第一章大家都来学化学全册知识点梳理汇总

【重点】化学学科的学习内容，认识到化学与生1)认真阅读教材1页~6页内容，了解化学与我们的社会生活之间2、应知应会：(1)了解和探究物质的、和,及其对(2)化学学习的内容及科学探究的方法：人类的生化学物品和现象息息相关，化学课的学习内容包括：.(3)学习化学常用的方法是2、你知道我们出行中那些地方用到了化学?化学课学习的内容是什么?项中化学学科不涉及的研究领域是()A、开发新的能源B、合成新的物质C、研究物质运动规律D、防治2、下列社会问题，与化学有关的是()1、下列各项研究中，属于化学科学研究范围的是()其变化规律4、请列举下面各类人员在生活、工作中经常使用的且能作为化学研究对象的物质.(1)建筑工人(2)农民(3)学生【化学用语天天练】抄写下列元素的元素符号各三遍：(字母要大写.如果有两个字母，第一个大写，第二个小写)1.2化学实验室之旅(第一课时)2、初步学会固体药品、液体药品的取用方法，初步养成良好的学习习惯.【重点】常用化学仪器的名称和功能；药品的取用方法.【难点】仪器使用方法及注意事项.1、旧知回顾：化学课学习的内容.1)认真阅读教材8～9页内容，认识常用化学实验仪器，了解其用途及注意事项.2)认真阅读教材10～11页内容，学习药品的取用及称量.3)认真阅读教材7页、12页内容，了解化学实验室规则及安全知识(2)认识常见化学实验仪器：①试管的主要用途是,使用时应止.用试管夹夹持试管进行加热的方法：将试管夹从试管然后利用酒精灯的加热.③胶头滴管主要用于,使用后应立即,再.滴热时应放在,使受热均匀.⑤量筒用来,不能不⑥称量物质的质量常用,它能称准到0.1克.⑦实验室里的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时，不能,不要,特别注意不得.用剩的药品应该,不要,也不要,更不能1)如何取用块状固体药品?操作要领是：2)如何取用粉末状固体药品?操作要领是：1)倾倒法的操作要点：2)滴加法的操作要点：3)量取法的操作要点：联系教材112页托盘天平的使用，总结用托盘天平称量物品的主要步【跟踪训练】教材13页1.2习题1、4、5.1、下列仪器中，不能用作反应容器的是()2、下列图示实验操作中，正确的是()能直接加热的玻璃仪器;吸取或滴加少量液体的仪举例举例1)认真阅读教材14页~19页内容，了解物理变化和化学变化.2)认真阅读教材19页内容，了解化学变化的观察方法.3、应知应会： 举例 。 别 . 观察【变化1—4】,完成教材15-16页相关内容.分析：在上述变化过程中，有的物质只发生形状的变化，有的物质的和都发生了变化，但它们的分析总结：(1)物质发生变化时,这种变化叫做化学变化，又2.物质发生化学变化时，会伴随产生某些现象，如 化学变化吗?举例说明.2.化学变化和物理变化的联系是什么?以蜡烛燃烧为例进行说明.【跟踪训练】教材19页1.3习题1、2、3、4、5、61、下列成语或俗语中涉及到化学变化的是()2、物质常发生下列变化①挥发②燃烧③熔化④发光⑤锈蚀⑥腐烂，其中一定属于化学变化的是()3、化学变化的本质特征是()A、发光发热B、生成其他物质C、颜色状体变化D、有气体逸出4、下列变化中一定有化学变化发生的是()5、书写镁带和氧气反应的文字表达式：抄写下列元素的元素符号各三遍：(字母要大写.如果有两个字母，第一个大写，第二个小写) 1.4物质性质的探究1、了解物质的物理性质和化学性质.能正确判断物质的性质.正确区分物质的性质和变化.2、以铜的化学性质的探究为例，知道科学探究的六个步骤，掌握研究物质的重要方法，也是学习化学的有效方法.【重点】物理性质和化学性质的理解及判断.【难点】物理性质和化学性质的理解及判断.1、旧知回顾：物理变化和化学变化的区别.1)认真阅读教材20页内容，了解什么是物理性质，物理性质包括哪2)认真阅读教材20页内容，了解什么是化学性质，例举化学性质.3)认真阅读教材20页内容，了解物理性质和化学性质测定的方法.4)认真阅读教材20页～24页内容，了解金属铜化学性质探究的方法.3、应知应会： (2)物质在中表现出来的性质叫做化学性质，例、等.过去观察和确定.提示：2、物质的性质与物质用途的关系：性质决定用途，而用质.(1)物理性质是不通过化学变化就能表现出来的性质，有的由感觉表现出来，如纸可以燃烧等.质、;尝试2.物理性质和化学性质的根本区别是?探究二金属铜化学性质的探究完成教材21页～23页探究活动，讨论怎样通过科学探究的方法探究铜的化学性质?【跟踪训练】教材25页1.4习题1、2、3、41、下列性质中属于化学性质的是()2、下列属于氧气物理性质的是()3、某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究，请填写下列空格：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放在水中，蜡烛浮在(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层.