苏教版小学数学三年级下册教案-1-两位数乘两位数-第1课时-口算两位数乘整十数

一两位数乘两位数本单元的内容大体分两段。第一段，教学两位数乘两位数的计算方法，包括10乘两位数和整十数乘整十数的口算，两位数乘两位数的估算，两位数乘两位数的笔算；第二段，教学乘数末尾有0的两位数乘两位数的简便笔算方法以及用两步连乘计算解决实际问题。本单元的教学重点是两位数乘两位数的笔算方法。两位数乘两位数的笔算方法是多位数乘一位数笔算的扩展。掌握两位数乘两位数的笔算方法，关键在两点：一是要掌握乘的顺序，二是要理解和掌握用第二个乘数十位上的数去乘第二个乘数各位上的数字时，得到的数是末位要和第二个乘数的十位对齐。正确理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数时，乘得的数的末位应写在十位上的道理是本单元的教学难点。1．使学生经历探究两位数乘两位数算法的过程，会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数；2．会笔算两位数乘两位数，会进行简单的估算，并能运用有关运算解决实际问题。1．掌握两位数乘两位数的笔算方法。2．运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。能感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。本单元是在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上安排的。两位数乘两位数的算法，在很大程度上可以适用于三位数乘两位数，甚至三位数乘三位数的计算中去。因此，在整数乘法中，两位数乘两位数的计算具有很强的基础性，把它组成一个单元，有利于加强学生的计算能力。8课时第1课时口算两位数乘整十数教材第1、2页及“想想做做”。1．经历探究两位数乘整十数(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。2．在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3．在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。课件一、谈话引入1．口算练习。出示口算卡片：1×10＝3×32＝5×11＝2×20＝30×3＝6×20＝学生计算，汇报交流。(选择几道题请学生说一说是怎么口算的)2．导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。二、交流共享1．教学例1。(1)出示教材第1页例1。引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。(2)探究算法。提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。全班交流。(结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说)①先算9盒，再加1盒。12×9＝108(个)108＋12＝120(个)②横看，先算2盒，再算5个这么多。12×2＝24(个)24×5＝120(个)③竖看，先算5盒，再算2个这么多。12×5＝60(个)60×2＝120(个)④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。(3)试一试。①完成教材第1页“试一试”前两题：24×10＝20×10＝学生口答，说说口算的方法。要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。学生出题，教师板书：()×10＝提问：观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。②完成教材第1页“试一试”第三小题。让学生与同桌交流口算方法。指名汇报：生1：可以看成2×3＝6，再算20×30＝600。生2：先算2×3＝6，再在末尾加两个0就是600。提问：为什么要加两个0?师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。2．教学例2。(1)出示教材第2页例2。指名读出例题表格中的数据。师：根据称出的结果，你能想到什么？(让学生自由发言)师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜头都差不多重，而且每袋大约重30千克。追问：你会估算王大伯去年大约收获蒜头多少千克吗？学生在小组内讨论，谈谈自己的想法，再交流反馈，得出最佳的方案。引导：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？列式为：30×60＝1800(千克)(2)完成教材第3页“想想做做”第5题。提问：从图中你得到了哪些信息？(这一页大约有多少个字？)追问：你想怎么估算？集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作与它们接近的整十数来计算。三、反馈完善完成教材第2页“想想做做”第1题。提问：这三组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？根据学生汇报，教师小结：一个乘数相同，另一个乘数多一个0，那么积也应该多添一个0。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？五、课后作业完成《名师测控》习题。口算两位数乘整十数例112×9＝108(个)108＋12＝120(个)例2列式：30×60＝1800(千克)本节课的教学重点就是让学生学会口算整十数乘整十数、两位数乘整十数，掌握口算方法，找出计算规律，能正确进行口算。根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算方法的具体问题情境，