江西版五年级下册美术教案

西畴县莲花塘乡备课本学校：革岔民族希望小学学科：美术学期：2017年春季学期教师姓名：李辉2017年3月1日授课时间：2017年3月2日班级人数：26人课

题1、宏伟壮丽的古罗马建筑课

题教师李辉年级五年级课时1学习领域欣赏•评述教学目

标

知识目标：了解古罗马城的由来、主要建筑和艺术成就。罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。能力目标：培养学生艺术欣赏能力。情感目标：增强学生对艺术的热爱之情。教学重点：了解古罗马宏伟的建筑。教学难点：古罗马建筑艺术成就的原因。教具准备：教学挂画教

学过程摘要情景创设：关于罗马城的起源，有一个有趣的传说。一对孪生兄弟罗慕洛和勒莫刚刚降生，篡夺王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他们，成人后威胁自己的统治，竟派人把他们装在筐内，投入台伯河，想淹死他们。但筐子被河边的树枝挂住，两个孩子神奇地得救。一只到河边饮水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他们。兄弟两长大成人后，杀死了叔外祖父，并建起新城。新城以罗慕洛的名字命名，称为罗马。而母狼就成为罗马城的象征，罗马的城徽至今仍刻着母狼的形象。探究新知：（一）预习交流1、古罗马建筑继承古希腊建筑成就，在建筑形制、技术和艺术方面广泛创新。著名的古罗马建筑有很多，如万神庙、大角斗场、凯旋门、图拉真广场和记功柱等世界文化遗产。2、就学生现有的认知，谈谈自己所了解的古罗马。（二）知识拓展1、万神庙穹顶。罗马万神庙由前部的门廊和后面的神殿两部分组成。最具创造性的是神殿的巨大圆顶。2、题图斯凯旋门。凯旋门是罗马帝国为辉煌战争的胜利而创造的新的建筑类型，成功地应用了柱子和拱券的结合。3、古罗马大角斗场。是个多功能的宏伟建筑，呈椭圆形长轴约188米，短轴径约54米，可容纳五六万人。4、图拉真记功柱。记功柱是古罗马为辉煌战争的胜利而创造的建筑与雕刻结合的新的建筑类型。它以浅浮雕形式表现了征战的过程。（三）展示评价以卡片的形式将课堂学习的内容记录下来并展示。（四）巩固拓展古罗马人发明了以火山灰为基本材料的混凝土。混凝土的优点在于，可以根据模板浇铸出所需的形状。这比石头凿出所需的形状速度快、成本低，为大规模的开发工程提供了物质基础。课堂练习：说一说：你可以用画笔将身边最熟悉的建筑画出来吗？四、课堂小结：今天通过大家的努力，我们学习了许多有关古罗马建筑的知识，希望课后大家勇于探究，了解更多有关古罗马建筑的知识。作业布置：课后收集有关古罗马建筑的资料，并与同学分享。教学反思课前应让同学们去收集关于古罗马建筑的资料，激发学生学习的兴趣，课上鼓励学生分享自己收集的资料，给予他们自信心，为学好本课奠定基础。授课时间：2017年3月7日班级人数：26人课

题2、新街古韵课

题教师李辉年级五年级课时2学习领域设计•应用教学目

标

1、知识目标：使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。2、能力目标：通过泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。3、情感目标：通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。教学重点：为仿古街设计和制作一个有创意的小泥塑。教学难点：泥塑的设计和制作。教具准备：泥土、圆木棍、水桶教

学过程摘要一、情景创设：1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。二、探究新知：1、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为仿古街设计和制作一个有创意的小泥塑。2、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。本课提供具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格。3、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和仿古街模型的合作。4、通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计仿古街模型。5、通过分工合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的仿古街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的仿古街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。三、课堂练习：了解一条街的历史，发挥你的想象力，为仿古街设计和制作一个有创意的小泥塑。四、课堂小结：今天通过大家的努力，我们完成了泥塑作品，每一个作品都是大家的智慧和汗水，同学们都很棒，希望以后同学们继续努力，勇敢探索，丰富生活。作业布置：尝试为泥塑作品设计一个合适的场景。教学反思学生制作过程中，不应过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。授课时间：2017年3月14日班级人数：26人课

题3、风光无限课

题教师李辉年级五年级课时2学习领域造型•表现教学目

标

1、知识目标：学习古诗与绘画创作结合的表现方法。2、能力目标：本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。3、情感目标：让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。教学重点：为古诗配一幅画。教学难点：抓住古诗中的重要内容来配画。教具准备：宣纸、中国画颜料、毛笔、教学挂画。教

学过程摘要一、情景创设：我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这—片大好河山。探究新知：（一）欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。（二）你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下。1、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。教学过程中可以进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培养学生的审美能力。2、知诗人、明诗意了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。3、悟诗情、想画面在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。三、课堂练习：请读一首古诗，体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为这首诗配一幅画。四、课堂小结：我们伟大的祖国历史悠久、文化灿烂、山河壮丽。今天我们深深领略了祖国山川之美，领略了祖国的名山大川留下的无数文人墨客的足迹和他们不朽的篇章，希望同学们课后多尝试用我们的画笔留下这美好的山河。作业布置：练习用墨汁画柳树。（感受不同的墨汁量画出的效果不一样）教学反思有些儿基础薄弱的学生没有较好的完成作业，他们的想象力较好，但绘画能力较弱，在之后的学习过程中，我应该在绘画技能方面多指导他们，并鼓励他们多画并大胆的画。授课时间：2017年3月21日班级人数：26人课