把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)约1s后取出，可以看到火柴梗的处最先炭化(变黑).结论：蜡烛火焰的.温度最高.(3)将一干燥的冷的烧杯罩在蜡烛火焰上，看到烧杯的内壁有水雾产生；把烧杯立即倒过来，迅速加入少量澄清石灰水，震荡，石灰水变浑浊.结论：蜡烛燃烧产生了和_.(注：将二氧化碳通入石灰水中，石灰水能变浑浊.抄写下列元素的元素符号各三遍：(字母要大写.如果有两个字母，第一个大写，第二个小写) 第一单元复习1、更进一步理解物理变化和与化学变化、物理性质与化学性质两组概念并会判断，掌握两个重要的探究实验及有关的化学实验基本操作.2、通过小组合作探究，学会用基本概念进行辨别以及观察实验现象等实验探究的方法.3、激情投入，全力以赴，体会实验在学习化学中的重要作用，培养科学严谨的实验态度.液体玻璃仪器洗涤物质的变化化学实化和的、和,化学对社会生活2、药品的取用：(1)取用原则：①取用原则：不能;不要③处理原则：用剩的药品既不要,也不要(2)固体药品的取用：一定量的固体用托盘天平称量.(注意托盘天平的操作要点)②块状药品：用夹取.(3)液体药品的取用：次量取，量程最小.3、物质的加热：可直接加热的仪器有：,需垫石棉网加热的之间有什么联系?举例说明.①春天到了，冰雪融化.②镁带在空气中燃④钨丝有导电性..⑤铁锅在潮湿的空气中易生锈 (3)量取液体时，视线没有与凹液面的最低处保持水平，后果是(4)使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂，后.果(8)向试管中倾倒液体时瓶口离开试管口，可能的后果(1)某同学用托盘天平称药品质量时，不小心将砝码和药品的位置放反了，待平衡时称得药品的质量为8.5g(一则药品的实际质量为()(填大于、等于或小于)25mL.【跟踪训练】练习1:教材27页～28页第1、2、3、4、5题(学生独立完成)练习2:教材27页第6、7题(小组内讨论后展示)瓶的味道2、下列变化过程中与另外三个有本质区别的是()3、下列仪器中，不能在酒精灯上直接加热的是()内凹液面最低处，读数为25ml;倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为9ml.则该同学实际倒出液体的体积为()A、等于16mlB、大于16mlC、小于16mlD、无法确定5、下列物质的性质中属于化学性质的是()1、旧知回顾：书写镁带和氧气反应的文字表达式、铜片在空气中加热的文字表达式2、自学导航：阅读课教材30—33页，将空气的成分、氮气、稀.3、应知应会：①按体积分数计算，氮气在空气中约占%,氧气约占%,二氧化碳约占%,约占体积0.94%的是其他成分占%.②氮气的性质,用途③稀有气体的性质.,用探究一：测定空气中氧气的含量(右图所示)1、观察实验填写教材31页表格中的空白.书写反应的文字表达式2、实验原理：小组内讨论交流所依据的原理：之一，原因可能是：你能用符号、数字表示空气的成分及其体积分数吗?(组内讨论交流完成)空气成分氮气氧气二氧化碳水蒸气和杂体质体积分数探究三：氮气和稀有气体的性质和用途(阅读教材31页内容完成填空)1、氮气的性质和用途：氮气在低、常温条件下化学性质,利用该性质氮气可以用来做、在高温条件下可,利用该性质氮气可以用2、稀有气体的性质和用途： (2)说说稀有气体的用途有哪些?【跟踪练习】教材39页2.1习题第3、5、7题1、成年人每分钟需要氧气约为8升，则实际需要空气的量约为()1、空气中氧气和氮气的体积比约是()A、1:4B、1:5C、4:1D、5:1D、空气中氧气的质量分数约为21%3、若使10L空气中氧气全部除去，则余下气体的体积与以下哪个数值最接近()4、根据空气的成分填空：①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含1、知道分子是构成物质的微粒.2、理解分子的概念，了解它们的特征.2、自学导航：阅读教材40—44页，了解什么是分子及分子的特性.3、应知应会：一种微粒.温馨提示：二氧化碳等；②分子不是构成物质的唯一粒子；③分子只保持物质2)分子的性质①分子是真实存在的；④分子之间有,一般来说，气体分子间的间隔;固体、液体分子间的间隔;因此气体易被压缩，如轮胎充气等.⑤同种分子性质;不同种分子性质,例如不管何地的饮探究一：分子是什么?2、讨论：在以上两个实验中所发生的变化有什么不同?