人教部编九年级下学期语文课后练习：5　孔乙己

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人教部编版九年级下学期语文课后练习：5孔乙己

一、积累运用

1．下列划线字的注音都正确的一项是（）

A．阔绰(chuò)羼水(chān)活泼(pō)煮笋(sǔn)

B．荤素(hūn)踱进(dù)笔砚(yàn)步骤(zhòu)

C．荐头(jiàn)舀水(yǎo)间或(jiàn)颓唐(tuí)

D．蒲包(pú)绽开(zhàn)门槛(kǎn)不屑(xiāo)

C

常用字字音

A.羼(chàn)；B.踱(duó)；D.屑(xiè)。

故解析为：C

本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

2．找出下列句中的错别字并改正。

（1）样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。

（2）便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。

（3）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。

（4）这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。

（1）侯——候

（2）藉——籍

（3）辨——辩

（4）竞——竟

音形相近字字形辨析

本题考查的是对汉字字形的辨析，要求考生在平时注意规范书写，注意笔画笔顺。对形近字、同音字注意辨析、积累。⑴侯——候⑵藉——籍⑶辨——辩(4)竞——竟

故解析为：⑴侯——候⑵藉——籍⑶辨——辩(4)竞——竟

本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

3．下列句中划线的成语使用不当的一项是（）

A．他说起话来唠唠叨叨，使人讨厌。

B．小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态。

C．面对此情此景，他居然在心里无动于衷。

D．文章通过个性化的语言描写，揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。

C

常见易混成语辨析

“无动于衷”与“在心里”词义重复。

故解析为：C

本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

4．下列句子中没有语病的一项是（）

A．通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。

B．《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度及封建文化教育的战斗檄文和强烈的呐喊。

C．孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。

D．读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我的眼前。

C

成分残缺；搭配不当

A、滥用介词，句子成分残缺，删掉“通过”或“使”；B、句式杂糅，D、搭配不当。

故解析为：C

本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

5．把下列句子排列成语序合理、语意连贯的一段话。

①因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。

②他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

③他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

④孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

⑤穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

④③⑤②①

句子排序

本题考查学生的句子排序的能力，解答此题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，题干抓关键词。抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。该语段介绍的是孔乙己的特点，是熬不住总分总的顺序写的，首先明确④（开头）和①（最后）的位置，然后写他的外貌③⑤据此看排序为④③⑤②①

故解析为：④③⑤②①

本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。

6．“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。

示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲

《孔乙己》：小酒店大世界，；

充满世态炎凉；孔乙己屡落第

衔接仿写

本题考查学生对名著和对联知识的掌握，对联的特点是上下句字数相等，意思相近或相反，对应的字眼词性相对，结构相同，要围绕《孔乙己》的主题回答，即通过孔乙己的命运反映世态炎凉的现实。如：充满世态炎凉孔乙己屡落第

故解析为：充满世态炎凉；孔乙己屡落第

考查解答此题要求掌握名著的习惯内容，把握名著的主题思想，要结合对联的知识进行作答，杨按照要求进行。

二、比较阅读

7．阅读《故乡》和《孔乙己》选段，完成题目。

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

一九一九年三月。

（1）用简洁的语言概括选段的内容。

（2）选段中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了“我”怎样的心情？

（3）选段中画线的句子属于什么描写？该句有什么表述作用？

（4）结合选段，回答问题。

①“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要分析。

②“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”中的“大约”和“的确”是否矛盾？为什么？

（5）选段中闰土和选段中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析他们变化的原因各是什么？

（1）又见闰土；孔乙己最后一次到酒店喝酒。

（2）文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。

（3）自然环境描写(或景物描写)。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。

（4）①不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友，这是高兴的事。“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。

（5）封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺牲品的腐朽的封建文化教育制度。

概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；描写

⑴本题考查考生的概括能力。要求学生仔细阅读文本，结合文本的内容，运用人物+事件的方式进行概括即可。甲文中的人物是：我和闰土，事件：在搬家前见面，看概括为：“我”又见闰土；乙文的人物是“我”掌柜、孔乙己，事件是：孔乙己到店喝酒，看概括为：孔乙己最后一次到店喝酒。

⑵本题要求学生结合文本内容进行分析。根据文中的内容理解“厚障壁”指的是封建等级观念造成“我”和闰土之间的隔膜，把“隔膜”比喻成“厚障壁”，生动形象的写出“我”好闰土之间的距离，表述“我”失望、痛苦的心情。⑶本题考查对环境描写的理解和分析。环境描写是对自然环境和生活环境中的风景、事物的描写，注意是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境，主要有交代故事的时代背景，渲染气氛，烘托人物性格，揭示主题思想的作用，还可推动情节发展，抒发情感的作用，结合“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”分析，是自然环境描写，作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的气氛，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示孔乙己悲惨的结局。

