《荷叶圆圆》教案

荷叶圆圆教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。3、品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。一、激趣导入（3分钟）1、夏天来了，荷花开了，荷花的叶子是什么呀？（荷叶）师过渡：这节课我们就一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧！（课件出示）（师板书课题，指名生朗读课题。）二、初读课文，识字学词（7分钟）1、老师范读课文，学生认真听。2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，并与同桌相互检查生字的认读。3、检查自读情况，（课件出示）生字、词语，让学生认读。4、学生用各种形式进行朗读。5、全班齐读课文。三、感悟课文（18分钟）（课件出示）过渡：接下来我们要一起去见荷叶姐姐的好朋友，他们是……1、指名读课文，学生思考：你知道荷叶的好朋友都有谁吗？他们是怎么玩儿的？2、学生在文中画出来，并交流汇报。3、老师根据学生的汇报相机板书。（课件出示）4、帮助学生理解疑难的词语。如：“摇篮”。（课件出示）结合着图片进行理解。5、小水珠在摇篮里干什么呢？根据生的交流，（课件出示）“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话。6、引导学生展开想象，读着这句话，你的眼前仿佛看到了什么？指名生交流。7、（课件出示）体会小水珠的心情：假设你就是这滴躺在荷叶上的小水珠，你的心情如何？8、指导朗读：师范读，读出小水珠的调皮以及躺在荷叶上摇来晃去的舒服感。师过渡：在小水珠的眼中，又大又圆的荷叶是舒服的摇篮，那么，在小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的眼中，荷叶又是什么，它们为什么会这样认为呢？请同学们认真读一读第3、4、5自然段，在课文中寻找答案吧！9、生自主读书并思考，与同桌轻声交流自己的读书体会。10、指名生交流汇报，在生交流的过程中，师作适当指导。（课件出示）（引导：（1）荷叶是小蜻蜓的停机坪。引导学生发现小蜻蜓的外形就想一架小飞机，当小蜻蜓落在又大又圆的荷叶上时，就像飞机停在停机坪上。师相机出示小蜻蜓落在荷叶上的图片和飞机停在停机坪上的图片，对比观察发现共同点。（2）荷叶是小青蛙的歌台，引导学生观察课文插图，体会小青蛙在荷叶上放声歌唱的快乐心情。指名生朗读描写小青蛙动作的句子“小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱”。（3）荷叶是小鱼儿的凉伞。出示荷叶图与伞图对比，发现荷叶与雨伞在外形和功能上的相似之处。朗读描写小鱼儿的句子，引导学生抓住“笑嘻嘻”体会小鱼儿快乐的心情。）11、（课件出示）生再次有感情地朗读全文。四、拓展练习（10分钟）（课件出示）练习内容：读句子，在横线上填上合适的表示动作的词语。小鸟在填空中-----------。小狗高兴地----------着骨头。小老鼠------------进了洞里。1、生自主朗读句子，尝试在横线上填上恰当的词。2、指名生交流流并说说为什么填这个词，师对学生的思考给予鼓励，并恰当指导：第一个句子填“飞来飞去”；第二个句子填“啃”比较恰当；第三个句子填“钻”最合适。3、课文中写了“荷叶圆圆的，绿绿的”，你能不能说一些类似的句子呢？（生结合自己的生活实际，思考并将句子填写完整。）4、（课件出示）填短语，我会做。5、（课件出示）拓展思维：说一说。6、（课件出示）连一连。五、课堂小结（2分钟