将讨论结果填写在教材41页的表格中1、物理变化和化学变化(由分子构成的物质)结合【实验2-3】、2、纯净物和混合物(由分子构成的物质):纯净物只由构成，混合物是由 2、阅读教材43页“知识视窗” 41、教材43页“讨论与交流”2、教材2.2习题第3、4、5、6.均能使淀粉溶液变蓝色.这一现象说明()茶香的原因是()3、用分子的观点对下列常见现象的解释中，不正确的是()大化而变化4、用分子的性质解释下列现象④红墨水滴入一杯清水里，清水很快变红了，主要因⑤在一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小，主要因2.3构成物质的微粒(Ⅱ)—原子和离子(第一课时)2、自学导航：阅读教材45—47页，了解原子的概念和特性，思考分子和原子间的关系.如氧气、氮气等；有些物质由原子构成，如金属铁、金属镁等.(2)原子的特征：(提示：与分子相似)2、讨论：1)在化学变化中氧化汞分子发生了怎样的变化?构成氧化汞分子的氧原子和汞原子发生了怎样的变化?3、分析总结：1)原子和分子之间的关系、原子和物质之间的关系即原子2)化学变.化的实质：在化学变化中分子,而原只是,所以原子是 探究二：原子的特性：例说明.分子原子本质区别联系【跟踪练习】1、教材47页检查站.2、根据水分子分解示意图谈谈你对原子、分子、化学反应本质的认识氧气.所以说在化学.变化中，分子本身_变化，而原子本身变化，只是重新组合成新分子，构成新物质.2、物质都是由微粒构成的，下列物质由分子构成的是()3、分子和原子都是构成物质的微粒，关于二者的正确认识是()4、下列物质中，由原子构成的是()2.3构成物质的微粒(Ⅱ)—原子和离子(第二课时)1、旧知回顾：什么叫原子?有何特性?原子和分子之间的本质区别是什么?带,由于原子核内质子数和核外电子数,但电性,所以整个原子不显电性.在原子中，原子核所带的电荷数(即核电荷数)是由质子决定的，所以：核电荷数=二3)原子的质量主要集中在_上.4)以作为标准，把其他原子的质量个这个相对原子质量=注意点：相对原子质量是一个比值，所以单位为“1”【合作探究】小组合作交流，答疑解惑.探究一：原子结构1、讨论与交流，阅读教材48页“原子内部的奥秘”从中得出原子的结构和相关的规律.2、分析教材P49“讨论与交流”表格，比较各原子的质子数与中子数、质子数与核外电子数之间的关系.3、为什么整个原子不显电性?小组内讨论交流.探究二：原子质量的表示方法--------相对原子质量2.算一算，根据教材52页的数据，运用相对原子质量的计算公式进行计算.3、相对原子质量≈+阅读教材53页“知识视窗”了解张青莲院士的贡献.1、教材52页检查站2、教材2.3习题1、2、5、6、71、在原子里质量数一定等于()2、下列说法正确的是()B、氧原子的相对原子质量是16gC、相对原子质量是一个碳原子质量的1/123、2011年3月11日日本发生里氏9.0级地震，导致福岛核电站核反应堆泄露大量发射性物质.福岛核电站使用的燃料有效成分为铀.这种铀的相对原子质量为238,核电荷数为92,则中子数应4、已知某原子的质量为3.816×10²kg,一个碳-12原子质量的1/12为.1.66×10²kg,则该原子的相对原子质量为多少?(结果【化学用语天天练】画出1~18元素的原子结构示意图：原子分类最外层电子数得失电子倾向化学性质稀有气体原子不易得失、相对稳定稳定金属原子一般4个电子不稳定非金属原子个般不稳定1、回忆原子内部有那些微粒以及构成关系?2、阅读教材50页“知识视窗”了解如何画原子结构示意图?并探究二：离子是怎样形成的.1、认真观察演示【实验2-8】,完成教材53页关于实验的相关内容当点燃的钠与氯气相遇时，氯气的分子(Cl₂)分开成单个的氯3、离子2表示方法：离子符号—在元素符号或原子3)离子符号的意义.试说出Na*和CI所表示的含义：4)离子的分类探究三：原子形成离子后，内部结构的变化(结合原子结构示意图、项目原子阳离子阴离子结构质子数=电子数电性中性1、教材55页2.3习题第3、4题.2、写出下列符号及符号对应的意义：3、Cl和Cl不同的是()4、某微粒由12个质子、12个中子和10个电子构成，该微粒是()的是()4、下列认识正确的是()EQ\*jc3\*hps15\o\al(\s\up5(知),七口)1)认真阅读教材87--89页的内容，勾画知识点，了解化学式的概念、写法和意义.2)认真阅读教材89页的内容，总结化合价规律，记忆常见元素、原子团的化合价.3、应知应会：1)国际上用和的组合来表示物质组成的式子，.3)化合物里正负化合价代数和为,单质中元素的化合价 为 问题(1)元素可以用元素符号来表示，纯净物用什么来表示?混合物能否用化学符号表示呢?问题(2)元素符号既有宏观意义，又有微观意义，化学式有哪些意义?(以二氧化碳为例说明)展示.1.