀的景象，做到了虚实结合。

C．颈联描写环境，情景交融，“天寒远山”、“日暮长河”，更加重心绪纷乱，使离愁倍增。

D．尾联“解缆”、“望君”、“伫立”这一系列行为体现了诗人的空虚、落寞，真可谓“黯然销魂者，唯别而已。”

27．读了这首诗，小雅同学想起了最近学的《送杜少府之任蜀州》。她制作了一个表格，将两首诗进行对比阅读，但有一些地方她还不太很明白。请你帮助她完成：

景物特点诗人情感

《送杜少府之任蜀州》（唐·王勃）①一扫离别的千古愁云，安慰朋友不要忧虑，青春年少当奋发有为，给人积极向上的力量。

《齐州送祖三》（唐·王维）寂寥凄冷②

参考解析：

1．B

本题考查诗歌内容和手法的理解分析。

B.《辋川别业》写王维在辋川隐居时期的田园生活。此诗先写未到辋川将近一年，回来时正好赶上春耕的农忙季节。沿途所见雨中浓绿的草色，足可染物；水上火红的桃花像是要燃烧起来，十分迷人。与乡间的人们相处无间，无论是僧人还是隐居乡里的老人，一听说回来了，都披衣倒屣赶来相见，开怀畅谈柴门之前。这与陶渊明的“相思则披衣，言笑无厌时”一样，表现了乡里间淳朴亲密的人际关系，与“人情翻覆似波澜”的官场形成鲜明的对比，表现了对乡间田园生活的喜爱。并未“暗含着怀才不遇的不满与失落”，此项表述和理解有误；

故选B。

2．莺燕花草3．《钱塘湖春行》的尾联主要运用了直抒胸臆的表现手法，“最爱”“行不足”直接抒发了诗人对早春西湖明媚风光的由衷喜爱之情。

2．本题考查对诗歌内容的理解。

《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。诗歌以“行踪”为线索，首联紧扣题目总写湖水。颔联写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。颈联写俯察所见花草。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。可据此作答。

3．此题考查表现手法和情感。

《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思是：我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。“最爱”一词直接写出了诗人对湖东沙堤的喜爱，属于直抒胸臆，表述出诗人对钱塘湖早春的喜爱之情。

4．颔联融情于景。诗中描写了漫山遍野的树叶枯黄之景以及残阳尽染的萧瑟衰败景色，景中寄寓了诗人孤独、寂寞的情绪。（意近即可）5．用典。引用了“采薇”中伯夷、叔齐采薇而食的典故，“采薇”比喻隐居不仕，抒发了孤独、抑郁的心情以及避世退隐的坚定信念。（意近即可）

4．本题考查赏析诗句的能力。解答此题，要从“景”和“情”的关系角度结合具体内容进行赏析，指出诗中寄寓的诗人寂寞的感情。“树树皆秋色，山山唯落晖”，诗人从眼见所见，给我们勾勒了一幅秋之晚景图。一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。景中含情，看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感。写秋天山林之静景，从正面进一步渲染的孤寂苦闷的心绪。

5．本题考查诗句赏析。“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。采薇：薇，是一种植物相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。所以本联运用用典手法。“相顾无相识，长歌怀采薇”直抒胸睐诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。尾联运用典故，意在表明自己在现实中孤独无依身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只能向先贤那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。

6．此特指恢复中原之事7．D

6．本题考查理解概括能力。

这首词作于词人失意闲居信州（今江西上饶）之时。宋孝宗淳熙十五年冬天，辛弃疾与陈亮（诗题中的同甫是陈亮的字）在铅山瓢泉会见。陈亮是一位爱国志士，一生坚持抗金的主张，他是辛弃疾政治上、学术上的好友。他一生不得志，五十多岁才状元及第，第二年就死了。他俩同是被南宋统治集团所排斥、打击的人物。这次他到铅山访辛弃疾，留了十日。别后他们寄词反复唱合，这首《破阵子》作于这一时期。依据写作背景和诗中“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，“天下事”指恢复中原之事。

7．本题考查理解辨析诗歌内容的能力。

D.“亲自领兵上阵杀敌的英雄形象”表述有误，依据“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”可知，这是诗人通过梦境，追忆了自己早年征战沙场的情景，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。依据“了却君王天下事，赢得生前身后名。”和本词的写作背景可知，这表述了渴望得到朝廷重用，实现杀敌报国、收复失地的理想。依据“可怜白发生!”可知，自己已经暮年，愿望难以实现，从而抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。所以，“亲自领兵上阵杀敌”是诗人早期的英雄形象，而不是人近暮年的情景。

