教师专业发展工作总结

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我们认为，专业成长是一个相对宽泛的概念，首先应当把老师这个职业当作一个专业看待，凡与教育教学相关的，都属于专业进展的范畴。因此，要从广义上理解老师专业进展的问题。同时，老师专业成长不是一蹴而就的，应当有阶段性重点。基于以上认识，我们重点做了以下工作：

细心召开专业进展启动会。下发《___学校老师专业进展年活动方案》，学校从专业进展的含义、价值、胜利案例，从学校关于老师专业成长的要求等方面，就老师专业进展年活动进行宣扬、安排和强调，进一步统一认识。

调整老师进展性评价方案。减削教学成果的权重，由370分调整为300分，改两率一分评价为等级评价，增加基本功训练、教育科研等专业成长的权重，增加读教育著作、网络教研、读书沟通等内容，更好的推动专业进展工作。

读教育经典著作。一是细心选书。我们从济南细心选择教育著作，供老师选取，184位老师们选取了《教育就是培育好习惯》等7类，由于贴近需求，老师读书积极性很高。二是召开专题辅导会，5月13日，由教育处主任作《让我们共同体味读书的愉悦》专题辅导，从读书充盈着我们的生命、读书丰富着我们的教育聪慧和怎样读书三个层面，再次推动全员读书。三是细心组织。我们为每个老师提供了专用的《读书笔记》，随读随记所悟所得，纳入量化;定双周周四时间为老师集中读书时间，以期形成深厚的读书氛围;组织以教研组为单位的读书心得沟通活动，并在六月中旬开展全学校的“读教育经典，做专家型老师读书汇报会”，17位老师坦诚深刻地汇报了学习收获，得到了老师们的剧烈共鸣。

继续大练教学基本功。粉笔字书写，在老师自练的基础上，学校统一时间，统一内容组织考核，学校内展览，营造大练基本功的氛围。对学科基本功，我们克服部分学科专业评价难的问题，语文老师的课文朗读与背诵，低班级和30岁以下的老师需要背诵要求背诵的部分，做到“要求同学会背的，老师需要先背”，数学老师开展简便计算和限时口算，科学老师开展说课，体育老师的口令、队列、学校集体舞，音乐老师的键盘、舞蹈，美术老师的书法、素描等，做到了学期初明确内容，过程中组织训练，期末考核，老师的学科基本功水平大为提高。

加强专业成长的环境建设。本学期，我们有意把教研组建设摆在突出位置，一是组织教研组建设成果展，从备课到作业设计与批改，从硬笔书法到业务学习，从教学反思到集体教研成果，不限种类，不定数量，但要在教研组长的组织下，组内老师相互比较，对比中推举优秀，最末形成本组的成果，在全校展示。学校组织全体老师轮番观摩，并评比出最观赏的成果，学校汇总后形成简报下发各组，有整体上质量高的组，也有单项上被公认的老师。这样做，在组内，在校内，形成比的风气，学的目标，超的氛围，远比学校官方评比更具影响力。二是读书心得沟通、教科研成果评比等，都是在教研组初选的基础上，并且在量化上拉开距离。

树立同学培育和班级建设的榜样。针对学校对同学学习习惯培育的详细要求，学校先后推出了崔凤娟、段利、戚梅等班级早晨读书韵味浓的典型，以订正早读同学唱书的积习;推出了李序班小助手宋卓颖的好典型，以及他们班坐姿、纪律等始终如一不走样的良好班集体典型，以最大程度上转变老师怀疑同学、包办同学的痼疾;推出了李梅会、宋记芳等低高段培育同学自主学习的好典型，以及张艳秋、张利等培育同学良好学科情感的好典型，实现榜样带动示范的功效。

持续开展学查究活动。学期初，教育处制定了有关方案，明确了教育干部重点在学习标准上下工夫，解决层次不高、依据不清的问题，重点在查找学科教学存在的问题、教研组存在的问题上下工夫，解决学科思路无性格、_难题无实招的问题。明确了老师重点在学习体会老师用书整体提示上下工夫，解决课堂教学凭感觉、按惯性的问题，重点查找制约课堂教学效益最大化的因素，解决课上损失课下补、两极分化的问题。为此，我们利用开学初一个月的时间，进行了以老师用书《说明》部分为主要内容的集中研讨活动，意在引导老师领悟学期教学目标、策略、方法、考前须知，进行了各学科《新授课课堂教学评价表》的学习研讨，意在从实施层面协作上述学习，并在四月初组织了以学习效果检测为主题的第一次学查究专项考试，试题不是原文背诵，而是融会贯穿，看老师是否真正掌控。学期末，我们以业务考试的形式，组织老师反思一学期常规工作中存在的问题，为提高针对性，我们列举了教学思想、常规落实、同学培育、教研组建设、教育科研等八个方面，要求老师客观、全面、精确、条理地作答，绝大多数老师深刻剖析自己，检点自己，“静下心来看自己，问题还真不少”，不少老师考后这样感慨。