题4、校园新构想课

题教师李辉年级五年级课时2学习领域设计•应用教学目

标

1、知识目标：2、能力目标：培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。培养学生团队合作精神和个人独创能力。3、情感目标：教学重点：设计和制作一组理想中的校园模型。教学难点：校园模型的制作。教具准备：纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、A3纸。教

学过程摘要情景创设：让学生从身边最熟的环境开始，对校园进行一个较全面的了解与分析。探究新知：第一课时1、启发创意教学中，可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片，分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。与同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？2、设计制作鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想，如校园新的组成部件、建筑风格、校园规划、绿化建设等，教学过程中要创设民主氛围，师生平等交流，使学生能积极参与到新校园的构想与设计中去。请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创意说明。第二课时1、互相交流全班可分为若干小组，一起讨论未来学校的景象，综合大家意见，在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型。难度大的模型制作，建议学生采取小组合作的形式完成，以培养学生的团结合作精神。创作时，除了充分发挥学生的聪明才智，还要教会学生一定的规划原理，分析学校基本应由哪些部件组成。开注意色彩的协调与搭配。特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际，以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳。三、课堂练习：请你设计一张理想中的校园的简单规划图，并附上一份设计说明。四、课堂小结：组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可以参照教材中“我的作品”评价表，用不同星级或分数，对自己的作品进行全面评价。也可以采用个人或团体的方式进行互评。五、作业布置：请与同学合作，共同制作一组理想中的校园模型。（使用工具请注意安全）教学反思有几位学生的作品完成的不理想，在制作的过程中，教师应及时引导学生发现问题，解决问题，鼓励他们大胆想象、创造，从而培养他们的团队协作精神和创造意识。授课时间：2017年3月28日班级人数：26人课

题5、我们的小天地课

题教师李辉年级五年级课时2学习领域设计•应用教学目

标

1、知识目标：合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。2、能力目标：通过动手设计自己的房间，培养学生的设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。3、情感目标：通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感。教学重点：制作一组理想中的“小天地”模型。教学难点：模型的设计。教具准备：纸盒、彩色卡纸、剪刀等。教

学过程摘要一、情景创设：家，是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观，充满着情趣的童年乐园……二、探究新知：（一）欣赏评析欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡·高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等，指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。（二）创意设计通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。指导学生根据自己的设想，选择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。在学生合作前，教师可以根据学生自愿或根据学生爱好与特长，分好组，指导学生先设计草图，达成共识，再进行分工。观察学生在制作过程中，对于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用，教师可根据情况进行使用说明或示范操作。要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真的效果。（三）技法指导鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易移动、易组合的样式，方便随时重新调整空间。小天地中还可以含有一个小小的庭院，花坛与花架是木制庭院中最佳的造型，它们可以给学生充分的想象空间，花架成为花草们成长的依托，它们随心所欲地爬满“枝头”，而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。教师引导学生，善于利用制作材料原有的质地、色彩和造型，在它们已有的基础上进行再加工，尽量达到外形和质感都逼真的效果。但这两种材料的加工难度比较大，教师除了做示范操作外，还可以建议学生采用易折、易削的软木块和木条以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金属。“小天地”的设计和布局重在要体现出合理性、安全性和实用性。课堂练习：请与同学合作，共同制作一组理想中的“小天地”模型。（使用工具请注意安全）四、课堂小结：家，是童年幸福的摇篮，那儿有我们的一片小天地。今天我们用自己的智慧和双手把它变成了实用、美观、充满着情趣的童年乐园。五、作业布置：课后收集相关资料，与同学们一起分享。教学反思课堂中，把教学内容与实际生活相联系，让学生感受生活的美，看到孩子们的快乐，我感受到了寓教于乐的喜悦。在今后的教学中，我将不断努力用美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们去表现内心的情感，陶治情操，提高审美能力。授课时间：2017年4月13日班级人数：26人课

题6、能“变化”的蔬果课

题教师李辉年级五年级课时2学习领域造型•表现教学目

标

1、知识目标：学习蔬果雕的制作方法。2、能力目标：让学生通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕作品，培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力、动手能力。激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。3、情感目标：通过制作作品，培养学生对生活的热爱。教学重点：制作一个蔬果雕作品。教学难点：蔬果雕形象的制作。教具准备：各种形状的蔬果、小刀、牙签、木棍。教

学过程摘要一、情景创设：请学生分享课前和家长一起去菜市场观察蔬果的感受，并思考哪些蔬果的形状、颜色、斑纹适合表现你的奇妙构思?走进课堂，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，让学生探索制作蔬果雕的方法，为课堂教学作准备。二、探究新知：1、欣赏优秀儿童作品，拓展思维。2、选材指导瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物。用果蔬进行造型雕刻，民间各地屡见不鲜。教材中所选用的是常见的蔬果制作的生动活泼的立体造型。果蔬体软，易于削切，适合学生进行手工练习，要让学生根据蔬菜瓜果的形状、颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，制成具有天趣的造型。这就能更好地发挥学生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根据香蕉的外形特征，稍作插接，即变成一只可爱的“香蕉犬”。(2)用半个菠萝和一只水晶梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的“菠萝鸟”。(3)根据黄瓜青翠欲滴的颜色和特有的斑纹，经过切挖、插接、组合等方法，制作成一只只跳跃的“青蛙”。(4)利用土豆和葱须的外形特征，组合成一位纯朴慈祥的“土豆爷爷”等。三、课堂练习：四、课堂小结：1、说一说谁的作品最有想象力?谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙?并说出理由。2、你对这节课的喜爱程度：A满意、B一般、C非常喜欢，并说说理由。3、课后拓展：鼓励学生把这节课所学的蔬果雕知识运用到实际生活中去，如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。4、教师在学生制作过程中，时刻提示学生注意安全。课后应督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的卫生和整洁。作业布置：动动脑，看看现有的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象，把它做成一个有意思的形象。（使用工具请注意安全）教学反思本课的不足之处在于：上课时，我应该利用导入语（编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望。授课时间：2017年4月20日班级人数：26人课