⑷本题考查对词语的运用能力。要求考生明确态度：不矛盾。结合语境分析原因，①“欢喜”是因为与久违的——儿时的伙伴重逢；“凄凉”是受封建等级思想的束缚，处境的艰难等冲击他的内心，因而脸上自然而然出现凄凉的神情。②结合孔乙己的自身条件和环境进行分析，说明孔乙己的确死了，而时隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以只能说大约。

⑸本题考查考生读文章内容的理解。可以从社会原因和自身原因两方面进行分析。

故解析为：⑴又见闰土；孔乙己最后一次到酒店喝酒。⑵文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。⑶自然环境描写(或景物描写)。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。⑷①不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友，这是高兴的事。“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。⑸封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺牲品的腐朽的封建文化教育制度。

⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。要求考生熟读文本，理清思路，运用概括的方法，进行理解和概括。

⑵本题考查的是读重点词语的理解和分析。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合具体的文段或联系上下文的内容进行理解。

⑶本题考查考生对描写的理解和分析。要求考生在理解文章，把握文章的主题思想的基础上，运用掌握的描写知识进行分析，注意掌握常见的描写及其作用。

⑷本题考查词语的运用和理解能力。解答此题要求考生注意结合语句的理解，要联系文章的内容和主题进行分析。

⑸本题考查考生对文章内容的理解和分析，解答此题要求考生熟读文章，理解文章的内容，注意对文章的写作背景的掌握，结合社会背景和人物形象的分析。

三、课外品读

8．阅读选文

独腿人生

罗伟章

朋友住在城南一幢别墅里，与闹市区有一段距离，下公交车之后，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间到了，我顺手招了一辆人力三轮车。

朋友曾在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元。”见我犹豫，车夫开导我说：“出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个账我同样会算。“这不是讹人嘛。”我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”

车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”“人家已经告诉我，只要3元呢。”“如果在前一个站，就只收3元。你以后来这里，就在前一站下车。”他穿着人力三轮车车夫统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白，至少有55岁的年纪。

车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！右腿上一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。从他左腿并不肥大的裤管随风摆动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。

我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走路去。我当然会一分不少地给他钱，可我又怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。

前面是上坡路。我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸。他是在跟自己较劲，与命运抗争！

坡总算爬上去了，车夫重重地喘着粗气。不知怎的，我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。

待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”

他说：“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！下了车，那两个外国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。”

我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感。

我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问。事实上，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。

离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。

我下了车，给他5元钱。他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收回了他找给的2元钱。

我正要离去时，他不好意思地说：“往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊……我怕被你朋友看见……”我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。

“谢谢。”我轻声地说。“谢谢您！”车夫郑重地说。

议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。我徒步走过了那段没有公交车的路程，我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。

（1）简要梳理“我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。

（2）小说让车夫自述拉两个外国人的故事，有何作用？

（3）按一定层次塑造“车夫”这一形象，请参照①的句式，用“挣”或“争”概括另外两个层次：

（4）车夫与鲁迅小说中孔乙己的命运截然不同，请说明造成这种不同的社会原因。

（1）怀疑→①同情→高兴→自豪→②感动

（2）作用：①“我”对车夫以前的事一无所知，运用车夫自述的方式使故事更真实、情节更紧凑。②这个故事上升到了城市与国家的层面，使人物形象更丰满、主题更深刻。

（3）①作为残疾人，自食其力，为家庭挣生活。②作为强者，克服困难，为自己挣坦荡而快乐的生活。③作为中国人，不在外国人面前出丑，为城市、为国家争气。

（4）孔乙己：①受到科举制度的毒害和摧残；②受到社会权贵和普通民众的歧视和嘲笑。人力车夫：①社会制度保障残疾人的劳动权利；②得到社会各界的关爱和尊重。

文章脉络；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

⑴本题考查人物情感的梳理。解答此题按行文顺序，找出“我”相关的描写，从中筛选出表现情感的词语作答即可。开始与车夫砍价，“我”说他讹人，可见我对他的怀疑；后来发现他是一个残疾人，“我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着”表现我对他的同情；爬上高坡后，“在我面前的，无疑是一个强者”可见我内心的喜悦；听了他在外国人面前表现坚强的故事后，是一种自豪“我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感“；最后明白他提前让我下车的原因后，“我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。”可见“我”的感动。

⑵本题考查对文本内容的理解和分析。根据前后情节来看，车夫是因为“我”在上坡后夸他不容易，他说出这段故事，前后情节衔接自然，二这段故事的内容，有可看出车夫的坚强、自信与对祖国的热爱，形象更加高大，主题更深刻。