继续抓好课堂教学建模。建模工作始自上学期，本学期作好连续。连续：立标示范活动，继续分学科、分课型，如语文从低班级识字，各班级阅读，中高班级的习作等三个方面，数学从计算、概念、应用题等，学科主任提出基本思路，骨干老师领悟尝试，成熟时面对全体老师执教观摩课，研讨提升后全体揣摩运用。本学期共立标两轮，14位老师执教，轮次间着重提升、修补，呈渐进曲线。进展：在总结上学期建模得失的基础上，我们留意与市区已有模式接轨(阅读教学的三阶段七层次，数学的六环节，科学的探究研讨)，留意科学理论的指导，引入了建构主义理论，于永正的五重教学思想等，科学性更强。

不断提高备课的实效。一是开展个人最正确教案设计自选自评，强化老师备课的成果意识，结合上课质量，检点备课，每位老师每个月份从所设计的教案中自选一份最满足的，评析并说明，学校与其他备课一样评估量化。二是备课周查实行问题跟踪：把课堂教学中存在的集中性问题，从备课中查找缘由，作为检查的重点，并持续相当长的一段时间，直至问题得到较好解决。

下大气力提高班主任的管理水平。

从3月开始，我校就一贯坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强沟通，让一个人的阅历变成更多人的财宝。我们的月工作汇报，问题沟通以及学期末的阅历沟通给班主任老师很大的援助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得临小的班级管理水平一贯保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一贯好评。

制定方案，实时培训

为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，依据教学的实际实时机，我们还会随机向班主任老师推举相关的班主任管理方面的文章或者阅历，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和技能。

确定对象，严格要求

对于学校教育工来说，每一个人都应当具有班级管理的技能，每一个人都应当以能够做好班主任工作为骄傲，我们盼望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我们由于班级数许多，几乎全部的老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任(中队辅导员)，他们的待遇是一样的，所以他们跟班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不可分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是临小全部的老师，重点要求的是全部的班主任老师需要按时准时参与。

精选内容，讲求实效。

我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：

1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。

2、优秀班主任的阅历和方法。

3、关于调动同学的学习积极性，加强与任课老师亲密协作，争取家长的支持与协作方面的理论或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和阅历总结的技能方面的内容等等。

培训方式，敏捷多变。

采纳德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。

老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式涌现在试卷上，对每一个老师进行考核。老师们所取得的成果一律纳入学期末的个人量化评估。

由于我们学校很着重老师们的学习和总结沟通，所以我们的班级管理水平一贯很高，许多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法，在沟通中也使得我们许多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。

老师专业进展工作总结2

一学期的工作已经结束了，对比自己的《专业进展五年规划》内容以及__年度计划，本人本着总结阅历弥补不足的思想对自己的个人专业进展做以总结：

一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素养为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参与各级部门组织的培训活动。

1、积极参与了县级组织的老师专业知识培训。

2、参与了本学校组织的各类培训活动，在培训活动中提升了自身技能，并得到了熬炼和提高，促进了自身素养的不断更新;

3、利用课余时间讨论了教育教学刊物上发表的文章，吸取精髓，积极参加教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高;

4、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发技能再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他老师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的技能，也提高了自己在教学中与其他学科整合的技能和理念。

二、依据《五年规划》中的“重点提高内容”，在这学期我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参与培训，以提高自己的素养和技能，保持和《五年规划》的目标全都。

1、在信息技术水平方面，参与县级组织的信息技术专任老师专业知识及继续教育培训，提高了自己的计算机教学水平和技能;

2、在数学学习方面，利用与其他老师沟通、探究的机会提高了自我，但距离自己所确定的目标还有肯定距离，所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己以胜任本学科的教学工作;

3、在教育教学水平方面，积极参与了学校组织的各种教研活动，在与其他老师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入技能、课堂教学中如何处理突发事项技能等，但在教学设计过程中距离优秀老师的设计还存在肯定距离，我将在以后的学习沟通过程中将继续深入学习。