题7、有“生命”的金属课

题教师李辉年级五年级课时2学习领域造型•表现教学目

标

1、知识目标：了解废旧金属的有用之处。2、能力目标：以金属材料为主，运用捆、扎、卷曲、粘贴、组合等各种方法进行设计和造型，提高学生的动手能力和耐心细致的工作作风。3、情感目标：在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。教学重点：利用身边的废旧金属材料的质感和外形，创造出一个可爱的造型。教学难点：作品形象的塑造。教具准备：废旧金属、钳子。教

学过程摘要一、情景创设：无数废旧的金属材料，经过艺术家点石成金的“魔术”，一下子变成了奇妙的艺术晶，如本教材中展示的西班牙画家毕加索的作品《牛头》，就是他利用废旧的自行车把手和车垫巧妙组合在一起而创作出来的。本课将表现与制作融为一体，巧妙地运用身边易找的易拉罐、铁丝、铜丝、铁皮、瓶盖等废旧金属材料，运用捆、绑、剪、缠绕、粘贴等基本方法创造出一件件栩栩如生，充满个性的艺术作品。二、探究新知：巧妙利用身边的度旧金属材料的质感和外形，创造出一个可爱的形象。材中呈现了多种用不同材料制作出来的不同款式的作品，教师可引导学生欣赏，让学生领悟材料的选取以及奇特的构思是关键所在。教材中选用了可塑性较强的铁丝、铜丝、彩色金属电线等。用这些材料进行造型，具有形象简练、生动的特色，设计应强调形象概括，制作时要从外形动态着眼，做到形神兼备，才能给人以吸引力。在教材中运用彩色电线经过弯曲、卷折、缠绕、回旋等方法制成一个个憨态可掬的人物形象，如：“拿着烟斗的老爷爷”、“弹吉它的人”等作品。为了更好地突出材料的特质，要“画龙点睛”，而非“画蛇添足”，如根据易拉罐和球形把手的外形特征，运用铁丝进行捆扎、粘贴、组合成一列可爱的“小火车”；运用酒瓶盖、金属弹簧、废旧光盘、螺丝钉组合成“未来机器人”。这些独具匠心的作品，教师可从制作方法、巧妙的构思、恰当的选材方面进行点讦，诱发学生的创新精神。三、课堂练习：交流学习：如何利用身边的废旧金属材料的质感和外形，创造出一个可爱的造型。四、课堂小结：作品完成后，各小组学生相互参观交流，也可以讨论、评说自己和同学的作品，提出它们的优点和不足，让学生在自评、互评中提高欣赏水平。激发学生课余再创作的热情，将课内的创作学习延至课外。课后可收集学生作品开个小小展览会，可邀请领导、老师、家长、同学们来参观。五、作业布置：巧妙利用身边的废旧金属材料的质感和外形，创造出一个可爱的造型。（使用工具请注意安全）教学反思本课教学中在引导学生欣赏的同时，应提醒学生注意在组合时要有美感，并把握立体组合造型的形式美法则，从中体悟造型美和创新意识。授课时间：2017年4月25日班级人数：26人课

题8、会“传神”的木头课

题教师李辉年级五年级课时1学习领域造型•表现教学目

标

1、知识目标：学习锯、切、削、绑、捆、扎、粘等制作方法，提高学生动手制作能力和耐心细致的工作作风。2、能力目标：在制作过程中，训练学生的观察力以及丰富学生的想象力，并体验创造的乐趣。3、情感目标：发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。教学重点：请根据现有木材外形的特点加以想象，借助各种工具材料，赋予木材新的生命。教学难点：作品形象的塑造。教具准备：不同形状的木材、胶水（双面胶）、彩色颜料、排比。教

