初中语文人教版九年级下册-12-课外古诗词诵读预习导学课外古诗词诵读

初中语文九年级下册第三单元课外古诗词诵读班级_________姓名_________学习目标学习目标1．反复诵读四首词，体会词中的意境，感受词的韵律美。2．理解词的大意，体会作者的情感。课前学习任务课前学习任务搜集一些你喜欢的词作，摘录并背诵。课堂学习任务课堂学习任务一、自主学习1．查阅资料，了解作者及其作品，了解其写作风格。（1）苏轼（1037—1101），字_________，号_________，眉山（今属四川）人，北宋文学家。苏洵之子。嘉祐进士。初任朝官，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后因“乌台诗案”贬谪黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵、弟辙，合称“三苏”。（2）陈与义（1090—1138），字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人，宋代诗人。（3）辛弃疾（1140—1207），字_________，号_________，历城（今山东济南）人，南宋词人。21岁参加抗金义军，不久归南宋。其词艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与_________并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。（4）纳兰性德（1655—1685），原名纳兰成德，字容若，清代满族词人。词集有《侧帽集》《饮水词》。2．查阅资料，了解词作的写作背景。（1）《定风波》。这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）春，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。（2）《浣溪沙》。康熙二十一年（1682）八月，纳兰性德奉命赴梭龙巡边，十二月返回。这首词大约作于这一时期。二、合作探究1．把握词作朗读节奏及情感。（1）听范读音频，注意语气语调，感受节奏和韵律美。（2）反复诵读四首词，读出节奏和韵味，感受诗中流露的情感和作者的生活态度。2．探究词中的内容及作者的情感。《定风波》（1）发挥想象，结合重点词语释义和写作背景理解词的大意。（先自行概括词的内容，与同桌讨论，互相补充。）（2）赏析词句，体会词中表达的情感。（可以从内容和运用的手法等方面赏析句子，要注意结合作品的时代背景。）①三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。②莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。④料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（1）发挥想象，结合重点词语释义理解词的大意。（先自行概括词中的内容，与同桌讨论，互相补充。）（2）赏析词句，体会词中表达的情感和作者的生活态度。（可以从内容和运用的手法等方面赏析句子，要注意结合词的感情基调。）①忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。②二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（1）发挥想象，结合重点词语释义理解词的大意。（先自行概括词的内容，与同桌讨论，互相补充。）（2）赏析词句，体会词中表达的情感。（可以从内容和运用的手法等方面赏析句子，要注意结合词的感情基调和作者的感情。）①一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？②乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。《浣溪沙》（1）发挥想象，结合重点词语释义和写作背景理解词的大意。（先自行概括词的内容，与同桌讨论，互相补充。）（2）赏析词句，体会词中表达的情感。（可以从内容和运用的手法等方面赏析句