人教2018学年高中语文必修二第5课离骚同步练习

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人教版2017-2018学年高中语文必修二第5课离骚同步练习

一、选择题

1．下列划线的字注音正确的一项是（）

A．掩涕（tì）修姱（kuā）揽茝（cǎi）浩（hào）荡

B．谣诼（zhǔ）侘傺（chì）溘（kè）死鸷（zhì）鸟

C．方圜（yuán）攘诟（gòu）兰皋（gāo）芰（jì）荷

D．杂糅（róu）昭（shāo）质岌岌（jí）陆（lù）离

2．对下列画线词语的解释全都有误的一项是（）

①謇朝谇而夕替替：废弃，贬斥

②谣诼谓余以善淫谣：谣言

③宁溘死以流亡兮溘：突然，忽然

④忍尤而攘诟攘：排斥

⑤延伫乎吾将反延：伸长，延长

⑥回朕车以复路兮朕：皇帝的自称

⑦进不入以离尤兮进：到朝廷做官

⑧苟余情其信芳苟：苟且

A．①③④⑤⑦B．①③⑤⑦⑧C．②④⑤⑥⑧D．①③④⑥⑦

3．下列各项中不含有通假字的一项是（）

A．背绳墨以追曲兮，竞周容以为度

B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也

C．进不入以离尤兮，退将复修吾初服

D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章

4．从词类活用的角度看，下列各句中划线的词与“拔剑撞而破之”中的“破”的用法相同的一项是（）

A．长余佩之陆离B．伏清白以死直兮

C．哀民生之多艰D．步余马于兰皋兮

5．下列句子中，划线的词语古今意义相同的一句是（）

A．怨灵修之浩荡兮B．伏清白以死直兮

C．吾独穷困乎此时也D．固时俗之工巧兮

6．下列有关文学常识的说法，不正确的一项是（）

A．屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，他开创了诗人由集体歌唱到个人创作的新时代

B．我国文学史上素以“风骚”并称，“风”指“国风”，代指《诗经》，“骚”指《离骚》，代指楚辞

C．我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义的源头是《诗经》，浪漫主义则创始于楚辞

D．“楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原作品集。

7．下列各句中，划线成语使用有误的一项是（）

A．在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们备受鼓舞。

B．现实中许多单位都有感叹自己怀才不遇的人。从管理学角度看，这些人大多因为实际能力不足才得不到上司重视，从而产生抱怨。

C．每个人都向往着一份忠贞不渝的爱情，但由于大家对爱情的理解和表述方式不同，最终的结果也就不同。

D．房子和古董不同，并非越老越好，随着“年龄”的增长，很多老房子犹如美人迟暮，门庭冷落成为必然。

8．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．《离骚》中，屈原为真理百折不挠、执着追求的精神和品质是我们学习的人物榜样。

B．屈原如同一朵生长在杂草丛里的玫瑰，绚烂而“不合时宜”。他奇异的美让周围的一切感到自惭形秽，但他高洁的光芒也把自己刺得鲜血淋漓。

C．我躺在乌篷小船里，就着一盏昏暗的小马灯读《离骚》。这时，我好像听到了屈原的喘息，仿佛还有他的哭声。

D．日前，“《楚辞文献丛刊》出版暨楚辞文献整理座谈会”在北京召开，参加座谈会的有来自海内外的30余位楚辞学专家学者列席了会议。

9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最为恰当的一项是（）

屈原出生于楚国丹阳，是楚武王熊通之子屈瑕的后代，________。________，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。他创立了楚辞，________。政治上，他主张________，对外力主联合齐国、抗击秦国。后来，________，被流放沅湘流域。楚国都城被秦将白起攻破后，________。

①他因遭贵族排挤

②也开创了“香草美人”的传统

③他的出现

④屈原自沉汨罗江而死

⑤是中国最早的浪漫主义诗人

⑥对内举贤能、修明法度

A．⑤⑥①②④③B．⑤③②⑥①④

C．⑥③②⑤①④D．⑥⑤①④②③

二、语言表述

10．阅读下面这幅名为“屈原是谁？”的漫画，请描述其内容，并谈谈你对漫画反映的内容的看法。

三、文言文阅读

11．阅读下面的文字，完成小题。

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

（1）下列划线的词，解释不正确的一项是（）

A．悔相道之不察兮察：观察，了解

B．步余马于兰皋兮步：缓行

C．进不入以离尤兮离：通“罹”，遭受

D．芳菲菲其弥章弥：更加

（2）下列对文段内容的理解和分析，完全正确的一项是（）

A．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。

B．“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。

C．“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。

D．“民生各有所乐兮，余独好修以为常”诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。

（3）将文中画横线的语句翻译成现代汉语。

①不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

②虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

12．阅读下面的文字，完成下题。

屈原列传

《史记》

屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰，王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