总结化合价常见规律：2、试总结常见元素及原子团的化合价(总结成口诀)3、标出下列化学式中各元素或原子团的化合价：1、教材3.4习题第2、3(1)、(2)、(3)、(4)题2、2H,O中“2”的意义分别是 1.下列对于化学式“H₂O”的各种表述，不正确的是()C.表示1个水分子D.表示1个水分子由2个氢原子和一个氧原子构成2.硫酸根离子SO²的化合价是()2.4辨别物质的元素组成(第一课时)1、熟练掌握元素的含义及元素符号所表示的意2、记住并会正确书写常见元素的元素符号；2、自学导航：认真阅读教材56—59页，初步了解元素的概念、(2)地壳中含量居于前四位的元素是(3)元素分为、两大类.1、元素的定义，不同元素最本质的区别是什么?2、元素和原子有哪些区别联系?(小组内讨论完成后展示.)元素原子定义区别组成，如：水是由组成的.微观概念：既讲,又讲 联系3、元素的种类元素分哪几类?怎样判断?(阅读教材58页的内容后，独立思考，外);非金属元素名称分别有旁、旁、旁.4、元素符号1)书写规则：示;但元素符号前面有数字时只表示.此外，金属元素和稀有气体元素符号还可表示该元素形成的一种阅读教材59页“知识视窗”及书末附录-元素周期表了解元素周期2、元素周期表中有个周期，1、教材59页检查站1、2题2、教材2.4习题1、2、4、6(1)3H;4H,O;氮元素;一个氮分子2个二氧化碳分子3、钠元素的元素符号正确的是()等用品，这里的氟、钙、碘、硒指的是()5、地壳中含量最多的金属元素与非金属元素组成的物质是()6、有关二氧化碳组成的说法正确的是()C、二氧化碳是由碳氧两种元素组成的1、分子、原子、离子的概念及其特征，原子内部结构，相对原子质2、物质的分类.稀有气体占二氧化碳占,其他占观察到的现象,文字表达式同时通过该实验还可以说明氮气有怎样的性质?(1)分子：是的最小微粒，分子的特征是 . (2)原子：化学变化中的.微粒.化学变化时原子,只是重新组合.5、原子的内部结构：是出现该现象的原因是3、若试验中测得氧气的体积分数低于21%,则造成此误差的原因可能有哪些?探究二：分子、原子、离子间有什么区别与联系?分子原子相同点区别联系2、原子和离子的比较原子离子阳离子阴离子数量关系核电荷数=质子数=电子数电性中性相互转化类1、水的宏观组成和微观构成.(填序号，下同)属干纯净物的是【跟踪练习教材64页练习题【二】第1、2、4、7、9、13、14题1、下列物质按混合物、化合物、单质顺序排列的是()2、下列关于原子的说法错误的是().3、最近科学家制造出核电荷数为112的新元素，其相对原子质量为277,下列有关112号元素的说法正确的是()A、该元素原子的中子数为112B、该元素原子的质子数是165C、该元素原子的核外电子数为112D、该元素原子的核电荷数为2774、原子和分子的根本区别是()5、下列事实及对这些事实的解释，二者不相符合的是()个点上各滴上一滴无色酚酞试液，再向试管口处的棉花团上滴一些浓氨水，可以观察到无色酚酞试液变色的先后顺序是由此可以证明7、已知用作相对原子质量标准的一种碳原子的质量为1.993×10²kg,一种铁原子的质量为9.288×10²kg,求这种铁原子的相对原子质量.字表达式.2、认识化合反应和氧化反应.验氧气?2、自学导航：仔细阅读教材68页—71页的内容，了解氧气的物理性质、化学性质和用途、化合反应.3、应知应会： 溶于水.降温加压时变为色的液体，继续降温，变为2)氧气的化学性质：(1)试着写出木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的文字表达式.(2)氧气是一种的气体.3)氧气的用途：有两大方面：即和4)化合反应的概念：的反应，可用通式表示从色、味、态、密度、溶解性五个方面归纳氧气的物理性观察【实验3-1】,填写教材69页表格，并思考以下问题：观察振荡，会观察到什么现象.2、铁丝在氧气中燃烧观察【实验3-2】,填写教材69页表格，并思考以下问题：(1)反应前将铁丝绕成螺旋状并在其末端系上火柴，将铁丝绕成螺旋状的作用是什么?火柴的作用是什么?(2)集气瓶底预先要放少量水或铺一层细沙，为什么3、蜡烛在氧气中燃烧观察【实验3-3】,填写教材69页表格，并思考以下问题：燃烧后观察瓶壁有什么现象?向瓶中倒入澄清的石灰水后有什么现象?1.试判断①木炭在氧气燃烧②铁丝在氧气在燃烧③蜡烛在氧气 (填序号，下同),属于化学反应的是.尝试总结化合反应的特点.【跟踪练习】教材72页3.1习题第1、2、3题2、下列不属于氧气用途的是() 5、如何鉴别氧气和二氧化碳?(试用操作、现象、结论的顺序进行镁在氧气中燃烧,铜在空气加 执 铁在氧气中燃烧,碳在空气燃3.2制取氧气(第一课时)【学习目标】分解反应.2、通过探究氧气的制法，认识催化剂.2、自学导航：阅读教材73~75页；78~79页内容，了解工业制3、应知应会：1)工业上制氧气：工业上采用的方法制氧气，其原理。