故选D。

8．C9．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表述了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。

8．本题考查诗歌内容理解和辨析。

C.“月夜飞天图”有误，“月下飞天镜，云生结海楼”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。“月下飞天镜”是月夜俯视所见，这是一幅“水中映月图”；“云生结海楼”是白昼眺望所见，这是一幅“天边云霞图”；

故选C。

9．本题考查赏析诗句。注意从修辞、内容、诗歌情感三个角度切入即可。“仍怜故乡水，万里送行舟”是意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。“怜”的意思是怜爱，是人所有的情感，所以此处运用了拟人的修辞手法。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。

10．灿烂的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳一带绿树掩映，郁郁葱葱；鹦鹉洲上草木茂盛，生机盎然。11．①写出黄鹤楼历史悠久。②表现黄鹤楼莽苍的气象和凌空欲飞、高耸如云的英姿。③给黄鹤楼增添了神奇迷人的色彩。④从神话传说着笔，引出诗人内心感受寓情于景。

10．本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了晴日在黄鹤楼所观之景，展示了一派生机勃勃的自然美景。这两句的字面意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。据此可以描写为：明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。

11．本题考查诗句赏析。

首联意思是“过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼”，首联从楼的命名之由来着想，借传说起笔，然后生发开去，诗人满杯对黄鹤楼的美好憧憬期待，慕名前来，可昔人黄鹤，杳然已去，仙去楼空。给人以渺不可知的感觉。面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，对黄鹤楼美好惶憬与见到的一座寻常江楼的落差，不免给诗人心中蒙上一层怅然若失的色彩，为乡愁情结的抒发做了很好的铺垫。诗歌从神话传说起笔，起笔高远，这远古传说的追溯，既令读者想知道黄鹤楼的来历，也无疑是为黄鹤楼罩上了一层神奇虚幻的神秘色彩、遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又塔添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。

12．松的傲岸姿态刺骨的风声13．用“瑟瑟”模拟刺骨的风声。绘影绘声，简洁生动。又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。诗歌第三、四句中，第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。“风声”“冰霜”是环境描写。渲染了风之凛冽和冬之严寒，烘托了松柏的坚韧不拔。

14．松柏的“本性”是挺立风中不倒、历经严寒不凋(或刚正坚贞、不屈不挠)。

12．本题考查词语理解。

“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”意为：高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。此句语言简洁生动，诗人用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声，突出了青松的刚劲傲骨。可据此作答。

13．本题考查句子理解赏析。

“瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄”意为：山谷间狂风瑟瑟呼啸。风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄。诗人用“瑟瑟”形容风声，形象描写出风声的气势，进而反衬出松树的坚毅挺拔；“一何”意为多么，两个“一何”流露出诗人强烈的内心感受，表述出诗人对风势猛烈和青松毅然不倒的感慨；“风声”“冰霜”为环境描写，点明青松生长的自然环境，反衬出青松的顽强坚毅。可据此作答。

14．本题考查拓展探究。

“岁寒，然后知松柏之后凋也”意为：(到了)一年之中最寒冷的季节，这样才知道松树和柏树是不会凋谢的。这句话点明松树和柏树坚毅挺拔、不惧严寒的坚韧品质。比喻有志之士在艰险的环境中奋斗到最后。

“岂不罹凝寒？松柏有本性”意为：难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性。诗人以严寒恶劣的生存环境，反衬出松柏的高洁端正，咏物言志，希望自身也能如同松柏一般，保持正直高洁的品行。因此二者中的“本性”一致。

15．(1)“横”写出了“烟”的范围之广，化抽象为具体，渲染了缥缈朦胧的范围；“直”写出了“烟”的劲拔坚毅之美，侧面烘托大漠的苍茫辽远。

(2)尾联运用想象的表现手法，想象离人盼望明月之时，和远方的亲人共赏这番景致，表述了诗人漂泊在外的愁苦和对亲人的无限思念之情。

（1）本题考查词语赏析。

《秋霁寄远》“横烟秋水上”的意思是广阔的烟雾在秋水之上弥漫着。“横”和“竖”相对应，“烟”本身是无形的事物，用“横”字赋予烟以具体的形态，同时也写出了烟是大片大片的，写出其范围之广，大片的烟雾在秋水上弥漫，营造了一种朦胧、缥缈的氛围；