（1）下列语句中划线词的解释，不正确的一项是（）

A．明于治乱，娴于辞令娴：擅长

B．平伐其功伐：夸耀

C．王怒而疏屈平疏：远离

D．明道德之广崇明：光明

（2）下列语句划线的虚词，意义和用法相同的一项是（）

A．①明道德之广崇②上官大夫见而欲夺之

B．①故忧愁幽思而作《离骚》②信而见疑，忠而被谤

C．①入则与王图议国事，以出号令②中述汤武，以刺世事

D．①为楚怀王左徒②怀王使屈原造为宪令

（3）下列六句话分别编成四组，全都是屈原写作《离骚》的原因的一项是（）

①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也

②屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之

③信而见疑，忠而被谤

④明道德之广崇，治乱之条贯

⑤自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽

⑥屈平之作《离骚》，盖自怨生也

A．①②⑥B．③④⑥C．①③⑤D．①④⑤

（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．因为当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，作了《离骚》。

B．屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾、称道近古的齐桓公，称述中古的商汤、周武王，目的是讽剌楚国当世没有贤君。

C．屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的《离骚》当中，文如其人，志洁行廉是文约辞微的基础。

D．屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨恨遂生；这是他写作《离骚》的内在原因。

（5）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

①王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功。

②其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。

四、现代文阅读

13．阅读下面的文字，完成小题。

①屈原，是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累累，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。

②屈原的代表作《离骚》，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之“弃天下如敝屣”的自由的否定，同时也标志着另一种观念——忠的建立。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。正是这种矛盾现象，使得屈原几乎在所有时代都会得到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定。

③《离骚》中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”……骚者，哭也！为时光哭，为生命短暂哭，为短暂的生命里不尽的痛苦、失意哭。注意，他诗中的“民”，也就是“人”，“民生”即“人生”，“民心”即“人心”。他开始从“人”的角度、“人”的立场来表述愤怒，提出诉求。我们知道，《诗经》中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，却是个人的愤怒。屈原很执着地向我们诉说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，楚襄王如何侮辱他，令尹子兰与大夫靳尚如何谗毁他……从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫，甚至迫害。

④如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的《诗经》，其人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己”的屈原，则以其“发愤以抒情”（《惜诵》）、“自怨生”（《史记》）的诗歌，向我们展示了当个性在面对不公平与伤害时，是何等锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身而起。

⑤“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当”“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在《离骚》《九章》等作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的诗人；一个面向风雨“发愤以抒情”，对人间邪恶不停诅咒的诗人；一个颜色憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的诗人！

⑥《诗经》的俗世精神很了不起，但从另一方面看，这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈原，在以不堪一击的个体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度、深度与完美却是前所未有的。

⑦在中国古代，像《离骚》这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上讲，它是中国古代诗歌史上最长的一篇。作为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到它形式上的特点。正是由于他自设情节，一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层打开。抒情诗有了“情节”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是《离骚》的主要艺术手法，比起《诗经》的比兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上天入地、求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的飞跃。

⑧不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。《诗经》中可考的也有多位，但我觉得，《诗经》之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就每一首诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟大”。“伟大的诗人”须有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有绝大的艺术创造，可以标新立异，自成格式，垂范后人。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。

（选自《天纵圣贤》，有删改）

（1）文中“这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥”一句的含意是什么？请简要分析。

（2）把《离骚》和《诗经》进行比较，是本文的显著特色。是从哪些方面进行比较的？请分点概括。

（3）请对第⑤段中画线句子的表述效果作简要赏析。

（4）请根据本文内容和有关文史知识，举例阐述“精神的屈原”“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”这一观点。

解析解答部分

1．C

形声字的分辨；形近字的分辨；多音字的分辨；习惯性误读字；离骚

A项，“茝”读chǎi；

B项，“诼”读zhuó；

C项，正确；

D项，“昭”读zhāo。

故解析为：C。

本题主要考查学生对字音的辨识，而且是对常用字的易错音考查得比较多。所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。本题注意掌握姱、茝、诼、傺、圜、诟、皋、糅、昭、岌等字的读音。

2．C

理解实词在文中的含义；离骚

②造谣；④忍受；⑤久久；⑥第一人称代词（自秦始皇起专用作皇帝的自称）；⑧只要。

故解析为：C。

文言实词题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。平时课本学习的实词含义一定要牢固掌握。本题要求识记替、谣、溘、攘、延、朕、进、苟的含义。

3．A

通假字；离骚

A项，没有通假字；

B项，“郁邑”通“郁悒”；

C项，“离”通“罹”；

D项，“章”通“彰”。

故解析为：A。

辨析通假字，可以利用通假字与本字音同或音近的特点，联系上下文的意思来辨析，就是古人所说的“以声求义”的方法。“郁邑”和“郁悒”“离”和“罹”、“章”和“彰”都为音同音近通假。

4．A

词类活用；离骚

A项，划线字和题干中例句里的划线字都是形容词的使动用法；

B项，划线字是动词的为动用法，“为……而死”；

C项，划线字是形容词的为动用法，“为……哀伤”；

D项，名词作动词，缓行。

故解析为：A。

使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。简单地说就是“使宾语动”。它是用动宾结构表述使令式的内容。类型有：1、动词使动用法。2.形容词使动用法。3.名词使动用法。如“长”“破”都是形容词的使动用法。