气中的氧气是近年来的新方法.2)实验室制氧气：(1)反应原理：在实验室里常采用分解反应的文字表达式：b ”C3)催化剂和催化作用：(1)在里，能_其他物质的,而本身的在_前后都没有发生变化的物质叫催化剂.催化剂在化学反应中所起的作用探究一：工业制氧气：参考教材78页图3-7及阅读教材79页“知识视窗”了解氧气的工业制法.讨论交流.问题：(1)通过以上实验，说明过氧化氢要快速分解放出氧气需要什么条件?(2)上述实验(4)可重复多次，而且如果实验前秤出二氧化锰的质根据这一事实，二氧化锰所起的作用什么?(3)怎样检验生成的气体是氧气?3.收集方法：右图中所示收集方法是,因为氧【跟踪练习】见教材79页3.2习题第1、3题氧化物氧化铁氧化铜氧化镁氧化铝温度实验室用氯酸钾制取氧气，如果不用二氧化锰作催化剂最好选的仪器是()物质名称的下方写出该物质的化学式：镁在氧气中燃烧,铜在空气加铁在氧气中燃烧,碳在空气燃3.2制取氧气(第二课时)2、小组合作探究，学会检验不同装置气密性的方法以及收集氧气的1)回忆说出氧气的物理性质.2).写出过氧化氢制氧气的文字表达式，并判断反应类型.2、自学导航：认真阅读教材76页—77页内容，了解实验室用高锰酸钾制取氧气的相关知识.2)给试管中的固体加热时试管口应,用酒精灯的加热.CBAB3)认识下列回答：D(填序号，下同);用高锰酸钾制取氧气时需要加热，故发生装置可选_;收集氧气的装1、边观察实验，边思考完成教材76-77页表格中所列举的问题，表达交流后填写在相应空白处.2.小组内讨论交流，归纳总结：制取气体时选择发生装置的依据写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式，然后分析、归纳出这些反应的特征，进而总结分解反应与化合反应的区别.1、见教材79页3.2习题第2.4.5题2、用高锰酸钾和过氧化氢制氧气，哪一种方法比较好?说明原因?1、下面A、B两图都能用来制取氧气，但原理不相同 ①反应物是固体②反应物是液体③制得的气体不溶于水④制得的【化学用语天天练】写出实验室制取氧气的文字表达式与符号表达气1、了解燃烧和燃烧条件、灭火原理.2、了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的的区别与联系.缓慢氧化、自燃、爆炸概念的理解.2、自学导航：认真阅读教材80—85页，了解燃烧条件和灭火原理.3、应知应会：是,;这三个条件应.,2)灭火的原理是,3)试举三个缓慢氧化的例子：、等.4)自燃是【合作探究】小组合作探究，答疑解惑.完成教材80—81页实验，且完成81页所列表格(1)结合燃烧的条件总结灭火的原理有哪些?那么灭火是否需要同(2)依据灭火原理，举三种生活中常用的灭火实例.1.阅读教材82页初步了解缓慢氧化、自燃的定义，阅读教材84页了解爆炸的定义.2.缓慢氧化一定能引起自燃吗?【跟踪练习】见教材86页3.3习题第3、4、5题1、炒菜时油锅着火，最适宜的灭火方法是.()2、对铁器生锈和铁丝在氧气中燃烧的描述错误的是()3、红磷与白磷的对比实验——燃烧条件的探究(如右图所示)段时间后观察.(红磷的着火点240℃左右，白磷的着火点40℃左右)【化学用语天天练】写出实验室制取氧气的文字表达式与符号表达3.4物质组成的表示式(第二课时)【学习目标】初步学会一些简单物质的化学式写法与读法.【重点】化合物化学式的写法和读法【难点】化合物化学式的写法和读法1、旧知回顾：回忆写出常见元素符号及原子团的化合价.2、自学导航：认真阅读教材88--89页的内容，勾画知识点，了解单质化学式和化合物化学式的写法.3、应知应会：1)由原子构成的单质，化学式用表示，例如：氦气、氖气;金属单质的化学式，习惯上用,表示，例如镁、铜;由分子构成的单质的化学式，要在相应的元素,写出分子中所含.的数目.2)由两种元素组成的化合物化学式的读法，通常规定为从到【合作探究】小组合作探究，答疑解惑.探究一：化学式的写法和读法1、单质化学式的写法和读法：1)写法：①金属单质、稀有气体单质、一些固态非金属单质的化学②绝大数气态非金属单质的化学式要在元素符号的_加上数字，表示一个分子中的原子个数.2)读法：直接读名称或读作某气.2、化合物的化学式的写法和读法：1)写法：一般依据化合价写，可分为以下几个步骤：①排序(将组数值约成最简整数比)④交叉(将约简之后的化合价数值交叉写在元素符号的右下角)⑤检查(根据化合物中正负化合价的代数和为零，检查所缩写化学式是否正确).的一般读作;③含有酸根的氢结合直接读作某酸.自主学习教材91页例题2,并完成以下练习(写出计算过程)【跟踪练习】子构成，则臭氧的化学式是()①2个铜原子,②3个氢分子,③硫酸,④⑤氧化铜中铜为+2价1.