《传媒学》课程教学大纲

《传媒学》课程教学大纲课程名称（中文/英文）：传播学/MediaStudies课程类别： 专业课课程性质： 必修课 适用专业：数字传播方向学时数：32 其中：实验/上机学时：0学分数： 2 考核方式：大作业预修课程：形态认知、形态语意、形态创意、形态表达、设计心理学教学参考书：郭庆光编.《传播学教程》.中国人民大学出版社.2011年4月1日周鸿铎编.《传播学教程》.中国书籍出版社.2010年7月马歇尔·麦克卢汉.《理解媒介:论人的延伸》.译林出版社.2011年7月1日陆小华.《整合传媒》.中信出版社.2002喻国明.《解析传媒变局》.南方日报出版社.2002周伟.《媒体前沿报告》.光明日报出版社.2004年1月1日开课单位：艺术设计学院数字媒体系（教研室）课程简介：（150～500字）传媒学是在形态语意、形态表达、设计心理学基础上转向大众传媒学设计为中心的教学。经济全球化进程的加快，使媒产业成为世界公认的最具发展前景的行业之一。本传媒学程主要在训练未来信息社会中信息传播为内容的制作人才，特别是国际网络广播、新闻、娱乐、教育、商业等应用，传媒内容将引用先进的传媒工具制作。本门课程对学生知识、能力和素质的培养目标：掌握传媒学基础知识，了解其发展历程，目前发展现状及未来走向。本学科以人文社会与科技并重，在此基础上，使对传媒有兴趣的本校学生，能娴熟传媒及其内容制作工具的运用以实用为导向，除了教授基础课程外，以专题制作及现场实习的方法，训练社会所需之人才。4、考核方式：大作业，结合传媒学相关知识，让学生策划和完成一次传播行为，分析传播结果，以视频方式呈现教学目的和要求第一章 传播学的形成与发展 （4学时）了解传播学的形成和发展过程掌握不同传播时代的特点教学重点和难点传播的五要素教学内容一、传播学的形成与发展传播学产生背景传播的定义传播的特点传播的要素传播的分类二、人类传播的发展进程口语传播时代文字传播时代印刷传播时代电子传播时代网络传播时代手机传播时代教学目的和要求第二章 符号和意义 （4学时）了解符号的形成和发展过程掌握不同传播时代的代表符号教学重点和难点所指和能指的关系教学内容一、符号的发展二、符号的转化三、符号的阶梯四、符号案例五、点评作业教学目的和要求掌握传播的几大要素了解麦克卢汉的媒介理论教学重点和难点冷媒介和热媒介教学内容一、传播者二、传播媒介三、麦克卢汉的媒介理论媒介即讯息媒介是人的延伸第三章 传播要素 （4学时）教学目的和要求第四章 传播学四大奠基人及集大成者 （4学时）了解传媒学历史上的几位重要人物及其理论。教学重点和难点“把关人”，“意见领袖”，5W理论教学内容一、库尔特·卢因二、拉扎斯菲尔德三、哈罗德·拉斯韦尔四、卡尔·霍夫兰五、集大成者---威尔伯·施拉姆教学目的和要求第五章 传播类型 （4学时）了解传播的几大类型及其递进关系。教学重点和难点约哈瑞窗口马斯洛需求层次理论教学内容一、自我传播二、人际传播三、组织传播四、大众传播五、国际传播教学目的和要求第六章 新媒体艺术的新语言 （4学时）探索新媒体艺术的新语言教学重点和难点新媒体艺术样态的分析与新语言的探索教学内容一、人机交互二、实时生成三、拟像操控四、交互叙事五、块茎结构教学目的和要求第七章 讨论拍摄作业 （4学时）让学生结合课堂所学传媒学相关知识，以组为单位完成一次传播行为。教学重点和难点对传播进程的掌控和对结果的预判。教学内容结合传媒学相关知识，让学生策划和完成一次传播行为，分析传播结果，以视频方式呈现。教学目的和要求第八