本学期还进行了一些详细的学习过程：

1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近;

2、通过了学校组织的教研培训以及自学，提高了自身的业务水平和技能，并且在实践课堂中得到了应用;

3、通过到市进修学校的培训，继续参与上级部门组织的各项有关信息技术的培训，使自己的计算机水平更进了一层;

4、通过自身的实践熬炼，将理论与实践进行了结合，在实践中尝试着寻求一种适合本校同学的较好的教学模式，并熬炼、开发同学的全方面素养和技能。

三、本学期在个人专业进展中所做的其他一些详细工作：

1、在课堂教学中向本校的其他老师进行了学习，吸取精髓，并结合自己的实际教学进行了应用性尝试;

2、在信息技术方面，我在上级统一培训的基础上，又到自费培训效果比较好的学习班进行巩固提高，以适应教育教学对信息技术老师的更高要求;

3、在专业知识和技能方面，积极参与了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，积极求教，提高了自己的教育科研水平，并不断创新，以探求适合自己所教同学的教学模式。

四、一学期的工作结束了，虽然取得了一些进步，但还有很多方面需要继续提高，我计划在下学期在以下几方面继续深入学习，以不断完善自身素养和技能。

1、积极参与学校组织的培训，通过集体学习以提高自己水平和技能;

2、参与进修学校组织的业务培训，通过学习，以提高自己的业务技能，并将学习的知识在课堂上应用，以提高课堂教学效果;

3、积极参与学校组织的教科研活动，通过沟通座谈，相互学习提高，并向全区的优秀老师学习阅历，以促进自我进展。

4、积极参加学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方面技能，使自己成为一名全方位进展的、合格的学校老师。对于上级组织的各类培训，我将不遗余力地积极参与，并且以仔细的立场对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素养和技能的角度出发，弥补自身不足，提高自身具有的技能和素养。

老师专业进展工作总结3

20__年，我校进一步贯彻落实国家、省市《中长期教育改革与进展规划纲要》(20__-2022年)、《中等职业教育改革创新行动计划》(20__-2022年)和《安徽省职教大省建设规划》(20__-2022年)精神，以市教育局《关于促进老师专业进展的工作看法》(老师资[20__]19号)文件为抓手，以提高老师专业进展技能、促进老师专业化成长、提高老师实施素养教育技能和培育“双师型”老师队伍为目标，以抓教学模式改革创新和实施精品课程建设为契机，以抓师德建设为动力，依据职业教育的特点，把老师继续教育、培育培训和专业进展与学校教育教学紧密结合，与技能人才培育相结合，熬炼和成长了一批骨干老师，提升了老师队伍整体素养，教科研活动及成效显著，形成了“职教特色”，非专业老师在专业置换上打下基础，专业老师在专业技能上有所提高，骨干老师在专业进展上有突破。现对比市教育局有关文件精神，学校组织特地人员对我校老师专业进展和校本培训工作进行了自查，现汇报如下：

一、建立管理机制，工作有落实

学校始终把培育建设一支高素养老师队伍作为办学重点，校领导以进展的眼光、有远见把促进老师专业进展工作当成头等大事来抓，成立了以校长、书记肖山任组长，副校长陈假设海任副组长，各相关部门为成员的学校“促进老师专业进展工作”领导小组，建立了一把手带头抓、分管领导详细抓、各业务处室通力合作共管齐抓的运行和督导机制;组建工作组，日常工作机构设在职教讨论室和教务处，专项负责老师专业进展工作。为强化此项工作，学校多次召开专题班子会、全体教职工会、专业部长和教研组长会贯彻落实《关于促进老师专业进展的工作看法》，传达布置强化落实此项工作，组织老师全员学习;严格执行老师职业道德规范和实行师德考核“十禁止”，把老师专业进展工作成效作为评聘、晋级、评优、评先的重要依据。

