英语教学备课经验总结

第第页英语教学备课经验总结英语教学备课阅历总结1

本学期，本人担负初三18、19班两个班的英语教学工作，一贯以来能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。但由于是第一次在长鸿教初三，要求跟以前很不一样，所以还有许多东西要向“老”长鸿们学习，只有不断改进自己的不足才能适应进展的需要，才能不断提高自己。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。但还存在许多不足之处状况。一个学期来，主要做了以下的工作：

一、抓好同学的学习思想，提高同学的学习质量

1、以教书育人为本，对同学进行品德的学习教育，特别是后进生，关怀他们的纪律和学习状况，鼓舞他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进同学的学态进展。重视同学的思想工作、学习风气的培育、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

二、根据教学常规五个环节开展教学工作

1、仔细搞好备课，特别是集体备课。

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，既要备教材、备同学，又要备教法。备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。讲得太深，就照看不到整体。我在备课时就比较留意这种状况，每天都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。另外，为使教同学动，不沉闷，我还自己预备了大量的教具，或是请同学共同预备，使其达到了间接的预习效果。

2、培育同学良好的英语学习习惯。

首先，要培育同学良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让同学集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的同学请教。

其次，同学学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特别是对英语学科，由于他究竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。当然要让同学明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的技能

由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引同学，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让同学感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让同学真正参入到课堂中来，凡是同学自己能讲清晰的问题，都让同学自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给同学。同时加强课外辅导。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题实时订正。课后发觉同学作业问题也实时解决，实时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采用强制背诵等方式，援助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习技能。

四、存在问题及解决措施

所教的班级中，有相当一部分的同学基础较差，无心向学，书写相当潦草，相当一部分同学的阅读、分析表达技能较差，今后要在这两个方面下些功夫：

一是通过定分数的方法督促同学学习;

二是对这些同学进行帮教，使他们转变学习立场，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。

另外，还发觉同学的综合技能不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的援助学习困难的同学，让他们轻松学，学出信心。

英语教学备课阅历总结2

初三的复习就是中学英语学习的回顾和总结，连贯和提高阶段，也是中招应试前的备战阶段，在这个阶段老师们需要指导同学将以获得的零散的英语知识有机的串联起来。这样同学才能加深理解，加强记忆，使知识条理化，系统化。并在此基础上将知识的传授转化为技能的培育，使不同层次的同学都得到提高，下面我总结一下自己在本学期复习过程中的教学方法。

掌控技巧拓展阅读

在中考试卷中阅读的卷面分数为56分，占整张试卷的37%，去年中考的得分率为77%。升学考试的选拔功能在阅读部分表达得淋漓尽致。阅读技能的提高不能急功近利，需日积月累。掌控阅读技巧以及答题的技巧(特别是依据短文内容回答下列问题)，才能厚积而博发。做阅读题时，关注首尾两段以及每段的第一句;认真、快速地查找文中的有效信息;忽视或猜想词义;阐述自己的.观点。做完形填空时，通读全文，了解大意;先易后难，留意搭配;推理判断，前后照应;通读全文，认真核实。回答下列问题时，看清问题的类型;依据问题的格式而答;再次检查，确保内容、形式、拼写、句法精确无误。

积累词句充盈写作

写作时，正确审题，充分利用已知条件;留意时态;写好起始句及结尾句;单词、词组、句法精确;层次清楚、语言流畅;句子种类多样化。平常每周至少练习写作3篇，老师批改后，同学修改，围绕同一个题目再次写作，这样能做到精益求精，切忌勿盲目地背范文。平常留意好词好句的积累与再创作;背诵一些经典的文章(如8b中Franceiscalling一课以及课外的新概念第二册中的文章);平常鼓舞同学尽力去写，努力去表达自己的观点。只有在不断地积累与写作的过程中，才能获得写作技能的完善与提升。

初三的学习是焦灼而劳碌的，鼓舞同学们在理清英语知识脉络的同时，对自己要充斥信心，只有充分地相信自己，才能获得学习的欢乐、体会英语学习的魅力，相信他们肯定能在此次的初三英语中考中体会到胜利的喜悦。

总之，教育教学之路任重道远，我还需不断钻研，继续努力，向有阅历的老师学习，提高自身的业务水平和知识技能。

英语教学备课阅历总结3

又一届同学毕业了，回顾过去一年的英语教学，我们备课组主要是这样安排的：

时间上的安排：我们在暑假时上了3个模块，在12年1月初把九(上)、九(下)内容全部结束。每个星期上一个模块，九(下)也具体地上。然后进行第一轮的语法复习、七(上)至九(下)知识点的复习，包括单词、短语、重点句型及课文的复习，结束时间为5月10日左右。花在第一轮上的时间是比较多的。我们原先计划5月份进行第二轮复习，，大略做18套左右综合卷，后因学校后3周都有两天考试，第二套试卷没能很好地利用，但金华卷是用得比较好的。

纵观初三复习，我觉得该留意以下几点：

1、重基础

近几年的英语中考卷都不是很难。特别是今年很简单，没有一个难题。所以我们平常教学中要少钻偏题、怪题。夯实基础是最重要的。九班级的课文都比较长，我们许多老师都要求同学到跟前背诵，避开同学偷工减料。背诵、默写课文是很重要的一个环节，它能提高同学的语感，进而影响到阅读、完型的精确率。我们需要充分利用九班级的课文，虽然考到九班级的内容不是许多，但它是七、八班级知识点的总结和延伸，没有九班级的教学是不可能得高分的。

