新课改背景下跨学科活动推动数学教学

新课改背景下跨学科活动推动数学教学——以人教版三年级下册《年、月、日》为例一、案例分析（一）教材背景分析本单元的教学起点是在学生已经学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识，时常在学生身边环绕，并越来越多地出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位以及一些简单的时间计算方法。（二）所融合学科背景说明融合内容一：道德与法治五年级下册12课《富起来到强起来》《富起来到强起来》是部编版五年级下册第三单元“百年追梦，复兴中华”的第十二课。本课呈现了改革开放以后，党带领人民不断艰辛探索，找到实现中华民族伟大复兴的正确道路，取得了华世瞩目的成果。本课感悟改革开放对中国的发展起到至关重要的作用，激发学生的创新意识和爱党爱国的情感。融合内容二：生命与健康常识教科版三年级上册《警惕病从口入》：本课主要让学生明白病从口入的道理，养成良好的饮食习惯，防止病从口入，知道一些饮食卫生常识二、案例实施（一）学情分析年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。（二）教学目标知识与技能目标：1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数；2.了解保质期的知识。过程与方法目标：1.通过具体活动，经历判断大、小月的过程，培养观察能力，渗透科学的思想方法；2.通过合作交流以及对比中发现二月份的特殊性。3.通过了解近十年发生的大事，激发学生的爱国热情。情感态度与价值观目标：1.体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养热爱科学、乐于探求知识的兴趣，体验数学和生活之间的联系。2.感受到祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。（三）教学过程活动一：情境引入，诱发学习动机师：同学们，老师这里有一些特别的日子想和大家分享。播放PPT：（1）、2012年9月25日中国第一艘航空母舰——辽宁号正式下水。（2）、2019年10月1日中华人民共和国成立70周年。（3）2022年2月4日第24届冬奥会在中国北京隆重开幕。（师读）师：这些难忘的日子记录了我们伟大祖国发展史上的重大时刻，正因为有了年历，（取出年历卡）才能将这些日子永远的记录下来。那老师也给每一位同学赠送了一张精美的年历。礼物虽小，却藏着许多的数学秘密，今天就让我们一起走进年历，学习年月日的只是吧。（出示课题：年、月、日）【设计意图】用祖国发展历史上的重大时刻作为导入，即能引出年历，又能对孩子们进行爱国主义思想教育(此处与道德与法治五年级下册《富起来到强起来》相融合)。桌子中的惊喜，可以提起孩子们对年历的兴趣，提高孩子们本堂课学习的积极性。活动二：观察年历，探究新知1、观察年历，初步感知师：请同学们观察一下这张年历，你发现上面有什么？生：一年有12个月等等。师：你们知道的可真多，看来你们都是留心观察生活的孩子。请同学们观察书本77页中2012年的年历，对比和老师给你们的2022年的年历，有什么相同点和不同点？小组进行合作探究（小组长完成报告单）。在合作前，老师要请一位声音洪亮的同学大声朗读合作要求。出示合作学习要求：①前后四或六人为小组同学进行合作讨论，时间为五分钟；②观察两份年历，合作思考学习单中的任务一，小组长填写报告单；③填写完后，小组长汇报。师：通过对比，你能告诉老师一年有多少个月吗？（学生回答：12月）师：是的，一年总是12个月。（完成板书：一年有12个月）学生齐读。师：那我们可要祝贺那位同学了，她一下就从年历中发现了年和月之间的关系。那老师要将本堂课的第一张时光碎片送给你，课后再和同学们一起看看里面是什么吧！2、认识大月和小月师：通过合作探讨，剩下的问题谁能够接着来汇报你们的讨论结果呢？预设生：31天的有1、3、5、7、8、10、12月。30天的有4、6、9、11月。师（随着学生汇报，移动月份的板贴。提前将每个月份摆开在讲台上）师：像这样有31天的月份叫大月，那有几个大月呢？（7个，板书）有30天的月份叫小月，一共有几个？