学过程摘要一、情景创设：满地凋落的枯树枝、枯叶、松果等，路过的人总是熟视无睹，然而他们却是极具利用价值的宝物。运用这些自然环保素材进行美术创作，加上丰富的想象力，即可创作出各式各样、活灵活现的作品。今天我们就来学习—【会“传神”的木头】。二、探究新知：（一）欣赏优秀儿童范作：1．用枯树枝削一削、粘一粘，即变成一只展翅飞翔的“小蜻蜓”，长长的翅膀灵巧多变，还可用各种不同的叶子为蜻蜓更换多样的衣裳呢12．圆圆的树枝锯一锯、粘一粘，一只慵懒的小猪呈现在我们面前，呆呆的神情，从哪个角度看它，都是那么可爱，令人发笑。3．把热水瓶木塞切割成几块，用牙签把小木块固定装饰，组合成一只可爱的小鹿(因木塞木质软，学生易操作)。4．从木材加工厂拣来的废料，根据它的形状、纹理和树皮的质感，经过设计者巧妙的构思，做成一只威猛的鳄鱼。5．一根根小木枝经过一番锯、切、劈后，将它们组合成了一只昂首挺胸的小马”，麻绳装饰成鬃毛，使小马增添了一分飘逸。用木头材料做的各种动物，既有动物形态的美，又有材料贡地的美，更能显示出制作者无穷的创造力。（二）教师演示一下削、锯、切、割、粘的方法和步骤，并时刻提醒学生注意安全。课堂上尽量选取简单易操作的材料和方法。如：用小树枝和绳子捆一捆、扎一扎、粘一粘、编一编等方法。鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的作品。（三）教师演示一下削、锯、切、割、粘的方法和步骤，并时刻提醒学生注意安全。课堂上尽量选取简单易操作的材料和方法。如：用小树枝和绳子捆一捆、扎一扎、粘一粘、编一编等方法。三、课堂练习：小组内探讨：如何利用现有木材外形的特点加以想象，借助各种工具材料，赋予木材新的生命。四、课堂小结：五、作业布置：请根据现有木材外形的特点加以想象，借助各种工具材料，赋予木材新的生命。（使用工具请注意安全）教学反思在学习的过程中应鼓励学生多交流对木材的认识及木材对人类的重要性，从而不仅激励学生的创作潜能，还培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。授课时间：2017年4月27日班级人数：26人课

题9、藏书票课

题教师李辉年级五年级课时1学习领域设计•应用教学目

标

1、知识目标：通过学习了解藏书票的来历和作用。2、能力目标：学生能用绘画或者纸版拓印等形式制作藏书票。3、情感目标：通过学习鼓励学生多读书、爱读书、读好书和培养学生的动手制作能力。教学重点：藏书票的设计和制作方法。教学难点：藏书票的制作方法。教具准备：卡纸、剪刀、油画棒、彩笔、作业纸和各种表现材料。教

学过程摘要一、情景创设：课前游戏：“一变多”根据学生的生活经验，师生交流导入课题。二、探究新知：1、学习藏书票的知识。藏书票起源于15世纪的欧洲，他们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，藏书票被誉为“版画珍珠”、“纸上宝石”，是贴在书的首页或扉页上带有藏书者姓名的小版画。2、欣赏探究：藏书票的品种分类：手绘藏书票、版画藏书票、印制藏书票、电子版藏书票、剪纸藏书票。3、合作探究：如何制作藏书票？（1）学生独立思考、同桌交流；（2）学生汇报交流；（3）同桌探究制作方法；（4）教师演示总结制作方法：设计画稿；刻出图案；滚油墨；拓印。三、课堂练习：藏书票的设计。四、课堂小结：中国国家图书馆从馆藏图书中发现一枚迄今所知最早的中国藏书票“关祖章藏书票”。这枚书票贴在1910年出版的《京张路工摄影》集中，画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景，具浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚构思巧妙与藏书主题紧扣和契合的书票。图画工致精美，上方“关祖章藏书”五字，秀逸刚劲。课后，同学们可以去收集资料了解相关知识。五、作业布置：设计一张美丽的藏书票，贴在你喜爱的书上，或赠送给你的好朋友收藏。（使用工具请注意安全）教学反思本课中一些作品完成的不理想，在藏书票的制作过程中，教师应巡视指导，及时引导学生发现问题，解决问题，鼓励他们大胆想象、创造，从而培养他们的团队协作精神和创造意识。授课时间：2017年5月4日班级人数：26人课

题10、门和窗课

题教师李辉年级五年级课时1学习领域设计•应用教学目

标

1、知识目标：引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。2、能力目标：学习运用各种技法，巧用材料设计并制作有趣的门和窗，提高动手能力和创作能力。3、情感目标：学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣，及多生活的热爱。教学重点：设计制作有趣的门和窗。教学难点：如何巧用材料制作出有趣的门和窗教具准备：纸盒、彩色卡纸、胶水、剪刀。教

学过程摘要一、情景创设：1、谜语导入，激发兴趣。“月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。”（谜底：窗户）2、门和窗的作用是什么？二、探究新知：1、说一说：你见过什么样的门和窗？（材质、造型、色彩、装饰等）2、用什么基本形可以概括这些门和窗的外形特征？3、欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的门和窗，说一说：你最喜欢哪种风格的门和窗，为什么?4、欣赏课本中中国古典风格门和窗的艺术美。讨论：①这种门和窗可以使用什么方法进行制作？（镂空）②这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特）5、教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：①在卡纸上画出窗户的基本结构草图。②添画细节。③用剪刀沿轮廓线剪。④将图案之间的部分剪下。⑤贴在一直卡纸上。⑥剪出一个窗花图案进行装饰。三、课堂练习：说一说：用讨论和比较等方式，欣赏中外各种优秀的门和窗，了解有代表性的作品。说说它们美在哪里？建筑所用的材料、色调和造型是怎样协调统一在一起的？四、课堂小结：五、作业布置：请你也来动手设计制作有趣的门和窗。可以先选定方案，确定形式，再选择合适的材料，根据你设计的草图仔细推敲，动手制作成一件实体模型。向大家介绍你的创意和构思。请大家帮你提出修改建议，最后再完善你的作品。（使用工具请注意安全）教学反思布置开放性的作业，请学生们试着用自己喜欢的方法结合所带材料制作有趣的门和窗，不给学生过多的限制，使其充分发挥，激发学生的创造性。在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，解决本课的难点“如何巧用材料制作出有趣的门和窗”。授课时间：2017年5月9日班级人数：26人课

