书戴嵩画牛 教学设计

《书戴嵩画牛》逐字稿上课，同学们好，请坐！同学们，讲课前咱们先闯关，谁敢接受挑战？你来背诵《书湖阴先生壁》

背的真熟练！你来背《回乡偶书》

背的也很熟，看来大家对学习过的知识掌握的非常牢固！孩子们，闯关结束，大家来看这个标题（师板书课题：书戴嵩画牛）这个题目和刚才背诵的两个题目，对，都有一个“书”字，大家猜猜是什么意思？你来说。看来你预习的很充分。是的，前两个书是“书写、题写”的意思，这个是文体知识“题跋”，一般是写在字画、碑帖前后有关品评鉴赏的文字，那这个标题的意思是……,那谁来介绍戴嵩？请你来谈一谈；正如这位同学所说，唐代画家戴嵩，他最擅长画牛，他笔下的牛无不栩栩如生、惟妙惟肖。其中有一副《斗牛图》流传至宋代时，还发生了一件有趣的故事，接下来让我们一起看看这个故事吧。请大家自读课文，注意读准字音、读通句子；给大家3分钟时间，开始吧！大家都已坐姿端正，请你来读；

读的很准确，特别是其中有一个字“曝”，这个字有两个读音，在这里他读pu，来，大家齐读两遍。同学们，文言文的表达和现代文有所不同，要想读好读对，节奏停顿很重要。谁来试一试？

节奏读的很准确，看来是真的会读了。那这篇文言文到底给我们讲了怎样的故事呢？请大家用自己的话讲讲文章的大概意思。请你来说。

他说的怎么样？是呀，说的既完整又具体，表达的也很流畅。这句话并不好理解，请你再来说说这句话的意思~你是怎么理解的？哦，借助注释和联系生活实际，你的学习方法真好，值得我们学习。同学们我们来看“搐、股”的意思是？所以这句话的意思是？看一看是不是如图片所示？孩子们，在这个故事中人物有谁？杜处士、牧童

面对同一副《斗牛图》，他们连个却有着不同的表现，请大家自由读课文，用横线画出描写杜处士的句子，用波浪线画出描写小牧童的句子。大家开始吧~请你来分享，你找到的是描写杜处士的句子，那请你来读一读。从这句话中我们可以感受到杜处士是非常喜爱这幅画的，那我们一起把他对斗牛图的喜爱之情读出来。那他的喜爱表现在哪里？（锦囊玉轴

常以自随）；同学们，爱迪生曾经说过，想象和知识相结合才更完美，接下来，请大家想象一下杜处士的表现，试着这样来描述。1，他可能这样夸赞这幅画……2，他可能这样爱惜这幅画……3，他还可能……大家的想象力真是太丰富了。可是就是这样一副让杜处士爱不释手的斗牛图，当小牧童看到的时候，他是怎么说的呢？

请你来读一读描写小牧童的句子，从这句话中我们可以感受到这是一位（天真可爱）的小牧童，来，让我们把牧童的天真可爱读出来；知道了牧童说的话，那他拊掌大笑是什么样子呢？想象一下牧童的神态和动作，谁来试着演一演？

请你来演一演，你表演的真是太到位了，我们看到了一位天真可爱的小牧童。面对牧童的质疑，杜处士也笑了，你觉得他在笑什么？(欣慰的笑赞许的笑)就是这样的经过，作者苏轼在记载这个故事时，也引用了一句话来发表自己的感受，请大家齐读这句话，结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什么道理？

敢于质疑

善于观察

那我们大家一起来完成以下填空~大家补充的太棒了，那老师有个疑问，你觉得牧童说的对吗？大家都说对啊，来，你有不同意见，请你说，看来你了解的很全面，是的，同学们，牛在相斗时，确实有两种情况，一种是尾搐入两股间，还有一种是掉尾而斗，所以说，牧童说的也对，戴嵩画的也对；孩子们，你们现在又有什么感受呢？请你来谈一谈，（面对同一事物，一定要从不同方面辩证的去看待，这样才考虑的更加具体更加全面）。我们了解了杜处士和小牧童的故事，接下来，请大家把自己当成故事里的人物，三个角色中任选一个，试着把故事讲的入情入境，大家快试试吧。请你来讲，你是？小牧童，请开始吧~恩，表情丰富、语气生动，真是一位天真可爱的小牧童。你也来试试，哦，来吧，处士，您请讲吧~讲的真好，用词准确，叙事生动，我们仿佛看到一位文质彬彬、博学多才的处士；还有一位大诗人苏轼，你已经举手了，请你来讲，好，跟着苏学士，我们又学到了很多。孩子们，你们的故事讲的很动听，那么在今天的学习中，你们来谈谈学习文言文的感受？（文章语言简洁

逻辑性强寓意深刻）是的，文言文的语言更既经典又简练，来，让我们伴着音乐再来读课文，一起来感受文言文的简约之美。你们的读书声真好听，现在谁能来谈谈本节课学习文言文的方法呢？请你来说，恩，看来你认真听讲了，在这节课的学习中，我们通过六读来学习