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初中语文九年级下册第15课无言之美（第1课时）班级_________姓名_________学习目标学习目标1．把握文章的核心概念，了解概念间的关系，把握作者的主要观点。2．梳理文章的论述思路。课前学习任务课前学习任务搜集一些美术图片，欣赏一些音乐作品或者雕塑作品，体会含蓄不露的艺术创作手法。课堂学习任务课堂学习任务一、自主学习1．走近作者。朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要著作有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》《西方美学史》《给青年的十二封信》等。2．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词和解释词语。意蕴（）瞬息万变（）譬如（）怆然（）信手拈来（）铢两悉称：___________________________________________________心旷神怡：___________________________________________________轻描淡写：___________________________________________________目不忍睹：___________________________________________________惟妙惟肖：___________________________________________________二、合作探究1．把握作者观点，梳理论证思路。梳理作者的论证思路，明确作者的观点。2．理解“无言之美”。（1）作者认为要理解“无言的意蕴”，应该从哪方面着手研究？（2）作者为什么说“意决不是完全可以言达的”？（先找到这句话在文中的位置，用自己的话说说这句话的意思，然后结合上下文分条梳理原因。）（3）如何理解“美术作品不能说谎”这一观点？（“不能说谎”在文中是什么意思？它包含几层含义？）（4）如何理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”这句话的含义？（文字语言为什么“不能完全传达情绪意旨”？）（5）在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？（找出文中对两者的表述，结合自己的认识，分析不同点。）（6）“无言”的“言”在文学作品中指的是语言文字，那么在绘画和音乐中分别指的是什么呢？（阅读相关语段，结合自己的认识，谈谈你的理解。）（7）为什么音乐也要讲究“无言之美”？（音乐的“无言”指的是什么？结合文中的相关例子进行思考。）（8）为什么作者认为雕刻塑像“含蓄不露”也是无言之美呢？（阅读相关语段，结合作者对“含蓄”和“流露”的表述进行思考。）

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