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文档简介

读《创新班会课》有感班主任是能够与学生进行心灵接触、思想沟通的人。一个善良的微笑、一句贴心的话语、一次深入的谈话、一场友谊的竞赛，都可以给学生留下难忘的印象，有的甚至让学生铭记终生。一个有智慧的班主任，善于运用多种多样的教育方式，给学生不同凡响的教育影响，以达到寓教于乐的目的。其中，最为常见的育人方式就是召开主题班会。班会课作为一门综合实践活动课程，和其他学科不同，它遵循的不是学科的知识逻辑，而是以学科为出发点，以不同年龄阶段学生的身心发展特点和班集体建设为发展的规律为依据。按照学校和社会的教育要求，由班主任自助设计开发的系列教育活动，所以说，对于班主任而言，上好每节班会课是班主任基本功的具体体现。主题班会五个维度之间存在着逻辑关系，分析如下：（一）人与自我“人与自我”的关系维度是指导学生处理好与自我的关系，做到认识自我，悦纳自我，超越自我。内容包括知耻明礼、不慕虚荣、不卑不亢。具体体现为：人之为人，首先要做到“自爱”，在此基础上才能做到“自尊、自信”，从而实现“自强”。总之，这些思想需要班主任从一点一滴的小事给孩子们渗透。(二）人与他人“人与他人”的关系的维度是指导学生处理好人与人之间的关系，包括学生与同学、与老师、与家人，甚至与陌生人的关系。那如何让孩子们处理好这种关系呢？我觉得可以围绕“尊重、友善、合作、互助”四个方面进行指导，尊重他人是两个人相处的第一步，没有尊重何谈相处？友善是两个人打好关系的润滑剂，薄情寡义的人永远被人拒之门外，合作互助才是硬道理。（三）人与社会“人与社会”的关系维度是指导学生处理好人与社会的关系。这层关系影响着社会的和谐和稳定，也体现着一个地区乃至一个国家的文明发展程度，班主任要时刻给学生渗透德育思想，引导学生有担当，讲诚信，守国法，担重担，社会的发展和国家的强盛靠年轻一代，学生是祖国的未来，是国家的中流砥柱，所以培养学生与社会的和谐共处刻不容缓。（四）人与自然“人与自然”的关系维度主要是指导学生处理好人与自然、人与周围环境的关系。简单来说，分为四个层面：关心、善待、共处、节约。目前全球污染，资源浪费依然是世界性难题，这些看似很小的问题叠加起来的就不容忽视了。所以作为班主任要抓住思品、主题班会等机会，培养学生们从小养成良好的生活习惯，杜绝污染，杜绝浪费，时时刻刻引导孩子们保持着对地球的敬畏之心，对美好生活环境的向往。（五）人与文化“人与文化”的关系维度是指导学生处理好人与类、我或人类文明创造物之间的关系，包括文明礼仪、修身养性、体悟、鉴赏、创造经典、接续文化、创新七个专题，可以根据不同专题设计一系列相关的班会课主题。每个班会主题都有其蕴含不同的德育思想，每种德育思想对学生都有积极的指导作用，不管对学

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