2、重技能

在夯实基础之后，同学在试卷中最简单出错的地方就是交际用语、稍难的完型填空、阅读中的推理判断题，如归纳文章的中心思想等。因此，在平常的教学中需要多着重这方面的培育。

3、重作文

作文是中考的拉分、压轴题。今年中考许多同学的英语分数都是117、118。这2、3分的扣分就是在作文上。我们需要高度重视作文，作文训练应尽早。我觉得从初三开始就可以训练作文，每周一篇，仔细辅导，具体批改，并做好反馈工作。作文训练时可以分块、分题材进行，特别要留意作文字迹。今年我们班就很明显，优秀的同学中女生就扣1—2分，男生就扣2—3分。作文这一块是我们同学的弱势，可能和家庭环境、学校语文基础有关。_届同学中我觉得这一点是做得不够好的。虽然我们预备、收集了许多作文范文，但由于时间太仓促，内容太多，没有很好地组织同学分题材去写。

4、重错题的回顾和积累

初三第二个学期同学做了大量的各式各样的作业，做错许多题目是正常的。但假如只是一味的做，而没有反思、消化的过程，作业效果就很差，因此，我觉得每次讲完作业后留给同学5分钟的反思过程是特别重要的。最好是每月一次把同学的错题整理一下，重新出一份试卷，由于做过一次就叫同学记住是不可能的。我们在中考前几天把同学所做的两套试卷中单项选择题的错题整理出来给同学做，同学错得一塌糊涂。包括完型和阅读，我们总以为讲过了，就应当对了，其实不然，同学总是按原先的思维、做法在犯同样的错误。近几年的中考卷中也涌现了和平常的阅读文章相同或相像的文章。如_年、_年都这样。能够让同学做过就不会错比做更多的作业要好。

5、重听力

听力是中考中的重头戏，占了20分。但平常上新课时很少又时间做听力。我们是在5月20日开始做听力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和录音。这样训练下来，同学基本不怕听力了。

英语教学是一个日积月累的过程，只要我们英语老师为了同学的一切，为了一切的同学，并把同学的可持续进展放在首位，我相信有付出总会有回报的。

英语教学备课阅历总结4

本学年，我担负九班级(1)(2)班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，上心向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了仔细备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，针对一班级和三班级教学目标的不同：一班级在培育爱好的基础上训练同学认读单词的潜力，还让同学试着仿照教材书写单词;三班级是在持续爱好的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的搞笑教具，课后实时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、加强上课技能。

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上性格留意调动同学的上心性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，基本做到了让同学学得简单，学得简约，学得开心;留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让同学有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上英语课，尤其是一班级的同学。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都上心与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、仔细批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况实时改善教学方法，做到有的放矢。对于三班级同学，培育小组长帮忙我检查其他同学朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学。

即用英语教英语(TeachingEnglishthroughEnglish)，并留意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越着重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使老师不仅仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分同学学习英语、运用英语唯一的方式和场所，老师更就应着重传达知识和信息的形式，为同学营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能留意所用英语语言的可理解性、简明性、阶段性和有用性。详细做法是：

1、给每一个同学起英语名字。尤其是一班级同学，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的同学甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫同学回答下列问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使同学持续爱好，经受挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持运用英语。尽量采纳同学学过的词汇，但难免有不少同学不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于同学现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和精确，并依据不同班级的同学我就调整语速的快慢。

5、努力制造和设计英语语言情景。把课堂当作培育和熬炼同学语言运用潜力的场所，鼓舞同学多讲英语，在英语课上，除组织三班级同学开展课文表演、课文复述等活动外，还常常依据所教资料，呈现与同学学习和生活相关的用语。并常常启发和组织三班级同学用英语简约争论一些他们感爱好的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说潜力，又深化了教材资料。

在这一学年的教学工作中，除了对同学进行爱好的培育外，还培育他们自学的潜力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓舞他们自己找阅读的材料，从而提高阅读潜力，为九班级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果高低，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

英语教学备课阅历总结5

自从20_年参与工作至今，我一贯从事着中学的英语教育教学工作。上一年在学校领导的安排下我担负了初三四、五、八班三个班的英语教育教学工作。这一年，在学校领导英明的领导下，同事们的援助下，通过自己不断的努力工作和学习，顺当并超额完成了学校下达的教学目标任务，其中龚美玲考了147分，刘莹考了148分。当然，这些成果都只能代表过去，我会在以后的工作中更加的努力，争取更好的成果。

接下来我就谈一下我在初三英语教育教学中的一些做法和想法。我主要是从以下几个方面来进行教育教学的。

第一，抓好同学的思想教育工作，管好课堂纪律。

到了初三的同学总体来说比初一和初二的同学要略微懂事一些，在行为习惯方面也已经良好的行为，大部分同学都能主动自觉的学习，并且遵守好课堂纪律，只有少部分同学由于初一和初二没有打好基础，所以成果差也不好好学习，一天无所事是，尤其是在课堂上，由于他们都听不懂英语课，难免会扰乱课堂纪律。针对以上的状况，从一开学就要锁定目标，单独找他们谈话，单独给他们做思想工作，并且鼓舞他们努力学习，在学习上降低对他们的要求，从而让他们能遵守好课堂纪律的同时，不给老师找麻烦，也能在下一学期顺当的毕业。另外，对于在主动学习的那一部分同学要让他们要把握好