⑶本题考查对人物形象的分析。考查的形式十分新颖，需要考生由浅入深的来概括人物的精神品质，根据示例的提示，结合文中“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”“我下了车，给他5元钱。他坚决不收，"可以看出他挣到的还有自己的自尊，自己坦荡的生活快乐，从他讲的故事，可以看出他挣到的还有国家的尊严，注意结合示例的表述形式组织语句。

⑷本题考查不同文本主旨的理解和比较，《孔乙己》中孔乙己最终走向末路是由封建科举制度造成的，科举制度让其他人瞧不起孔乙己，科举制度让孔乙己看不起劳动，也不愿劳动。本文人力车夫虽然残疾，但他自食其力，特别是我对他的态度，是民众对他们的关心。

故解析为：⑴①同情②感动⑵作用：①“我”对车夫以前的事一无所知，运用车夫自述的方式使故事更真实、情节更紧凑。②这个故事上升到了城市与国家的层面，使人物形象更丰满、主题更深刻。⑶①作为残疾人，自食其力，为家庭挣生活。②作为强者，克服困难，为自己挣坦荡而快乐的生活。③作为中国人，不在外国人面前出丑，为城市、为国家争气。⑷孔乙己：①受到科举制度的毒害和摧残；②受到社会权贵和普通民众的歧视和嘲笑。人力车夫：①社会制度保障残疾人的劳动权利；②得到社会各界的关爱和尊重。

⑴本题考查考生对思想情感梳理，解答此题要求考生在理解文章的具体内容的基础上，按照题干的提示，找到答题的区域，结合具体的语句，抓关键词进行作答。

⑵本题考查考生对插叙内容作用的理解和分析。解答此题要求考生注意从内容和结构等方面进行分析，注意对插叙内容的理解。

⑶本题考查考生对人物形象的理解和分析，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意文章对人物描写的语句，结合相关的语句和事例进行分析，注意题干的要求，解析要有层次。

⑷本题考查考生读文章的比较理解和主题的分析。解答此题要求考生注意读文章的内容和主题的把握，结合文章的习惯内容进行分析。

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人教部编版九年级下学期语文课后练习：5孔乙己

一、积累运用

1．下列划线字的注音都正确的一项是（）

A．阔绰(chuò)羼水(chān)活泼(pō)煮笋(sǔn)

B．荤素(hūn)踱进(dù)笔砚(yàn)步骤(zhòu)

C．荐头(jiàn)舀水(yǎo)间或(jiàn)颓唐(tuí)

D．蒲包(pú)绽开(zhàn)门槛(kǎn)不屑(xiāo)

2．找出下列句中的错别字并改正。

（1）样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。

（2）便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。

（3）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。

（4）这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。

3．下列句中划线的成语使用不当的一项是（）

A．他说起话来唠唠叨叨，使人讨厌。

B．小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态。

C．面对此情此景，他居然在心里无动于衷。

D．文章通过个性化的语言描写，揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。

4．下列句子中没有语病的一项是（）

A．通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。

B．《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度及封建文化教育的战斗檄文和强烈的呐喊。

C．孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。

D．读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我的眼前。

5．把下列句子排列成语序合理、语意连贯的一段话。

①因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。

②他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

③他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

④孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

⑤穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

6．“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。

示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲

《孔乙己》：小酒店大世界，；

二、比较阅读

7．阅读《故乡》和《孔乙己》选段，完成题目。

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音：“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

一九一九年三月。

（1）用简洁的语言概括选段的内容。

（2）选段中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了“我”怎样的心情？

（3）选段中画线的句子属于什么描写？该句有什么表述作用？

（4）结合选段，回答问题。

①“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要分析。

②“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”中的“大约”和“的确”是否矛盾？为什么？

（5）选段中闰土和选段中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析他们变化的原因各是什么？

三、课外品读

8．阅读选文

独腿人生

罗伟章

朋友住在城南一幢别墅里，与闹市区有一段距离，下公交车之后，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间到了，我顺手招了一辆人力三轮车。

朋友曾在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元。”见我犹豫，车夫开导我说：“出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个账我同样会算。“这不是讹人嘛。”我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”

车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”“人家已经告诉我，只要3元呢。”“如果在前一个站，就只收3元。你以后来这里，就在前一站下车。”他穿着人力三轮车车夫统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白，至少有55岁的年纪。

车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！右腿上一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。从他左腿并不肥大的裤管随风摆动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。

我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走路去。我当然会一分不少地给他钱，可我又怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。

前面是上坡路。我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸。他是在跟自己较劲，与命运抗争！

坡总算爬上去了，车夫重重地喘着粗气。不知怎的，我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。

待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！”

他说：“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！下了车，那两个外国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。”

我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感。

我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问。事实上，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。

离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。

我下了车，给他5元钱。他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收回了他找给的2元钱。

我正要离去时，他不好意思地说：“往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊……我怕被你朋友看见……”我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。

