初中语文教学教案设计

第第页初中语文教学教案设计中学语文教学设计1

设计思想：

先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授《春》一课时，以这一思想为指导，从同学的口头训练入手，分层设置思索题，引导同学体会在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃了同学的思维，充分调动起同学的学习爱好。

在各个学习环节中，我本着以同学为主体、老师为主导的原那么，让同学主动的想、主动的说、主动的学，把同学的自主学习与老师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥了同学的主动性，使他们在不断尝试中享受到胜利的乐趣。同时依据大纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培育和读写结合上，加强对同学的综合训练，突出重点，熬炼同学的听、说、读、写的技能，使同学坚固的掌控所学知识，并把它们敏捷的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。

教材分析：

它是传统名篇，这是朱自清在解放前写的，各套课本都会选的;它在情调、布局谋篇、修辞方法、遣词造句方面都堪称典范，同学尽可仿照学习。

提示几个主要问题：

(1)写出了春天哪些景象?

(2)写出了春的什么特点?

(3)表达了什么感情?

(4)熟读、背诵。

本课遇到比方和拟人两种修辞方法的学习任务，这里作两点提示：一、学习这课，比方和拟人的修辞方法是一重点，课本里的知识嫌少，仅在练习里附了一点，老师应当找参考书，作一点补充;二、应当多结合课文语句消化知识，将修辞学习与揣摩语言结合起来，而不要单纯地讲知识。

一：教学目标：

1、知识目标：

⑴掌控字词，了解。

⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以肯定的事物为写作对象抒发情感。

⑶理解把握文章细致观测景物，抓住景物特点进行描绘的写法。

2、技能目标：

⑴指导同学有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清楚的脉络结构。

⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。

⑶体会用词精确的语言特点，学习运用比方、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。

3、情感目标：领悟用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生气勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发喜爱春天、向往将来的欣喜之情，学习喜爱自由、喜爱生活、积极进取的人生立场。

二、教学重点、难点

教学重点：引导同学细致观测景物，抓住景物的特点，用精美语言和写景物技巧描写景物的方法。

教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美妙的感受，体会用词精确生动的语言美。

三、教法与学法

1、教法：指导同学反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使同学朗读的有爱好、有效果，老师可采纳多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为同学制造设教学情境，引起同学阅读爱好。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌控本文的写景方法和精美的语言，既培育了同学的分析技能和鉴赏技能，又提高

了同学的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推举美文的课后作业。

2、学法：本文着眼于感受、观赏、品尝朱自清精美的语言和超卓的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。

四、教学过程

第一课时

教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。

一导语设计

春天是一个漂亮的季节，古人对春天的吟咏和赞扬的诗句许多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知绿叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗?(多媒体展示诗句)

古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来观赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来观赏一下闻名的文学家朱自清写的散文《春》。

二检查字词、简介的预习状况。(多媒体展示字词、简介)

三朗读训练

1、听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。

2、美读：伴随音乐的响起，同学用情品读，感受文章的内容美和语言美。

3、赛读：分四组，每组选出一人进行朗读竞赛，激发同学的朗读爱好。

四听着大家精美的朗读，老师眼前涌现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分?每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。(同学回答，老师归纳，多媒体展示板书)

说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌控结构有很大的援助。

第二课时

教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。

五同学自读逐图分析，用圈点勾画、旁批说明形式理解本分用词精确生动的语言特点，运用比方、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。(多媒体展示思索题)

1、春草图

⑴本文写小草突出了它的哪些特征?

⑵“钻”字用的好，好在哪里?

⑶此图运用了哪种感官技巧写景?

2、春花图

⑴从几个方面描绘出一幅五光十色的春花图?

⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点?

3、春风图

⑴“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摩着你”此句运用了哪些修辞手法?

⑵找出运用感官描写春风的句子，并说明写出了春风的哪些特点?

4、春雨图

⑴从静景写到动景，从物写到人，由近及远，用比方的修辞写出了春雨哪些特点?