（4个，板书）除了这些还有一个月份是既不是31天也不是30天，是什么月（生：二月）那二月有多少天？生：2012年的2月有29天，2022年有28天。屏幕中出现2012年和2022年2月的不同。师说明：对，正因为二月有28天或者29天这两种情况，因此我们把它叫做特殊月。（板书）3、知道一年的天数师：既然知道了这两个年份每一个月的天数，你能根据这些天数算出这两年的全年天数吗？（分为两组）生：能，师：那请每位同学完成任务二。屏幕出示算一算。同学开始计算一年的天数。师：老师从两个组中抽两个代表上来计算。2022年：31×7+30×4+28=365(天)2012年：31×7+30×4+29=366（天）师强调：7×31是七个大月，4×30是四个小月，最后一个是哪个月的天数？（二月）正因为二月天数不一样，所以全年天数也不一样。二月是28天时，全年有365天（板书），二月是29天时全年是366天（板书）小结，师：年历中关于年、月、日的知识真不少，学到这里，我们知道了，大月有31天，小月有30天，特殊的2月有28天或者29天。【设计意图】通过让学生自己合作学习，小组探究，能够自己找出并总结年月日关系之间的规律。运用对比的方法，让学生加深对于二月这个特殊月的印象。活动三：学习方法，加强记忆1、介绍记忆方法师：可是怎样能记住每个月的天数呢？请打开书本78页看看。（一分钟后）书本上告诉我们用什么来记忆？生回答：拳头师提问：凸出的地方是什么月，凹下去的地方是什么，除了什么月？（二月）那我们可以这样说，跟老师一起伸出左拳。（说口诀）“一月大，二月（停顿）它既不是大月也不是小月，念‘少’，三月大……”师让学生自行在下面练习记忆（一分钟），然后指名让学生上台表演。2.师推荐介绍口诀记忆法。师：“看来同学们学习我们左拳记忆法学的很快，那老师啊也要把一首歌谣送给大家，我们一起来看看吧！”师解释“腊”和“冬”的意思师：要读这首歌谣，请同学们先跟我一起来打一个响亮的节拍……”师引导学生打节拍。一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，唯有二月有变化。3、游戏巩固知识师：学了这两种记忆方法，让我们一起来玩个游戏看看效果。老师出示月份，同学们判断，是大月的男生举手说：“大月”是小月的女生举手说“小月”。最后一张卡片是2月。同学们都没有举手。生：因为2月既不是大月也不是小月，而是一个特殊的月份。【设计意图】通过多种方式记忆大于小月特殊月，让生多练、多操作，让学生轻松地记住大月、小月及特殊的2月，及每个月的天数。活动四：巩固提升1、判断故事中信息的对错。师：看我们玩的那么开心，有几个小朋友也来凑热闹了，他们有话要说。播放小视频，请同学们判断故事中的信息的对错。（1）今天5月30日，明天就是六一儿童节了。（错）（2）暑假快快来吧，7月和8月有整整62天呢。（对）（3）我的生日是2月30日。（错）（4）我的生日是4月31日。（错）同学们判断，并说明原因。2、圈一圈在年历中圈出自己和长辈的生日，还有最喜欢的节日，并和同学们分享。（师对记得长辈生日的孩子进行表扬，孝顺父母尊重长辈是中华民族的传统美德，我们不但要记住自己的生日，还要记住长辈的生日，并在他们生日时送上祝福，敬爱父母。3、生活中的数学。师：除了能够帮助我们记住重要的日子，那么年月日还在生活中有什么重要之处呢？出示牛奶盒，药盒上的保质期，学生学会认识保质期，计算保质期。师：同学们你们知道食用了过期产品，会有什么后果吗？生：肚子疼，伤害身体……师:生活中处处有数学，学好数学不但能够增长知识，还能保护我们和家人的身体健康，你们说数学重要吗？【设计意图】判断孩子们说的话是否正确，让他们觉得这些知识错误会真实的出现在生活中，也会更加仔细的去判断解决。圈一圈的设计既能让孩子们学会认识年历，利用年历去记录一些重要的日子，还能进行孝顺父母，感恩老师等思想品德教育。最后一个生活中的数学设计，利用真实的物品学会认识保质期，计算保质期，提高同学们的生活技能，让其了解学习数学的重要性。(与生命与健康中《警惕病从口入》相融合人)五、总结知识，提出希望师：今天我们学习了这么多年月日的知识。你都有些什么收获呢？生：我的收获是……同学们各抒己见。师：你们真是善于总结的孩子。师总结：（播放音乐）其实生活中的年历有许多种（课件演示各种年历）