请用相应的化学符号和数字填空：①铝元素②二个氯原子③一个氮分子④二氧化硫2.ClO₂是新一代饮用水的消毒剂，许多发达国家自来水厂采用3.4物质组成的表示式(第三课时)1、领会、弄清相对分子质量与相对原子质量的关系.3、应知应会：认真阅读教材92页的内容，勾画相对分子质量的概念，及根据化学式计算元素质量分数的计算公式，模仿例题进行如下计算，解题时注意用规范的格式.例：计算36g水中所含氢元素的质量.总结公式：元素质量=例：计算多少克中含有18克的氧元素?总结公式：化合物质量=【跟踪练习】见教材93页3.4习题第1、2、4题关瘦肉精的说法正确的是()B.瘦肉精中碳、氢、氧、三种元素的质量比为72:9:8C.瘦肉精的相对分子质量为277g.D.CH₉O、Cl₂、N₂三种分子构成2、2012年2月江苏镇江自来水出现异味，引发当地居民抢购瓶下排放管道排出的苯酚(化学式为CHO)是污染水源的主要原因.下列对苯酚的说法不正确的是().A、苯酚的相对分子质量为94C、苯酚中碳、氢、氧三种元素的质量比为36:3:8D、苯酚中含有13个原子3.元素M的化合物的化学式为MCO,它的相对分子质量为100,试推算M的相对原子质量为,元素名称为.(1)苯甲酸含有种元素.(4)一个苯甲酸分子中有(5)苯甲酸中氧元素的质量分数为(结果保留到五氧化二磷：,氧化镁：,氧化铜：,四氧化三记忆常见元素符号.2、合作探究，学会利用对比的方法区分概念.3、熟练掌握有关化学式的计算.反应；催化剂和催化作用.两个重要实验：氧气的化学性质；氧气的实验室制法.燃烧条件和灭装置的选择.2、在化学反应中，能其他物质的,而本身反应条件反应现象文字表达式木炭点燃蜡烛点燃铁丝点燃探究一：催化剂和催化作用(组内讨论交流后展示)催化剂一定能加快反应速率吗?二氧化锰一定是催化剂，对吗?探究二：探究氧气的制取(个人自主完成，组内订对)该实验操作中必须遵循的先后顺序.①先再装药品；下?1、下列元素符号既能表示一种元素，也能表示一个原子，还能表示一种物质的是()线，对地球起保护作用，下列有关臭氧层的说法正确的是()C、1个臭氧分子由3个氧原子构成D、臭氧由3个氧元素组成3、油库爆炸、木炭燃烧、食物腐烂、白磷自燃四种变化的共同点是A、都是剧烈的化学反应B、都是氧化反应C、都发光发热D、都是化合反应4、已知碳化硅中碳元素显—4价，硅元素显+4价，则碳化硅的化学中剧烈燃烧，生成无色气体C,C能使澄清的石灰水变浑浊.D是空气的注意成分之一，约占空气体积的五分之四，将红热的B放入C或D中即刻熄灭.试推断：6、现有以下一些装置，回答有关问题：AABCDE(1)a仪器名称是(2)用双氧水和二氧化锰制氧气，应选用的发生装置是;收集为,发生装置为(填序号),若要收集纯净氧气，选择的收集装置为填序号),实验结束时先后7、地沟油中含有一种强烈的致癌物质黄曲霉B2(C₁H₁₄O),长(2)黄曲霉中碳、氢、氧三种元素的质量比为(3)15.7克黄曲霉中含有克氧元素.4.1我们的水资源(第一课时)3、懂得水资源污染的原因及其危害.1、旧知回顾：空气的污染及防治措施.2、自学导航：认真阅读教材98页-103页内容，了解人类和水资源的关系，解水资源的状况及如何珍惜水资源，了解水污染及其防治措施.3、应知应会：造成水源污染的三个主要污染源是：工业生产中 问题：水体污染原因及防治水污染措施有哪些?【跟踪练习】见教材106页4.1习题第1、2题排放，生活,农业生产中不恰当的是()3、2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”.下列说法错误海水F.河水G.冰水H.糖水l.矿泉水.其中属于纯净物的有,属于混合物的有.4.1我们的水资源(第二课时)1、旧知回顾：节约用水的方法；水污染原因及其防治措施.2、自学导航：认真阅读教材103—106页内容，知道水的净化和纯化方法，了解硬水及其软化方法3、应知应会：思考完成以下问题：2.如何证明过滤后的水不是纯水?需要注意哪些事项?探究二：硬水及其软化2.如何区分硬水和软水?生活中如何降低水的硬度?【跟踪练习】见教材106页4.1习题第3、4、5、6、7题【达标检测】1.下列说法正确的是()D.5mL水和5mL酒精混合，溶液体积小10mL,说明分子间有间隙茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于应用，该设计利用的化学原理是.(2)自制净化水器中常加入,用于除去水中的异味和色素.(3)井水含有较多的钙、镁离子，为降低水：、,过氧化氢：,二氧化.4.2水的组成1、旧知回顾水的净化和纯化方法、硬水和软水的区别.2、自学导航：认真阅读教材108-110页内容，了解水的物理性质，通过实验理解水的组成和构成.3、应知应会：实验表明，在的作用下，发生水的电解，生成个水分子是由和构成的，因此水的化学式为.