⑵“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里?

5、迎春图

⑴由什么景物引出人迎春?

⑵颂扬了一种什么精神?

老师归纳总结：词语的精确生动和比方、拟人修辞手法的运用为本文增加了语言色调。如：

“偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时，又写出了小草坚韧生命力。比方、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感，使同学感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧，写出了春风的温顺、沉醉、和谐、好听，把春风写得绘声绘色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看，都是一篇美文佳作。

老师归纳总结：学习了写景散文《春》，同学们学到了许多知识，首先了解到写景要擅长观测，然后将零散的景物集中于一个特定的范围内，以肯定事物为描写对象，抓住景物的特征，运用精美的语言、精确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情，达到托物言志目的。七用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧?鸟朦胧?帘卷海棠红》，找两个朗读比较好的同学伴随着音乐朗读，在精美的意境中结束本课节的教学任务。

说明：此项设计为了陶冶情操，激发同学写作欲望，为下节课练笔创设情境。

第三课时

教学重点：抓住散文“形散神不散”的特点，学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。

八课内练笔

从以下问题中任选一项，仿写《春》写作手法写一篇写景散文。(多媒体展示“春、秋、冬”风景画)

1、仿照《春》写“夏”。

2、仿照《春》写“秋”。

3、仿照《春》写“冬”。

九布置作业

1、积累摘抄精美句子。

2、推举美文，在下一课节前朗读，感受美的意蕴。

板书设计：

五、教学反思：

语文教学更重要的是培育同学对学习语文的爱好，养成学习语文的良好习惯。教学朱自清先生的春，这篇诗意盎然、文质兼美的抒情散文，假如根据传统的教学方法，老师滔滔不绝地讲授，机械地、繁琐地逐一分析五幅图画，同学在下面仔细地作笔记，尽管同学把笔记写得密密麻麻，我想，这也无疑是对新教材的一种背叛，是与新课标的要求南辕北辙的，结果确定收效甚微。这堂课充分发挥了同学的主观能动性。整个一篇课文的教学时间共90分钟，真正老师讲授的只有20分钟，同学“动”起来占70分钟(45分钟朗读，5分钟争论，20分钟发言。)这才是真正把主动权还给同学。(1)班通过自主实践，合作争论，探究疑难，可以说人人都在这节课中“动”了起来。这样，既表达了新教材的理念，又熬炼了同学分析问题、解决问题的技能，提高了他们对学习语文的爱好，收到了较好的效果。当然，也有不足之处，比如有个别同学趁争论之机说闲谈等，今后，我要更大胆地尝试教学改革新路，渐渐完善美中不足之处。

中学语文教学设计2

教学内容：

第四课《猫》第一课时。

教材分析：

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜欢之情。

这篇文章有两个特别突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是奇怪还是调皮

，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间相互信任，和谐相处，制造出一个特别美妙的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实详细地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜亮，给读者留下深刻的印象。

教学目标：

1、认识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会是如何把猫的`特点写详细的，并表达出自己对猫的喜欢之情。

4、激起喜爱生活的情趣，激发课外观测动物的爱好。

教学重难点：

1、了解是怎样写出猫的性格特点的。

2、在阅读中体会“猫的性格实在有些奇怪”。

教学预备：

生———预习课文

师———多媒体课件

设计理念：

伴随着新课程改革的实施，课题讨论势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——老师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。本课设计以老师为主导，以同学为主体，以思维训练为主线，为同学创设民主，和谐的学习氛围，给同学宽阔的思维进展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感立场价值观”的三维目标，提倡自主，合作，探究的学习方式，价值表达在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充斥生命活力，和谐高效课堂。

教学过程：

一、学法导课。

1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的?

2、同学沟通，老师随机板书。(读，圈，画，批等)你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。(板书课题)

二、出示预习题。

1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫别出心裁，它给你留下了什么印象?

