幼儿园小班数学《6以内的点数》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园小班数学《6以内的点数》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.1知识目标学会数数，能正确数出6以内的点数。能画出6以内的点数的图形。1.2能力目标认知能力：让幼儿了解既能通过手指、互动对话、操作实物等途径进行数数，同时还能对环境中所存在数量进行感知和记忆；理解能力：让幼儿理解6以内的数字范围，并通过观察物品数量与数码数量的匹配，学会识别数码；操作能力：让幼儿掌握数识、观察能力和计算方法，能够围绕点数的问题进行讨论、练习、比较，同时通过游戏、操作工具等途径，进行点数的分类、组合和分解等活动；社交能力：通过互动、合作、分享等活动，加强幼儿间的合作意识，培养幼儿的集体感和团队精神。二、教学内容《6以内的点数》三、教学重点和难点3.1教学重点学习6以内的点数的数量及其进行的图形。3.2教学难点幼儿能够正确数出6以内的点数并画出对应的图形。四、教学方法4.1启发式教学法4.2情境教学法4.3互动教学法五、教学过程设计5.1导入环节在导入环节，老师可以运用启发式教学法，通过图形、实物、声音、手势、语言等各种手段，让幼儿感受到数的基本概念与特征。5.1.1唤起幼儿的数学兴趣：通过歌曲、故事、图片、小游戏等，激发幼儿的数学兴趣，爱上数学。5.1.2营造数学氛围：在幼儿园的教室、柜子、地板、墙上，贴上大量的数字、形状、图案等，把数学创设成一个生动活泼、多姿多彩的世界，营造出浓郁的数学氛围。5.2提出主题与任务5.2.1挂图老师用卡片制作了45张图案卡片，准备好对应数量的点，将卡片张贴在黑板上，图案上分别是15，幼儿一齐来找卡片。5.2.2任务教师给孩子一些物品，让孩子将物品依次摆放在桌子上，并解释物品数量的大小，从而快速让幼儿认识数量之间的关系。5.3认识点数5.3.1用场上物品进行点数认识老师在课堂上随机拿出一些物品给幼儿看，并要求幼儿数一下这些物品有多少个，并在黑板或纸上用小圆点记录数目。5.3.2利用学生双手进行点数认识老师请幼儿伸出自己的两只手，将幼儿双手的指头伸开，问幼儿共有多少个手指，然后在黑板或纸上用小圆点记录数目。5.3.3利用点数研习卡进行点数认识将制作好的点数研习卡一张一张地展示给幼儿，与幼儿一起读出数字和圆点的数量，并让幼儿在黑板或纸上用小圆点记录数目。5.4点数组合与分解5.4.1点数的分组和组合老师可以为幼儿提供一些物品，如珠子、积木等，让幼儿用这些物品进行点数的组合和分解。5.4.2用数学游戏培养点数分解与组合的能力老师可以给幼儿出一些点数组合或分解问题，并让幼儿通过数学游戏进行练习。5.5反思在本节课的反思中，老师可以让幼儿回答问题，反思自己今天的学习收获，以及自己哪些方面需要加强自己的学习能力。让幼儿养成自我学习、自我调整的好习惯。六、教学反思在课程的设计与实施中，教师应考虑幼儿的认知、注意力、兴趣、情感和发展水平等多方面的因素。同时，教师还应通过多种教学手段，强化导入、情境体验、实践操作等环节，注重参与与互动，加强幼儿与教师之间的沟通与交流。教师要在

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