题11、鲜花送英烈课

题教师李辉年级五年级课时2学习领域设计•应用教学目

标

1、知识目标：2、能力目标：学习制作纸花的方法，以及插花的基本技巧，培养学生的动手能力和合作精神。3、情感目标：通过做花篮、送花篮，培养学生对革命烈士热爱之情和深深的爱国主义情感。教学重点：用卷、剪、贴等方法做一个花篮送给革命烈士。教学难点：花篮的制作。教具准备：彩色卡纸、皱纹纸、塑料吸管、胶水、剪刀。教

学过程摘要一、情景创设：我们是生在新中国，长在红旗下的幸福一代，我们不会忘记我们今天是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暂而伟大的一生献给了我们的祖国和人民。让我们献出自己亲手制作的花篮来表达对革命先烈的敬意吧！二、探究新知：（一）技法指导教材中出示的纸花种类虽多，但制作方法却是相同的，每朵花主要分为花头、花枝和叶三部分，而不同的花主要的区别在于花头部分，采用不同颜色和不同质地的纸张，可以做出视觉效果完全不一样的花朵。制作方法主要采用剪、卷、贴，可以使用一定的工具帮忙，教师应该教育学生尽量使用简便的方法，例如菊花的花瓣繁多，应该先将纸折叠剪好细条状，再展开卷在花枝上；在卷时可以把纸裹在铅笔上，用力拉伸，就可以表现花瓣圆润的翻翘效果了……纸花的制作材料以彩色薄纸为主，例如皱纹纸、蜡光纸、面巾纸等。为了能使花立起来，制作花枝时在纸的中心卷上一根木棍用来固定。教材中无法对各种花一一展示制作步骤，仅以最典型的菊花为例进行了技法剖析，教师在实际教学中，可以举一反三多做分析，多进行几种花型的示范制作。花篮可以用纸盒或软贡塑料盒做，采用盒子原有的造型，将它倒转过来裁剪、编制做成。在篮中间放置一块泡沫，用来固定花朵，插花时要注意整体的造型和色彩的搭配，花之间要错落有致、顾盼呼应、上轻下重、上散下聚。（二）组织活动欣赏与观察真花的图片、影片，指导学生与真花做比较，利用不同质地的纸张做出不同质感的花朵。欣赏与观察纸花与花篮的实例或图例，解剖纸花的制作过程。花篮的制作需要许多花卉，在一课时里独立完成难度较高，建议学生分组合作，便于学生之间进行及时的经验交流，同时可以提高花篮的整体效果。进行组与组之间的比赛活动，及时展示学生的优秀作品，进行反馈，促进学生制作技法的提高，增强学生的学习积极性。引导学生积极思考，自发创作不同的花型，锻炼学生的自学能力和创作能力。三、课堂练习：尝试纸花的制作。四、课堂小结：我们是生在新中国、长在红旗下的幸福一代。我们不会忘记我们的今天是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。让我们献出自己亲手制作的花篮送给革命烈士，表达我们的敬意。五、作业布置：几个同学一组，用卷、剪、贴等方法合做一个花篮送给革命烈士。（使用工具请注意安全）教学反思学生作品完成后，进行组与组之间的比赛活动，及时展示学生的优秀作品，进行反馈，促进学生制作技法的提高，增强学生的学习积极性。引导学生积极思考，自发创作不同的花型，锻炼学生的自学能力和创作能力。授课时间：2017年5月16日班级人数：26人课

题12、点线面黑·白灰课

题教师李辉年级五年级课时2学习领域设计•应用教学目

标

1、知识目标：通过本课的学习让学生初步明确点线面和黑白灰的构成知识。2、能力目标：运用点、线、面和黑、白、灰的构成知识，设计一件漂亮的衣服，培养学生的创造思维和设计能力。3、情感目标：激发学生对生活的热爱。教学重点：运用点、线、面和黑、白、灰的构成知识，设计一件漂亮的衣服。教学难点：衣服的设计。教具准备：布、彩色颜料、毛笔、彩色卡纸、剪刀、胶水。教

学过程摘要一、情景创设：在日常生活中我们经常可以看到点、线、面和黑、白、灰。走在马路上．我们可以看到闪烁的红绿灯，平行的斑马线，宽阔的路面，漫步于江南水乡，随处可见黑色的屋顶、白色的墙、灰色的门窗。各种各样的黑、白、灰与点、线、面结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界。二、探究新知：（一）欣赏评述观察生活中的图片，阐述构成在人们生活中所占的重要地位，从日用品、服装、住房、交通工具等方面进行举例分析，选取经典的图例通过多媒体展示，重点突出点、线、面在画面中的运用，让学生从实例中去找寻、理解构图的原理。好的示范作品能给学生的创造表现提供更多的启迪，指导学生欣赏名人画作与优秀的学生作品，如吴冠中、蒙德里安、米罗、克利等的作品，找到其中运用点、线、面的地方，并通过自己的语言，运用自己的认知与观点，对作品进行评述。（二）技法介绍点、线、面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开点、线、面。点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰属无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。表现方法可以采取绘画、剪贴、电脑制作等。三、课堂练习：结合本课所学的内容，请用点、线、面和黑、白、灰的知识画一张服装设计的草图。四、课堂小结：1、观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑、白、灰的对比关系处理得是否得当，能否给人美观、大方的感觉。2．服装的设计是否新颖，是否具有个性特征。3．通过服装秀的方法，展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，及时反馈信息，提高学习效果。作业布置：结合本课所学的内容，请用点、线、面和黑、白、灰的知识设计一件漂亮的衣服。（使用工具请注意安全）教学反思在学生的设计过程中，播放轻音乐，教师巡视指导，对学生优秀的创意给予鼓励与支持，对不足的地方给予指导，帮助他们完成好作品。授课时间：2017年5月23日班级人数：26人课