2、同学沟通，随机板书。(奇怪、调皮)这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧!我们一起读读预学题。(出示幻灯片2)请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今日的学习吧!

三、同学自学。

1、安排同学自主学习。

2、老师巡回指导。同桌相互检查对方的学习状况。

四、汇报沟通，老师点拨。

中学语文教学设计3

教学目标：

1、有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解感情改变的线索感悟中心。

2、在欢乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观测力和想象力。

3、感受作品真诚坦然的漂亮，培育积极乐观的人生立场。

教学重点：

诵读、理解精美字词句的含义及表达效果。

教学难点：

揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。

教具预备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

(一)创设情景，导入新课

我们先来看一幅一泻千里的瀑布，李白也曾说过：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。那假如花儿也能组成一条瀑布该是什么样的景象呢?将紫藤萝和瀑布进行对比，发觉盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪说是紫藤萝瀑布。今日我们就一起走进这篇由当代女作家宗璞写的精美散文《紫藤萝瀑布》。

(二)检查预习

1、走近宗璞

让同学自由发言，饶有爱好地说说自己预习查寻到的有关女作家的基本概况。

2、正音正字，扫除障碍

检查字词是一个常规手段，它能督促同学仔细预习，培育同学扎实的基本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节约时间。

(三)整体感知

1、擂台大挑战

老师配乐范读课文，同学用“我认为——————读得好，好在—————”和“我认为——————读得不好，由于———————的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。挑战老师，争当擂主。[说明]通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧

2、全班齐读、并思索以下问题

(1)为什么要不由得停下脚步?

(2)面对藤萝花的心情有改变吗?怎么改变的?

(3)由此，产生了怎样的人生感悟?

利用三个问题的提出，理清“看花——忆花——悟花”的思路和情感的改变，并让同学们自己对花的感受和对花的感受进行碰撞，初步了解本文主旨“花和人都会遇到各式各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”

(四)合作探究

在整体感知课文内容的基础上，我们了解，紫藤萝的勃勃生气不仅感染了，让我们在阅读的过程中也得到了美的享受，因此，我在以下环节引导同学通过互动合作的方式探讨下面两个问题：

(1)、从哪几个方面描写盛开的紫藤萝?

(2)、按怎样的顺次描写紫藤萝瀑布?

先把全班分为八组，争论以上两个问题，并做好记录。

(1)、明确：绘色，绘形，绘神

(2)、明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺次描写的。

(五)体验感悟

教育家曾说过，在教学过程中最可怕的就是低估了同学技能，因此，我设计了下面两个问题，打开同学的思路，让他们立足文本，畅所欲言)

1、在我们的分析中，感受了紫藤萝的繁盛，那么，你认为这些句子写得好不好?好在什么地方?在文章中还有没有其它地方也写的不错?(进入特写：忍俊不禁的笑容页面。为突破难点，课件设计特写镜头，对其中描写花苞的妙喻作最精彩的展示，突破重点。生动再现新奇生动比方的艺术匠心)

2、说“生命的长河是无止境的”人怎样才能使自己生命长河无止境?结合自己的人生谈谈体会。

(六)拓展延伸

从紫藤萝的由衰到盛的变迁感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。其实，我们的生活中还包含了很多这样的事物，那么，接下来，就请同学们运用比方拟人等修辞手法，以大屏幕上的图为对象，发挥想象，进行描绘。

(七)总结全文

“同学是学习的主人”最末，我通过“这节课，学习这篇抒情散文你有什么收获?让同学自我总结本次课的收获和不足，了解本节课是否达到教学目的以及同学对知识的掌控状况。从而小结全文，并布置以下作业

(八)布置作业

1、完成课后练习第二题

2、摘抄文中精美词句，并加以赏析。

结束语：

宗璞的这篇《紫藤萝瀑布》笔触生动而细腻，手法敏捷而多变，它的意义真实而深远。那盛开的紫藤萝花生气勃发、辉煌绚烂，让我们感受到了它坚韧的生命力，更让我们深刻体悟到了生命长河的永无止境。全部的苦难都无所畏惧，只要用一颗豁达乐观的心去面对，相信我们会有一个辉煌绚烂的美妙人生!