二、抓好两支队伍，老师有进展

一是抓青年老师队伍建设，为青年老师搭建成长舞台和进展空间，组织他们参与各级各项竞赛和项目讨论，选派参与骨干老师、转岗提高、高校等培训和进企业熬炼，高标准、高起点要求，支持鼓舞青年老师冒尖，：20__年学校共获“三优”17个省级奖、25个市级奖。参与全省技能大赛共获得一、二、三等奖九个奖牌，参与淮北市大赛6个项目的竞赛共获得9个一等奖、20个二等奖、30个三等奖的良好成果。全省信息化教学大赛，李琛获省二等奖，张森获省三等奖。这些获奖和辅导的老师绝大多数为近些年引进的青年老师。这些青年老师已成为学校专业课教学和班级管理的最重要生力军和骨干能量。二是抓骨干老师队伍建设，开展中青年老师培育培训工程，为他们搭建成长和进展平台，支持他们做领头雁，20__年，我校梁凯老师被评为省级专业带头人，刘秀焕、梁艳平、梁涛被评为省级教坛之星，同时学校也依据专业学科建设需要培育了一批优秀校级骨干老师和专业带头人。

三、出台三项机制，工作有创新

20__年，我校遵照市教育局下发的《关于促进老师专业进展的工作看法》，先后出台《关于促进老师专业进展工作视导方案》、《淮北师范学校老师专业进展考评量化表》、《老师专业成长三年规划暨考核细那么》、《关于以师生技能竞赛为载体全面提升学校办学质量的实施看法》，着重解决老师专业进展工作的动力机制;出台《教研组工作手册》、《淮北师范学校校本教研制度》、《老师结对帮扶工作细那么》，着重解决老师专业进展工作的运行机制;出台《淮北师范学校教职工教学与教科研成果嘉奖暂行规定》、《精品课程与改革创新试点专业建设经费运用管理方法》，着重解决老师专业进展工作的激励机制。

四、建立四个团队，工作有成效

一是建立了老师专业进展建设工作领导和考核团队。学校为每专业部和教研组选派中层干部(需要是从事专业课教学和获得市级骨干

老师以上荣誉的)指导该专业部的建设，指导教研组老师的专业进展，同时学校几位校级领导蹲点帮扶专业部，从机制上保证了该项工作的开展;二是建立了青蓝工程指导团队。以省市教坛新星、省市专业带头人和骨干老师、省市优秀老师为指导老师，与青年老师结对帮扶共同成长，以省市优秀班主任、专业部长为指导老师，与青年班主任共同提高;三是建立了改革创新实施团队。20__年，我校成立精品课程建设和办学模式改革团队，积极实施，专业老师全员参加，根据省精品课程建设的要求，完成省级语文精品课程的部分建设工作(36节精品课教学录像、15节教学课件，16章练习题和模拟试题，3个公开示范课，3篇教学讨论论文)。组织电子专业申报20__年精品课程，《模拟电子技术》精品课程获市级精品课程以全市初评第二名的总分上报省教育厅参评。目前学校共有省级精品课程一个，市级精品课程三个;四是建立了课题讨论团队。我们正在积极推动实施《中职计算机实践教学体系建设讨论计算机实践技能的构建》、《中职学校同学学习障碍成因及对策讨论》两项市级课题的讨论工作，同时正在申报今年的市科技课题和国家、省教育规划课题。

五、实现五个结合，相互有促进

一是把促进老师专业进展与教科研工作相结合，做到两提高。各教研组、专业部以老师进展报告册为抓手，仔细开展长短不一、形式多样、定期不定期的教科研活动，开展集体研讨、备课和业务学习，全体每周开展一次政治或业务学习，每月进行一次检查，开展新聘老师考评课、入校三年老师汇报课、四到六年青年老师公开课、申报职称老师考评课，举办全市公开课教学。

二是把促进老师进展工作与校本培训相结合，做到两促进。学校将校本培训作为师资建设工程的核心内容和工作突破口，作为促进老师专业化成长的重要平台，建立校本研修制度，定尺子—制定培训目标，不断超越自我;指路子—规划好老师的专业进展;搭台子—为老师共同成长搭建平台;给面子—建立有效激励机制;出票子—保证培

训经费，20__年学校在财力特别焦灼的状况下全年老师各级各类培训和业务嘉奖近10万元。

三是把促进老师进展工作与师德师风建设相结合，做到两落实。事业胜利，关键在人;学校进展，老师为本。我校将师德师风建设作为促进老师专业成长的重要环节，把职业道德要求与老师个人进展结合起来，切实加强师德建设，落实老师一岗三责(教学教研、廉洁从教、安全管理)，规范老师从教行为，弘扬煤城精神，自觉遵守以德治教、以德修身、以德育人的行为准那么。