题13、色彩的和谐与对比课

题教师李辉年级五年级课时2学习领域设计•应用教学目

标

1、知识目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。2、能力目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重点：用同类色和对比色各做一个书包，要注意体会色彩间的和谐与对比效果。教学难点：对色彩对比与和谐原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。教具准备：彩色卡纸、胶水、剪刀。教

学过程摘要一、情景创设：复习三原色和三间色知识。游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。给6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫`6`种颜色按一定的规律和顺序排队。说一说排序的理由。教师小结：靠一起的颜色很相近,很协调,距离较远的颜色反差较大,对比较强。探究新知：（一）小组讨论：什么是同类色、邻近色、对比色？1、同类色：是指色相的性质相同，但色度有深浅之分，如深红与浅红。2、邻近色：是指色相的特征近似，如红与橙、绿与青。3、对比色：是指色相的性质相反，如红与绿、黄与紫、蓝与橙。（二）欣赏生活中的对比色、同类色、邻近色的应用。1、室内的对比色和同类色应用。2、家具当中的对比色应用。（三）制作书包的方法步骤：1、用彩纸画出需要的图形。2、用剪纸刀剪出锯齿形的纹样。3、将圆形和剪好的彩纸组合起来。4、用彩纸为它做个手提带并黏上。5、最后为小包的正面制作一个可爱的卡通头像。三、课堂练习：小组探讨书包的制作方法。四、课堂小结：今天，同学们用自己的汗水和智慧完成了一个好的作品，课后大家可以查阅资料，寻找运用不的方法和材料来完成这样的作品。五、作业布置：请用同类色和对比色各做一个书包，要注意体会色彩间的和谐与对比效果。（使用工具请注意安全）教学反思在评价环节运用自评、互评和师评的方式进行综合式的评价，给予学生鼓励，目的激发学生学习美术的热情。授课时间：2017年6月6日班级人数：26人课

题14、鸟语花香课

题教师李辉年级五年级课时1学习领域造型•表现教学目

标

知识目标：加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境，热爱生活的思想情操。2、能力目标：初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的乐趣。3、情感目标：进一步民族绘画的优良传统，感受艺术之美，增强民族自豪感。教学重点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生大胆尝试用笔、用墨的技法。教学难点：初步了解禽鸟的形体结构和特点。教具准备：中国画颜料、墨汁、毛笔、笔洗、多媒体课件等。教

学过程摘要一、情景创设：同学们，你们喜欢鸟吗？当你听到鸟儿婉转的歌唱，当你闻到扑鼻而来的花香，当你走进国画大师笔下的花鸟世界，你是否也想拿起手中的画笔去描绘一个“鸟语花香”的美好世界呢?二、探究新知：1、欣赏多媒体图片。（1）看一看各种鸟的形态和动态。引导学生认真观察，活动感性的认识。（2）宋代画家佚名画的《竹树驯雀图》

朱耷的《鸟石》中的鸟总是白眼看人，冷峻孤傲，反映了画家的思想感情。2、了解鸟的基本结构。

学习花鸟画主要是通过细心观察，研究对象，掌握禽鸟的形体结构，反复练习，才能画出好的作品来。鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。3、学习麻雀的画法。师示范。（1）用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，二笔点出身子。（2）在身子左右两侧画出飞动的翅膀。（3）用浓墨点出身上的斑点、飞翅和尾巴。（4）淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红勾出爪子。4、欣赏优秀儿童作品你们想看一看小朋友是怎么画鸟的吗？下面我们就来欣赏一下书上的优秀学生作业吧!三、课堂练习：练习用笔、用墨的技法。四、课堂小结：中国画是我们的传统文化，我们民族的瑰宝，我们要好好地去领悟，去学习。五、作业布置：试着用自己学会的方法画一群可爱的小鸟。教学反思

本课将通过学习画鸟儿，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。授课时间：2017年6月8日班级人数：26人课

题15、手绘线条的图像表现课

题教师李辉年级五年级课时1学习领域造型•表现教学目

标

1、知识目标：了解手绘线条的图像表现的方法。2、能力目标：、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。3、情感目标：培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。教学重点：用手绘线条图像表现的方式画一画你观察到一些事物。教学难点：体会线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达。教具准备：彩色铅笔、A4纸。教

学过程摘要一、情景创设：欣赏运用手绘线条创作的视频。探究新知：手绘线条的图像表现具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是除口语、文字以外人类的第三种语言。欣赏毕加索作品【牛】，感受手绘线条图像表现的魅力。3、手绘线条图像的意义：广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前，人们使用手绘图像传达信息和交流。今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。

4、手绘线条图像的功能、用途：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”（看课本中的图形，再看书上的图形，先不要看文字，让学生回答画的是什么？）