《使至塞上》“大漠孤烟直”的意思是广阔的大漠上一束青烟笔直向上，写出了烟的具体形态，写出烟的劲拔的姿态，“直”有坚毅、正直的含义，这里写出了烟的坚毅。故“直”写出了烟的劲拔坚毅之美，侧面烘托大漠的苍茫辽远。

（2）本题考查诗句赏析和情感表述。

尾联“唯应待明月，千里与君同”意思是只待月亮东升，与千里之外的你一样，观赏着月亮寄托这遥远的思念。通过明亮的月光来表述对远方亲友的思念之情。虽然相隔千里，但与亲友之间的思念之情却如月光般明亮，相互传递。可知这是诗人想象的场景运用想象的表现手法，想象离人盼望明月之时，和远方的亲人共赏这番景致；

结合首句“初霁独登赏”，通过“初霁”和“独登”两个词语，传达出在雨后独自登高远望的孤独感。而“西楼多远风”一句则用风的萧索之意，表述了内心的凄凉感受，该句表明现在诗人的状态是独自一人漂泊在外，孤苦无依，进而通过尾联的想象来表现出亲人的思念；

故尾联表述了诗人漂泊在外的愁苦和对亲人的无限思念之情。

16．C17．飞流而下的瀑布奔腾着流过层层杂树，飘飘洒洒穿过重重云烟。

16．本题考查的是对诗歌内容的理解。

C.颈联“日照虹霓似，天清风雨闻”的意思是：阳光照射上去像一条彩色的虹霓，在这晴朗的天气里，又好像听到风雨的声响。诗中说的是晴天似乎能听到雨声，并没有写出两种不同天气状况的景象；

故选C。

17．本题考查描绘诗歌画面。作答时充分发挥想象，在诗句原意的基础上，用生动形象的语言描绘诗中画面即可。

例如：高高悬挂的瀑布一泄奔腾，穿过层层树林，又在重重云雾中经过。

18．“青山”“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，动静结合，描摹出一幅青山秀水的送别图景。19．颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比喻，“浮云”比喻友人的行踪不定、任意东西；“落日”比喻自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

18．本题考查内容理解。

首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。未见“送别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。

19．本题考查对诗歌思想感情的把握。要结合诗句特别是写景的诗句来分析。

“浮云游子意，落日故人情。”颈联是说，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。颈联写得十分工整，诗人巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。

20．诗描写晚风吹动芦苇丛，左右摇摆，江水在微风轻抚下泛起涟漪，营造了诗歌凄清萧瑟的氛围。独自徘徊的诗人想到如今再没有人像袁宏那样咏史并因此被提携发迹，抒发了自身虽有才华却无人赏识的伤感和寂寞。

诗描绘了诗人于嘉兴边界所见，广阔平野上摇曳着被烟雾笼罩的大片芦苇，小船从平缓的溪流中悠悠撑出，绘写了一幅恬淡静美的自然风光，抒发了诗人观景时的悠闲（或对江南水乡美景的喜爱之情）。

本题考查诗歌情感对比分析。

两首古诗都写到了芦苇，但抒发的情感有所不同。甲诗描绘了在秋夜漫步江岸的情景。芦苇随晚风摇摆，江中的鱼鳞在河面上跃动，残霞渐渐褪色，游雁仍在空中唳鸣。在此时此刻，戍鼓声已经停止，渔家点着明亮的灯火。无人能够真正理解历史，而独自一人在月色下徜徉，诗中的芦苇是傍晚烟霞中随风摇曳、飘荡的芦苇，营造了一种凄清、萧瑟的氛围，表述了诗人的孤独、徘徊，壮志未酬，才华得不到赏识的感慨。

乙诗描绘了诗人于嘉兴边界所见之景，广阔平野上摇曳着被烟雾笼罩的大片芦苇，放鸭的小船从平缓的溪流中悠悠撑出。全诗描绘了一幅恬淡静美的自然风景，触景生情，抒发了诗人对江南水乡美景的喜爱以及此时内心的闲适、愉悦之情。

