幼儿园小班语言《河马的大肚子》教学设计【含教学反思】

幼儿园小班语言教学设计：《河马的大肚子》一、教学背景分析在幼儿阶段，语言能力的发展对于儿童综合能力的培养具有非常重要的作用。小班的幼儿园应该是儿童第一次接触与学习语言的地方，教师通过有趣的故事引导幼儿学习语言，使幼儿在语言表达方面有所提升。本次教学针对的教材是《河马的大肚子》。这本书中，河马吃了太多苹果后胃部发胀，头疼，好不容易转身却摔倒了。在动物世界里，其他动物分别给了不同的建议，来帮助河马疏通肠胃。小鹰建议河马跳高，老鹰建议河马用翅膀飞起来，大象建议河马滚一滚等等。最终，小貘的建议——河马喝点温水给河马打通了肠胃。这个故事情节生动，富有启示性，可以很好地引导幼儿关注个人健康问题和生活中的实际问题。二、教学目标语言目标能够通过听、说的方式掌握故事的情节和主题含义。能够掌握一些新的词汇，理解汉字的含义。培养幼儿用简单的语言描述故事情节的能力，以及简单的对话能力。能够通过故事模仿发音、表达情感和思考问题。情感目标引导幼儿从故事中体会真正的帮助是指出别人发生问题时要给予治疗。指引幼儿如何讲述故事，并相信自己所认识的故事是优美的，而经过口述之后，它会变得更丰富多彩。教育幼儿有同理心，关注身体健康问题，在吃饭的时候尽可能平衡饮食，不贪吃，不浪费食物。三、教学重难点教学重点帮助幼儿掌握故事情节和主题含义。帮助幼儿掌握关键的新单词，理解汉字。帮助幼儿描述故事情节和形成简单对话。教学难点对汉字理解的深入掌握。对语言表达的准确把握。四、教学过程设计1.导入环节引导幼儿围坐在一起，了解每个人的名字和班级，让幼儿熟悉环境。利用贴纸、小卡片等东西帮助幼儿熟悉单词，并帮助幼儿识字，并与新学习到的词汇联系起来。2.情境分析让幼儿观察整本书，自觉观察和思考。指导幼儿分析故事，理解故事的主旨。让幼儿思考和讨论在故事中最有用和有效的方法是什么。3.读取故事朗读故事，指导幼儿仔细聆听，了解故事情节，特别是故事中的重要事件和人物角色。鼓励幼儿尝试用他们自己的语言描述他们所听到的故事情节，以表达对故事的理解。指导幼儿认读关键词汇，对幼儿进行简单的单词教育。4.语言素材以河马为例，让幼儿了解河马的特点，如草食性、体型等。根据故事细节示范食物和动物的名称，让幼儿根据学习到的词汇描述故事情节和动物特点。5.分析故事、翻译问题问幼儿在后来的情节中，故事表达了什么含义，家长将幼儿的回答和故事同步到中去。鼓励幼儿自己思考，能够在语言表达上更加有想象力和独创性的发挥自己儿童天性。6.让幼儿自己玩让幼儿模仿故事，通过角色扮演来进一步理解和体验故事。如用河马哭的表情和说话来模仿他的感受，然后用自己的方式表达。7.归纳反思让幼儿根据学习到的内容，进行整理，对河马这段故事进行回顾归纳，进一步发掘故事背时的含义。五、教学反思本次教学目的是帮助幼儿掌握《河马的大肚子》这本书故事情节及文化内涵。在教学过程中，通过多种方式引导幼儿对故事进行分析、翻译、模仿等多个方面的学习，促使幼儿学会运用自己的语言表达对故事有自己的理解。幼儿们在教学中获得了一些新的单词，并且能够表达出自己的意见和想法，思考故事中的问题。教师在教学过程中使用了多种不同的方式，包括情境分析、读书、语言素材、角色扮演、归纳反思等，在教学的过程中进行了很好的引导。幼儿们通过这次课程不仅在语言学习方面获得了提高，而且也在心理上有了更好的成长，更有了关注他人、同理心的能力。总而言之，本次课程的目的