5、欣赏优秀儿童范画（拓展学生思维）。三、课堂练习：尝试用五分钟的时间画出学校到你家的路线图。四、课堂小结：今天我们学习了手绘线条图像表现的方法，今后希望同学们多尝试应用手绘线条记录我们一天的生活。作业布置：请你用手绘线条的图像表现的方式画一画你观察到的或你喜欢的一些事物。教学反思课堂中，把教学内容与实际生活相联系，让学生感受生活的美，看到孩子们的快乐，我感受到了寓教于乐的喜悦。授课时间：2017年6月13日班级人数：26人课

题16、吉祥纹样课

题教师李辉年级五年级课时1学习领域造型表•现教学目

标

1、知识目标：了解有关吉祥纹样的文化及其发展，欣赏典型的吉祥纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。

2、能力目标：对吉祥纹样的欣赏和创作，使学生初步了解、学习吉祥图案的造型方法。3、情感目标：通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。教学重点：设计和绘制一款独具魅力的吉祥纹样。教学难点：设计一款独具魅力的吉祥纹样。教具准备：A4纸、彩色笔、教学挂画。教

学过程摘要一、情景创设：今天我想送给同学们一首好听的乐曲，请同学仔细聆听！（播放课件）谁能说一说这首乐曲给你什么样的感受？（喜庆、热闹）听这首曲子我们好像走进了一个喜庆的世界，那么今天老师就带你走进一个喜庆、祥和的世界《吉祥纹样》，共同去领略这种传统文化的独特魅力。

探究新知：（一）在中国几千年的文化历史中，吉祥纹样以它独特的装饰风格和造型语言流传于民间，表达着人们对美好生活的向往。可以说吉祥纹样是中国民间传统文化中的一块瑰宝。人们常用事物的谐音和象征的手法来表现吉祥纹样，而且“图必有意，意必吉祥”。下面就让我们来欣赏几幅吉祥图案，去感受它们是如何用事物的谐音和象征手法来表达吉祥、美好的寓意的。连年有余（图、词）：谁能说一说这幅图案的内容？你能找出图案中谐音的形象吗？（鱼—余，象征富贵、富裕，莲—连）这幅图案表达什么样的寓意呢？（寓意祈盼着年年都能幸福、富裕的美好愿望）这是一种祈福的吉祥图案。2、四季平安（图、词）：谁能说一说这幅图案中的谐音和所表达的寓意？（瓶—平，象征平安。寓意着祈盼岁岁平安的愿望。）这也是祈福的吉祥图案。3、喜上眉梢（图）：谁能说一说这幅图案的内容？（喜鹊、梅花）能给这幅图案起个名字吗？喜鹊停在梅梢上，喜鹊同喜，就是“喜上眉梢”，说一说它所表达的寓意？（预示喜事将近。）4、五福捧寿（词）：这是一幅吉祥图案的名字，你能猜到这幅图案是什么样子的吗？这是用来祝寿的吉祥图案。5、三羊开泰（词）：这个看看谁能想到这个图案是怎样的？（出示图案）在古代，祥也写成羊，所以羊也象征着吉祥，三羊开泰寓意着祈盼新年伊始能够兴旺发达。6、同样的祝愿也可以用不同的图案来表现。如《龙凤呈祥》、《鸳鸯戏水》这些我们常见的图案都是祝福新婚美满幸福的。《松鹤延年》、《五福捧寿》都是祝寿的。

（二）吉祥纹样的绘画步骤：用笔勾勒出一个圆；画出凤凰的基本形状；进一步丰富细节；为吉祥纹样图案上色。三、课堂练习：描绘一个吉祥纹样。四、课堂小结：今天我们所欣赏、了解的吉祥纹样图案不过沧海一粟，但同学们却用自己的智慧创造出了这么多新颖独特、别具一格的吉祥纹样，我真为你们感到骄傲。希望我们中华民族的这一瑰宝能在同学们的手中得到继承延续和创新发展，让中国这种宝贵的民族文化走向世界的每一个角落。民族的就是世界的。

五、作业布置：请你选择某种图形或日常生活物品，设计和绘制一款独具魅力的吉祥纹样。教学反思有几位学生的作品完成的不理想，在绘制吉祥纹样的过程中，教师应鼓励他们大胆想象、创造，有自信心。授课时间：2017年6月15日班级人数：26人课

题17、敦煌壁画课

题教师李辉年级五年级课时1学习领域造型•表现教学目

标

知识目标：了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值；通过典型作品的介绍，分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。2、能力目标：通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力，树立正确的审美观点达。

3、情感目标：达到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确的人生观，价值观。教学重点：临摹或创作一幅有关飞天题材的作品。教学难点：创作一幅有关飞天题材的作品。教具准备：教学挂画、A4纸、彩色笔。教

学过程摘要情景创设：

在讲课前我们大家先来了解一下我国的宗教有哪几种？有佛教、道教、基督教、伊斯兰教等等。这些教派的产生都是受当时社会影响，战乱连连，民不聊生，人们处于水深火热之中，为摆脱苦难人们信仰各自尊崇的宗教来寻找一种精神寄托。

壁画：是绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画。

那么表现记录宗教题材的绘画作品除了纸、绢等形式之外还有壁画。今天我们欣赏的《敦煌壁画》，希望通过今天的欣赏，同学们能对宗教壁画有所思考。

二、探究新知：（一）戈壁滩上的艺术画廊--敦煌莫高窟壁画

它是保存了从十六国到元代近千年的佛教题材的壁画。题材归两大类：一类是表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹的佛传的故事和释迦牟尼前生的本生故事。另一类就是依据佛经内容画出来的绘画作品“经变”