“谢谢。”我轻声地说。“谢谢您！”车夫郑重地说。

议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。我徒步走过了那段没有公交车的路程，我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。

（1）简要梳理“我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。

（2）小说让车夫自述拉两个外国人的故事，有何作用？

（3）按一定层次塑造“车夫”这一形象，请参照①的句式，用“挣”或“争”概括另外两个层次：

（4）车夫与鲁迅小说中孔乙己的命运截然不同，请说明造成这种不同的社会原因。

解析解答部分

1．C

常用字字音

A.羼(chàn)；B.踱(duó)；D.屑(xiè)。

故解析为：C

本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

2．（1）侯——候

（2）藉——籍

（3）辨——辩

（4）竞——竟

音形相近字字形辨析

本题考查的是对汉字字形的辨析，要求考生在平时注意规范书写，注意笔画笔顺。对形近字、同音字注意辨析、积累。⑴侯——候⑵藉——籍⑶辨——辩(4)竞——竟

故解析为：⑴侯——候⑵藉——籍⑶辨——辩(4)竞——竟

本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

3．C

常见易混成语辨析

“无动于衷”与“在心里”词义重复。

故解析为：C

本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

4．C

成分残缺；搭配不当

A、滥用介词，句子成分残缺，删掉“通过”或“使”；B、句式杂糅，D、搭配不当。

故解析为：C

本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

5．④③⑤②①

句子排序

本题考查学生的句子排序的能力，解答此题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，题干抓关键词。抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。该语段介绍的是孔乙己的特点，是熬不住总分总的顺序写的，首先明确④（开头）和①（最后）的位置，然后写他的外貌③⑤据此看排序为④③⑤②①

故解析为：④③⑤②①

本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。

6．充满世态炎凉；孔乙己屡落第

衔接仿写

本题考查学生对名著和对联知识的掌握，对联的特点是上下句字数相等，意思相近或相反，对应的字眼词性相对，结构相同，要围绕《孔乙己》的主题回答，即通过孔乙己的命运反映世态炎凉的现实。如：充满世态炎凉孔乙己屡落第

故解析为：充满世态炎凉；孔乙己屡落第

考查解答此题要求掌握名著的习惯内容，把握名著的主题思想，要结合对联的知识进行作答，杨按照要求进行。

7．（1）又见闰土；孔乙己最后一次到酒店喝酒。

（2）文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。

（3）自然环境描写(或景物描写)。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。

（4）①不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友，这是高兴的事。“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。

（5）封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺牲品的腐朽的封建文化教育制度。

概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；描写

⑴本题考查考生的概括能力。要求学生仔细阅读文本，结合文本的内容，运用人物+事件的方式进行概括即可。甲文中的人物是：我和闰土，事件：在搬家前见面，看概括为：“我”又见闰土；乙文的人物是“我”掌柜、孔乙己，事件是：孔乙己到店喝酒，看概括为：孔乙己最后一次到店喝酒。

⑵本题要求学生结合文本内容进行分析。根据文中的内容理解“厚障壁”指的是封建等级观念造成“我”和闰土之间的隔膜，把“隔膜”比喻成“厚障壁”，生动形象的写出“我”好闰土之间的距离，表述“我”失望、痛苦的心情。⑶本题考查对环境描写的理解和分析。环境描写是对自然环境和生活环境中的风景、事物的描写，注意是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境，主要有交代故事的时代背景，渲染气氛，烘托人物性格，揭示主题思想的作用，还可推动情节发展，抒发情感的作用，结合“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”分析，是自然环境描写，作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的气氛，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示孔乙己悲惨的结局。

⑷本题考查对词语的运用能力。要求考生明确态度：不矛盾。结合语境分析原因，①“欢喜”是因为与久违的——儿时的伙伴重逢；“凄凉”是受封建等级思想的束缚，处境的艰难等冲击他的内心，因而脸上自然而然出现凄凉的神情。②结合孔乙己的自身条件和环境进行分析，说明孔乙己的确死了，而时隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以只能说大约。

⑸本题考查考生读文章内容的理解。可以从社会原因和自身原因两方面进行分析。

故解析为：⑴又见闰土；孔乙己最后一次到酒店喝酒。⑵文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。⑶自然环境描写(或景物描写)。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。⑷①不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友，这是高兴的事。“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。⑸封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋敝，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺牲品的腐朽的封建文化教育制度。

⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。要求考生熟读文本，理清思路，运用概括的方法，进行理解和概括。

⑵本题考查的是读重点词语的理解和分析。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合具体的文段或联系上下文的内容进行理解。

⑶本题考查考生对描写的理解和分析。要求考生在理解文章，把握文章的主题思想的基础上，运用掌握