问题：通常情况下水的物理性质有哪些?(小组交流，总结出要点)观察【实验4-6】,完成教材相关实验内容的填写，知道水的电解产物.3.通过电解水的实验得出的结论是什么?【跟踪练习】见教材110页4.2习题第1、2、3、4题(2)在进行电解水实验时，往往要在水中加入烧碱或硫酸，其作用(3)上述事实可以得出结论：水由氢元素和氧元素组成的，各元素2.下列关于水的组成和构成的说法正确的是()A、水是由氢、氧两种分子组成的B、水是由氢【化学用语天天练】写出下列反应的符号表达式：碳在空气中燃烧：,铁在氧气中燃磷在空气中燃烧：,铜在空气中加镁在氧气中燃烧：,过氧化氢制氧高锰酸钾制氧气：,氯酸钾制氧2、自学导航：认真阅读教材110页—112页内容，记忆质量守恒定 1.探究活动：①提出问题.②猜想与假结果：将上述实验的现象和称量数据记录在教材第111页的表格的总质量验4-8】都属于同一个反应，反应前后各物质的总质量，前者相等而后者不相等?3、运用质量守恒定律讨论化学实验过程中出现质量变化的问题.(教材第112页“讨论与交流”,小组合作，通过交流完成)2、以水通电分解为例，分析在化学反应前后，肯定不会改变的是 【跟踪练习】见教材113页4.3习题第2、3、4、6题1、绿色植物是通过光合作用发生反应：CO₂+H₂O→葡萄糖+O₂,由此推知葡萄糖()A、一定含碳、氢元素，可能含氧元素B、一定含碳、氢元素，不含2、化学反应遵守质量守恒定律的原因是()3、从下图水分子分解示意图中获得以下信息，其中不正确的是()A.水由氢元素和氧元素组成B.1个水分子由2个氢原子和1个氧原解.电解食盐水不能得到的产物是()碳在空气中燃烧：,铁在氧气中燃磷在空气中燃烧：,铜在空气中加镁在氧气中燃烧：,过氧化氢制氧高锰酸钾制氧气：,氯酸钾制氧 4.4化学方程式(第一课时)化学方程式.1、旧知回顾：质量守恒定律的内容及实质是什么?2、自学导航：认真阅读教材115-117页内容，了解什么是化学方程式并理解其意义，了解化学方程式的书写步骤，理解化学方程式书写的原则.1.书写化学方程式遵循的原则(教材上勾画)2.怎样书写化学方程式?练习写出下列化学反应的方程式：【跟踪练习】见教材119页4.4习题第1、2、3、4题1、化学方程式2H₂+O₂2H₂O所表示的意义是()①氢气和氧气在点燃的情况下生成水②每两个氢分子和一个氧分2、日本福岛3.12地震后，可用二氧化氯(CIO₂)来作消毒剂、用氯酸钠(NaCIO₃)和盐酸反应可制得二氧化氯，反应方程式：2NaCIO₃+4HCl=2CIO₂↑+Cl₂↑+2X+2NaCl,请推断出×的化学式(4)镁条燃烧()碳在空气中燃烧：,铁在氧气中燃磷在空气中燃烧：,铜在空气中加运用有关化学方程式的计算.活中的实际问题的方法.3、体会自然界的水在我们生产生活中的重要作用，提高自己的实验动手能力.排放，生活,农业生产中. 可以用检验；与电源负极相连的玻璃管内上部汇集积比是,质量比是.电解水实验得出的结论是：教材121页练习题1、2、3、4、5、8;配套练习49页第10题、50页第16题1.2010年4月初，成都发生柏木河轻微水污染事故，环保人员对受污染的原水进行了投入活性炭处理.活性炭的作用是()它们的一种方法是：将二者分别加热到320C°,不分解的是食盐，能分解并放出一种具有刺激性气味气体的是亚硝钠.该气体可能是()⑤分子数目⑥原子种类⑦原子数目，在化学反应前后，肯定没有变化的是-()4、图中四位同学正在讨论某一化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是()数比为2:1:2比为7:4:11(2)在进行电解水实验时，往往要在水中加入烧碱或硫酸，其(3)若电解水产生0.4g氢气，则产生g氧气.(4)该反应的化学方程式是10.2g,试回答：(3)求原混合物中二氧化锰的质量.的实验方法、现象.2、自学导航：阅读教材124页～127页，了解氢气的特性、氢气的燃烧.3、应知应会：1)概括氢气的物理性质：通常状况下，氢气是色味气,.于水.氢气不同于其他气体最显著的特征根据氢气的物理性质，请你推测一下，可以用什么方法收集氢 2)氢气的可燃性：了解纯净的氢气在空气里安静地燃烧，实际是与生反应，燃烧的化学方程式为;思考点燃氢气前为什么要验纯.3)氢能源：为什么氢气被称为理想的高能燃料.(教材上勾画)观察实验氢气吹肥皂泡，总结填写教材124页表格，据此分析氢气的点燃氢气吹过的肥皂泡，有何现象?此实验证明了氢气具有什么化学性质?观察氢气的燃烧实验5-2,了解氢气燃烧的产物，填写教材125的空师生配合完成探究实验5-3,分析爆炸的原因，并了解氢气的爆炸极观察实验5-4,总结归纳出氢气的验纯方法(在教材上勾画).