中学语文教学设计4

【教学目标】

1、把握文章主旨，体会人物形象美

2、熬炼发觉美的眼光，学会观赏美。

3、在熏陶感染中受到思想教育。

【教学重点】

课文理解，美点寻踪

【课时安排】

一课时

【教学方法】

点拨、争论

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、播放歌曲《我想有一个家》

2、导语：

“我想有个家”，这是每个人的心声。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个美满的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今日，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。(板书课题)

二、朗读课文，理解内容

1、听读课文，轻声跟读。(请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读)

2、问题探究：

——课文写了一件什么事?

——课文中写了哪些人?用不同的表述来介绍。(说到三代人时点击涌现幼、中、老)

——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。

——你喜爱这个家庭吗?说说喜爱的理由。

——讲解并描述这个平凡而又感人的故事，他想要告知我们什么?(同学说出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。并要求同学找出有关语句读一读。

并插问：假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做?

同学发言后，师小结：老人为哺育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊敬)

同学说出中年人的责任时，(同学说不出时，师说出中年人的责任)边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。

3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱(点击)，家庭才其乐融融(点击)，家和万事兴。其实，一个民族，一个国家，人与人之间也需要亲睦相处，我们才能实现和谐社会的抱负。

4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。(或许同学们都有一个像莫怀戚一样的美满家庭，美满家庭的生活环节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充斥亲情事，让你的同学与你一起共享)

5、代表发言。(3名，内容要有尊老也要有爱幼)

三、品读课文，美点寻踪

1、激发：刚才同学们讲的故事特别感人。课文讲解并描述的故事也很平凡，语言也俭朴平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。由于文章中处处闪耀着美的光茫。下面我们就进行一项竞赛——美点寻踪。

2、学法点拨(课件)：

所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人剧烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。

如生动的景物描写;感人的精神;贴切的修辞;特色的句式;含义深刻的语句;精当的用词……(以上内容指名读)

举例：美在对春景的生动描写。

3、同学看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。

4、美点寻踪小组赛(一)

(当同学说到一个对称句时，要求同学再找几个句子品读，特别是说到“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，可问：这句子美在哪里?(一对称;二表现儿子天真聪慧。还防“也”字分析)

四、学法实践

理解《金黄的大斗笠》的内容，查找其中的美点。

1、速读《金黄的大斗笠》。

2、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。

3、美点寻踪小组赛(二)

要求找出美点，并能说说为什么美?

品析几个句子：

干洁净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头

树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、温柔。

乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。

它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。(拟人)

斗笠像个大蘑菇。

4、小结，评价。

五、师生总结：

这一节课你最大的收获是什么?

六、课堂延伸

以《家庭琐事》为题写篇文章，要求写出真情实感。

中学语文教学设计5

【教材分析】

本文两部分，第一部分依次写了方仲永从五岁到二十岁间才能进展改变的三个阶段。详写第一个阶段，力陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的缘由，然后简略地写后两个阶段，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。第二部分是谈论，借事说理，强调后天学习对成才的重要性。应当留意的是，不要曲解在本文想强调的“后天受教育重要”的观点，不要把“主观努力”与之混同。

【学情分析】

铁二中属于重点中学，同学的素养相对较好，预习作业会完成的比较顺畅，他们能够查阅大量资料解决一些相关问题，能够对比说明翻译课文，能够协作老师积极发言，但发言的内容有不定性。

【教育目标】

1、知识和技能：

掌控有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，留意朗读的节奏、感情、语气，提高对文言文的朗读、理解、赏析技能。

2、过程和方法：

指导同学精确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。通过充分的活动，引导同学合作学习，探究问题，积累知识。

3、情感立场和价值观：

精确把握和理解的思想感情，领悟故事所蕴含