幼儿园大班语言《奶奶爷爷种瓜》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班语言《奶奶爷爷种瓜》教学设计【含教学反思】一、教学背景这个教学设计是为幼儿园大班语言课程编写的。幼儿园大班的幼儿，通常是3-4岁，处于幼儿期的后期。这个年龄段的幼儿处在语言发展的关键时期，需要接触不同形式和风格的文字和语言。此次教学以《奶奶爷爷种瓜》这篇儿童文学小文章为例，以帮助幼儿们学习认识新的语言和文字，训练他们的口头表达和听力理解技能。二、教学目标1.智力目标通过听故事、观看图片和讨论，幼儿将能够：了解和认识新的文字和语言；理解、记忆和复述故事的主要内容；能够理解并使用一些关键的词汇和表达方式；巩固对时间和空间的认知，如春夏秋冬、种瓜场景的描写等。2.语言目标通过本次教学，幼儿将能够：丰富自己的词汇量，并学习一些新的动词、形容词和副词等；训练口头表达和听力理解技能；学习了解故事背景，体验和感受文学作品；掌握小组合作的技能，学习与他人配合完成任务。3.情感目标通过本次教学，幼儿将能够：培养对文字和语言的兴趣和热爱；鼓励幼儿们主动参与讨论和表达自己的观点；提高幼儿们的自信心，积极展示自己的才华。三、教学内容1.故事背景《奶奶爷爷种瓜》是一篇描述老年夫妇养成瓜的故事。故事中描述了老奶奶和老爷爷照顾瓜苗的过程，直到瓜果丰收。2.具体流程为了达到本次教学的目标，本次教学将分以下几个阶段进行：阶段一：导入利用生活案例的方式，引出幼儿对种植蔬菜的认知；通过一些图片或其他形式的视觉展示向幼儿传达本次故事情况和创造出适合幼儿们的教学氛围。阶段二：讲故事通过大声朗读故事，让幼儿们感受故事的情节，理解整个故事的主要内容；让幼儿们通过自己的表现对故事中的情节进行再现和表演；提问幼儿们对故事内容的理解，梳理故事的基本情节。阶段三：团体活动将幼儿分成小组，让他们共同完成一些任务，如制作模型或画葫芦图等。这些任务可以与故事本身联系起来，以加深幼儿们对故事的印象；在这个阶段，老师应引导幼儿多加尝试发表意见和想法，并教导他们如何听取他人的意见，以达到更好的共同创作的效果。阶段四：讨论和对幼儿们完成的任务进行欣赏和分享，梳理完成任务的过程中的思考和体验；通过幼儿的表现和发言引导他们出故事中的关键词汇和表达方式，并将其固化下来，便于幼儿今后的学习。3.教学资源视觉素材，如动图或简单的贴图；读物：《奶奶爷爷种瓜》故事本；学习工具，如彩纸、颜料、图纸等。四、教学反思在本次教学中，我做了以下评估：学习效果：大部分幼儿能够理解故事中的情节，正确回答老师的提问；资源利用：资源利用方面，我感觉还有待提高。明显感受到一些小组用时稍微久了些，我认为这个问题的主要矛盾在于我对资源利用的方向及到位不够，下次我要做到更好的规划；教学过程：教学过程中比较顺畅，我也尽力纠正了幼儿们可能存在的错误，对幼儿的情感兴趣产生了影响；资源规划：接下来，我要更好地利用现有的资源，提高幼儿们自己制作和创造的能力。从以上评估

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