【跟踪练习】教材128页5.1习题1、2、3、4【达标检测】1、氢气不同与其他气体最显著的特性是()2、下列各组混合气体点燃后可能发生爆炸的是()3、从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是()A.氢气B.天然气C.煤D.石油4、纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生火焰，在火焰上燃时(填“可能“或”一定’)会发生爆炸，因此点燃前一氢气在空气中燃烧：,铁在氧气中燃镁在氧气中燃烧：,过氧化氢制氧5.2组成燃料的主要元素-碳(第一课时)2、激情投入，以人类对碳单质的认识为例，形成“科学是不断发展2、自学导航：阅读教材129页~131页，了解碳的单质.是;铅笔芯的主要成分是;具有吸附性的是;档案材料为什么用碳素墨水填写?3)一个Cm分子是由个碳原子构成的，它的相对分子质量1.碳元素组成的单质有哪些?它们有哪些性质和用途?小组内讨论交流教材129页表格中所设计内容、教材130检查站，各2.由一种元素组成的物质是纯净物吗?试举例说明.阅读教材131页《知识视窗》及观察图5-6,归纳其中原因，并明晰【跟踪练习】教材5.2习题1、2、4题，配套练习53页1、2、3题1、铅笔芯的主要成分是()2、家用净水器常用活性炭作净水剂，这是因为活性炭()3.下列对金刚石和石墨物理性质存在差异的原因叙述正确的是()4.继发现C后C₀也已经制得，下列有关C₀的说法正确的是()氢气在氧气中燃烧：,铁在氧气中燃磷在空气中燃烧：,铜在空气中加过氧化氢制氧气：,高锰酸钾制氧5.2组成燃料的主要元素—碳(第二课时)1、小组合作，探究碳和碳的燃烧产物之间的相互转化，体会对比的应用.2、自学导航：阅读教材132～133页内容，了解碳的燃烧，一氧化碳的性质.3、应知应会：1)碳的化学性质：①在常温条件下，碳的化学性质,这也就是古代的水墨画原因.②碳的燃烧：氧气充分时完全燃烧生成,该反应的化学方程为;氧气不充分时不完全燃烧生成,该③在高温条件下，炽热的碳可和二氧化碳反应生成,该反应的化学方程式为2)一氧化碳的性质：水，密度比方法能力，发生冬季采用煤炭取暖时，室内要注意,防止1.古代用墨汁绘制的山水画为什么经久不褪色?(结合教材内容个人展示)程式.(1)碳在氧气完全燃烧的化学方程式：(2)碳在氧气中不完全燃烧的化学方程式：物种从何而来?独立写出火炉中生成该物质的化学方程式并识记该化学方程式.探究二：一氧化碳的性质(小组内交流展示)措施可行吗?为什么?2.煤炉或炭炉上方可观察到的燃烧现象是什么?这是什么物质在燃烧?写出相应的化学方程式【跟踪练习】教材5.2习题3、5、6题【达标检测】1、“吸烟有害健康”.我国政府规定：从2010年5月1起，公共中的血红蛋白结合的物质是()A、观察燃烧时火焰颜色B、观察它们燃烧时的热量变化含有的两种气体，其中一种为单质，该反应的化学方.程式碳在空气中充分燃烧：,碳在空气不充分燃碳和二氧化碳反应：,一氧化碳在空气中燃5.3二氧化碳的性质和制法(第一课时)2、自学导航：阅读教材135页～137页，140～143页，了解二氧化碳的性质及用途.3、应知应会：2)二氧化碳的化学性质：(根据教材137页的解释与结论归纳)②可溶于水，跟水反应生成,使紫色石蕊溶液变.化学3)二氧化碳的用途，根据教材140页图5-15了解二氧化碳的用途.观察实验，在教材136页填写相关内容.以小组为单位分析，上述事实和结论，哪些属于二氧化碳的物理性质?哪些属于二氧化碳的化学性质?讨论展示后在课本上批注.(独立归纳二氧化碳的物理性质和思考：二氧化碳通入紫色试液，溶液为什么变红?(小组内讨论展示)探究二：二氧化碳的用途(小组内讨论交流)(各小组成员个人展示)2、什么是温室效应?温室效应加剧的危害有哪些?如何应对温室效应加剧这一环境问题?(阅读教材141页内容了解相关知识)探究三：二氧化碳在自然界中的循环(小组内讨论交流)结合教材142页图5-16,根据已有的知识，在图中衍变线上补加箭头，并列举大气中二氧化碳的产生途径和消耗途径.(填写在教材142页的空白处)【跟踪练习】教材142页5.3习题1、2、4【达标检测】1、将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜色变化正确的是().C、干冰能用于人工降雨D、二氧化碳参加植物的光合作用，可提高农作物产量3.联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二 (填序号)碳在空气不充分燃烧：,碳和二氧化碳反应：,一氧化碳在空气中燃烧 1、知道煤、石油、天然气是化石燃料.2、自学导航：阅读教材144页~148页，了解化石燃料及其综合利1)人们常说的化石燃料包括和.它们都2)化石燃料中通常被称为“清洁能源”的是探究一：化石燃料燃烧对环境的污染(小组内讨论交流展示)的影响?1、化石燃料