21．D22．“换”是说词人想借酒醉来忘却佳节不能回乡的悲凉，主观的愿望客观上不能实现，表述了词人对故乡深沉而强烈的思念。

21．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。

D.有误。“先抑后扬”表述有误。下片首句“兰佩紫，菊簪黄，殷勤理旧狂”，意思是佩戴紫色兰花，头上插着黄菊，急切切重温旧日的颠狂。写出了人物之盛与服饰之美，渲染了宴饮的盛况。接下来“殷勤理旧狂”意思是急切切重温旧日的颠狂，词人仕宦连蹇，陆沉下位，情绪低落，不得不委屈处世，今日偶得自在，于是不妨再理旧狂，甚至“殷勤”而“理”，以不负友人的一片盛情。“欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠”意思是：想借一番沉醉换掉失意悲凉，清歌莫唱悲曲，一唱断人肠。此句一个大的转折，词人想寻求解脱、忘却，而他自己又明知这并不能换来真正的欢乐，这是真正的悲哀。所以下片抒发感慨，先扬后抑，想以狂醉来排遣忧愁，然而结果却是“断肠”。

故选D。

22．本题考查词语赏析。“欲将沉醉换悲凉”中的“换”是换取，意思是想借一番沉醉换掉失意悲凉，纵观全词，重阳佳节宴饮盛况不减，而仕途失意，经历了许多风尘磨折之后，悲凉已压倒缠绵，词人似乎已经非常害怕回忆了。词人沉醉想寻求解脱、忘却，而他自己又明知这并不能换来真正的欢乐，这是真正的悲哀，“换”字包含着万般无奈而聊作旷达的深沉苦楚，表现出词人对故乡深沉而强烈的思念和凄凉的人生感怀。

23．(1)全诗表现了清凉、静谧、幽美的“夏意”：庭院深深，竹席清凉，树荫满地，石榴花红，莺鸣婉转。

(2)（1）从视觉和听觉写景，（2）运用反衬，以声衬静，用黄莺的鸣叫声来衬托出小院环境的幽深宁谧，（3）表现出诗人当时心情的恬适和愉悦。

（1）本题考查对诗歌的理解。

阅读全文可知，诗的前三句着力在炎热的夏天描绘出一派清幽的世界，以衬托午睡的舒适。

根据第一句“别院深深夏簟清”可知，其意思是：幽深的小院中我躺在竹席上，浑身清凉。可见，写午睡的场所，“深深”说明别院深幽寂静，因为寂静，而感到了“清”，体现出物我之间的通感，使人直观地感觉到在这里午睡的宜人；

根据第二句“石榴开遍透帘明”可知，其意思是：穿透帘子看见那石榴花开得正艳。可见，写院外的环境。院内屋中是一味清凉，窗外榴花盛开，透过窗帘，仍能感觉到它艳丽的色彩。可以想象，诗人躺在席子上,榴花映照屋内，颜色柔和，带有催眠的作用；

根据第三句“树荫满地日当午”可知，其意思是：中午时分浓密的树阴隔断了暑气。可见，把上两句所说加以综合，点出中午这个时间，说庭院深深，午时也绿阴遍地，凉意沁人。通过上面三句，午睡的各项条件都已具备；

根据第四句“梦觉流莺时一声”可知，其意思是：耳边传来一阵阵黄莺的啼叫声。接着，写午睡了，诗却一下跳开，直接写梦醒，用笔灵活。梦醒后宁谧，又通过不时传来断续的莺声来反衬。睡醒后恬静舒适，睡觉时恬静舒适也就可想而知了；

由此可知，诗中庭院深深、竹席清凉、树荫满地、石榴花红、莺鸣婉转，虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达，虚怀若谷的心境。

（2）本题考查对诗句的赏析。

根据诗的三、四两句“树荫满地日当午，梦觉流莺时一声”可知，其意思是：浓密的树阴隔断了暑气，正是中午时分，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。

这里运用多感官结合的手法写景，“树荫满地日当午”这是视觉；“流莺时一声”是听觉；诗人被小院清景所抚慰，虽然烈日当午，却已酣然入睡，待到“梦觉”，只听得园林深处不时传来一两声流莺鸣啼的清韵；

还运用反衬的手法，以声衬静，“树荫满地”表现树荫之茂密深邃，是静态；“流莺时一声”表现黄莺儿断续的啼叫；这里用黄莺的鸣叫声来反衬出