四是把促进老师进展工作与专业建设相结合，做到两进展。职业学校最为重要的工作就是专业建设，我校以名师、骨干老师队伍和优秀青年老师群体推专业品牌，服务专业建设;以专业建设支撑老师专业成长，做到两促进，两进展。

五是把促进老师进展工作与文明城市创建及文明单位建设相结合，做到两胜利。百年大计，教育为本;教育大计，老师为本。老师是学校精神文明建设的核心能量。因此，我们努力加强老师队伍建设，提高学校精神文明建设实效。20__年，我校荣获淮北市第十三届文明单位称号、全市关怀下一代工作先进集体、敬老文明学校等荣誉，实现了学校三个文明建设的齐头并进，办学得到社会各界的高度评价。

六、落实六个实抓，培育有落实

一是实抓培育目标，突出过程。制定老师进展规划，抓实培育过程，开展师德培训、职教课程改革培训、职教教学改革培训、信息化培训，加强老师专业进展的内驱力，推动专业素养的全面提升，形成人人有目标、个个有过程的局面。全年选拔夏明高(数控)、黄炜(动画)、陈连杰(电子商务)三位老师参与20__年度的计划、20__年实施的国家级骨干老师培训，选拔段炼(计算机网络)、李伯奇(美术设计与制作)、钱丽利(财会电算化)三位老师参与20__年度计划、20__年春学习的国家级骨干老师培训。组织储聪、李俊两位新入校老师参与全市新老师集中培训。组织督促文化课老师参与网上远程教育24学

时的学习。同时，积极开展校本集中培训，组织督促老师仔细填写老师进展报告册。

二是实抓课堂教学改革，落实实效。积极组织老师开展多层次的教学改革，实施项目教学法、案例教学法，转变课堂教学方式，有效提升教育理念，转变教学观念，提高教学效果和教育教学技能。张森老师执教全市中职学校电子专业公开课教学暨研讨活动，徐侦德老师执教全市英语公开课教学活动，刘秀焕、王迎晨参与全市名师大讲堂活动，本学年学校开展各学科教改公开课活动30多人次。

三是实抓培育方式，突出特色。做到集体研讨与自学反思结合、骨干示范与自我研讨结合、集中培训与分组培训结合、个人自评与学校互评结合、外出培训和在校研修结合，通过培训平台，跟踪老师教学业务技能的进展，跟踪专业技能水平的提高，跟踪老师实践技能的培育，跟踪企业生产服务一线的需要，培育双师型素养的老师。形成远程培训、骨干老师培训、校本培训和企业实践等多种形式并存的培育培训模式，我校老师专业进展工作突出了职业学校特色。

四是实抓培育进度，着重结果。通过专题学习，老师懂得了如何备课、上课，如何观课、议课，如何实施理实一体教学，如何编写表达工作过程为导向的项目教学国家规划教材，如何搞精品课程，如何搞专业建设，如何提高双师素养和技能。

五是实抓合作沟通，着重共享。学校要求老师外出培训后要回校作一次讲座，上一次移植课，验证学习效果。达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。

六是实抓报告册填写，着重进展。要求老师需要仔细填写报告册，各教研组依据阶段学习目标和内容，确定学习形式及要求，分月布置落实，要求老师按时完成，检查整理归档。每月检查1次。

七、借助七个平台，质量有提升

一是借助常规教学平台。通过加强教学视导和教学常规检查，推动课堂教学有效性讨论和教研组、备课组的建设，促进老师学、研、

老师专业进展工作总结4

这个暑期，我有幸参与了南浔区老师专业进展90学时集中培训中学语文第一期培训班，在这段时间里倾听了很多专家和名师的报告、到了许多先进的教育理念和阅历。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。通过听讲座和学习沟通，我从教学思想到教学技能、教育科研技能、教育新课程理念上都得到了很大的提高。

此次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。对自己在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次仔细的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家共享。

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，老师的专业素养想得到进展和提高，肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深入地反思。那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。

教育方法、教学手段如何运用，教育资源的开发利用与否，全在老师本人，老师既可以在课堂上让同学欢呼雀跃、山欢水笑的学习，也可以让同学在课堂上呆假设木鸡、愁风恨雨的备受磨折;老师既可以培育天才，也可以造就傻子和畸才。这就需要老师转变以往那种凭借自己主观意识去教学的理念，而应当本着同学想学什么的原那么来确定自己的教学内容、教学方法。不同的同学有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和性格特征。当一个老师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的同学时，他就会发觉同学是多么的聪慧和可爱。引