欣赏莫高窟壁画前先让我们了解一下它的地理位置。甘肃省敦煌莫高窟，去旅游时有三条路线（一条飞机路线两条火车路线）。

（二）下面向大家介绍两幅生动的佛本生故事的壁画。

1.《九色鹿王本生的故事》

找同学讲述九色鹿王的故事，然后教师详细讲述九色鹿王的故事。真可谓善有善报、恶有恶报（本故事体现了对于负义与贪心的谴责）。

分析壁画：北魏时期作品。当时人们追崇“以瘦为美”秀骨清像。画中九色鹿正好符合当时的审美观点。清秀挺拔美丽高贵。画面以连环画形式表现了六个连续的故事情节。故事从左右两侧开始中间结局。突出慷慨牺牲舍己救人的主题。

2.《尸毗王本生故事》

教师讲述尸毗王割肉护鸽的故事。鸽、鹰神仙的化身为考验尸毗王向善的决心。经得起神仙的考验而重生。

这两个故事都讲述了乐善好施获得了好的回报。善有善报，恶有恶报。

3.《西方净土变》摹本作者常沙娜

常沙娜原中央工艺美术学院院长，她是敦煌的守护神、敦煌文物保护研究的开拓者奠基人常书鸿先生之女。《西方净土变》是艺术家们根据《无量寿经》构想出来的西方极乐世界。此壁画为盛唐时期的作品当时经济繁荣，人民安居乐业即历史上唐玄宗“开元盛世”时期。人们追崇“以丰胰为美”。展示唐张萱的《捣练图》提示人们当时的审美倾向。

乐宫元代道教壁画。

（三）欣赏优秀儿童作品，拓展创作思维。（四）创作有关飞天题材作品的方法步骤：1、画出飞天的线描图；2、铺出飞天的大体色彩；3、深入刻画；4、细致地上色，整体调整。三、课堂练习：说说敦煌壁画所描绘的飞天形象的特点和你的感受。四、课堂小结：五、作业布置：临摹或创作一幅有关飞天题材的作品。教学反思今天我们所欣赏、了解敦煌壁画，同学们用自己的智慧创造出了这么多新颖独特的飞天题材的作品，我真为你们感到骄傲。希望我们中华民族的这一瑰宝能在同学们的手中得到继承延续和创新发展，让中国这种宝贵的民族文化走向世界的每一个角落。授课时间：2017年6月20日班级人数：26人课

题18、民间陶瓷课

题教师李辉年级五年级课时1学习领域欣赏•评述教学目

标

1、知识目标：通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一。2、能力目标：指导学生学习欣赏的基本方法,提高审美能力。3、情感目标：教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。教学重点：欣赏民间陶瓷。教学难点：了解民间陶瓷在造型和色彩上的特点。教具准备：陶瓷器皿、教学挂画。教

学过程摘要一、情景创设：提问:什么是民间陶瓷？放映幻灯(贯耳瓶)，提问：这是陶瓷吗？探究新知：欣赏优秀的民间陶瓷作品：1、【黄釉刻花寿字纹罐】湖北；2、【绿釉兰花印纹水罐】湖南；3、【白釉点彩狮形烛台】河南；4、【青花开光花果纹注壶】江西；5、【绿釉高提梁净水壶】新疆；6、【青花体锈花猫形瓷枕】山东；7、【白釉柱式油灯】江西。（二）民间陶瓷的概念：民间陶瓷是劳动人民亲手制造并为自己和同阶层的人们所使用，自然地流露出对美好生活的期盼。（三）民间陶瓷的特点和意义：民间陶瓷的制作技艺多种多样，就地取材、粗料巧做、因陋就简，审美与实用相结合是它的重要特点，在这些器物当中蕴含着既坚固耐用又美观大方等诸多好处，既给人们的生活提供便利，又提高了审美趣味。造型上的简洁和装饰上的流畅豪放，是广大陶瓷工匠累年创作实践积淀的成果，闲适淳朴的格调，显示出永恒的艺术魅力。（四）民间陶瓷的发展：从远古时期的泥质陶、夹砂陶、彩陶到原始青瓷的出现，从唐三彩到宋元明清各种陶瓷彩绘，可以看出民间陶瓷生生不息的发展脉搏，以及建立在实用基础之上的朴实的审美特点。除一些著名的陶瓷产地之外，山东的淄博、安徽的界首以及贵州、云南、西藏、新疆等少数民族地区，都生产风格独特的民间陶瓷，它们有着明显的地方特色，并与当地人民的生活习惯密不可分。三、课堂练习：小组讨论：对比一下各地陶瓷的不同风格，并通过你看到的陶瓷加以比较，看它们在造型和色彩上有什么异同。四、课堂小结：长期以来，人们对民间陶瓷认识不足，主要是因为他们在制造技术上要比官窑粗陋。但它自身所具有的朴素情趣和接近自然的艺术韵味，却一直保持着活泼的生命力。要全面了解中国陶瓷，不能忽视民间陶瓷的价值。作业布置：欣赏完这些陶瓷之后，请说说你的感受；同时，你还可以去寻找和发现更多像这样的民间陶瓷。教学反思课前让学生去收集有关民间陶瓷的资料，课上与同学分享；教学过