5．B

古今异义；离骚

A项，浩荡：古，荒唐；今，形容水势大或形容广阔而壮大；

B项，古义今义相同；

C项，穷困：古，处境困窘；今，经济上困难；

D项，工巧：古，善于取巧；今，指技艺巧妙。

故解析为：B。

本题考查古今异义词。对古今异义词的词义的判定，主要依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。本题中浩荡、穷困、工巧为古今异义词。

6．D

文学常识；离骚

不是由屈原个人创制的一种诗歌体裁，而应该是一群人。

故解析为：D。

本题考查对文学常识的积累。“楚辞”是战国时期以屈原为代表的楚国人创作的诗歌。汉成帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》，此后，“楚辞”就成为一部总集的名称。

7．A

成语的使用；离骚

A项，见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。不合语境，使用不当。

B项，怀才不遇：有才能而得不到施展的机会。使用恰当。

C项，忠贞不渝：忠诚坚定，永不改变。使用恰当。

D项，美人迟暮：形容青春易逝，晚年已到。使用恰当。

故解析为：A。

平时的复习中应注意以下几种成语：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。本题要求掌握见微知著、怀才不遇、忠贞不渝、美人迟暮四个成语的含义。

8．C

搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；离骚

A项，搭配不当，可将“是我们学习的人物榜样”改为“值得我们学习”；

B项，语意重复，“自惭形秽”有“感到”的意思，可删去“感到”；

C项，正确；

D项，句式杂糅，“参加座谈会的有”与“列席了会议”去掉其中一个。

故解析为：C。

辨析语病题的做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。如A项，和“是我们学习的人物榜样”搭配的应该是“屈原”。

9．B

语句连贯（排序）；离骚

⑤句是对屈原的评价，既紧承前文又开启后句，故应填在第一空。③句中的“他”指代前文的“屈原”，“出现”开启下文。呼应“标志着……”，故③句应填在第二空。②句中的“也”字呼应上文“创立了楚辞”。故②句应填在第三空。⑥句中的“对内”与第四空后的“对外”呼应，故⑥句应填在第四空。①句与“被流放沅湘流域”构成因果关系，应填在第五空。④句写屈原的结局，应填在第六空。故正确排序为⑤③②⑥①④。

故解析为：B。

语句衔接类连贯题，总有顺序可循的，时空顺序容易把握，而逻辑顺序则需认真体会。做题时，须联系语境，整体关照，关注话题，关注表述的角度，关注关联词的照应，关注指代词所指对象，关注语段的结构等等。本题难度不大，根据第四处前文“他主张”可以轻松确定该处应填⑥，即可得出解析。

10．①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。

图文转换；离骚

作答此题，首先要认真阅读所给漫画，包括漫画中人物的语言、表情、动作等，做到正确理解漫画的寓意。然后用简明的语言概括画面内容并谈谈对漫画内容的看法。注意看法必须切合漫画内容，不能随意乱写。

故解析为：①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。

审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。本图内容概括：对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。可据此思考反映的内容。

11．（1）A

（2）C

（3）①不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。②即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变的吗？

文言语段综合训练；离骚

（1）察：看清楚，明辨。

（2）A项，“想一切从头开始”不当，应为产生了退隐的思想。

B项，“对偶”错，由于有“兮”字，前后两句字数不相等。

D项，“民生”，此处意为人生。

（3）①关键词：“不吾知”“苟”“信”“芳”；②关键词：“虽”“体解”“岂”“惩”。

故解析为：

（1）A

（2）C

（3）①不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。

②即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变的吗？

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译时注意：“不吾知”，不了解我；“苟”，只要；“信”，确实；“芳”，美好；“虽”，即使；“体解”，肢解；“岂”，难道；“惩”，改变。

12．（1）D

（2）C

（3）A

（4）B

（5）①大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。②他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。

文言语段综合训练；离骚

（1）D项，“明”是形容词活用为动词，阐明。

（2）A项，“之”：①助词，的；②代词，它。

B项，“而”：①连词，表示承接关系；②连词，表示转折关系。

C项，“以”均为表目的关系的连词，可译为“用来”。

D项，“为”：①动词，担任；②动词，写作。

（3）④是《离骚》的内容；⑤是赞美屈原高洁的品行，不是原因。排除这两句即可。

（4）B项，理解错误，不是在“在楚怀王面前”，应为在《离骚》之中。

（5）①关键词：“使”“令”“伐”；②关键词：“志”“行”“容”。

故解析为：

（1）D

（2）C

（3）A

（4）B

（5）①大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。

②他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。

第（5）题考查文句翻译。文言文翻译有两种方法，一是直译，直译一般要求和现代汉语对照着翻译，直接把文中的单音节翻译成双音节或多音节，但要注意语句中的句式、词类活用、通假字、古今异义词、重点的是虚词。翻译时可采用“留、删、换、调、补”的方法。二是意译，就是翻译大体意思。“使”，让；“令”，法令；“伐”，夸耀；“志”，志向；“行”，行为；“容”，苟且取容。

屈原名平，与楚国国君同姓。他担任过楚怀王的左徒，见识广博，记忆力很强，明白国家治乱的道理，擅长应对的辞令。在朝廷内与国王商量国家大事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。

上官大夫与屈原的官位相同，想争夺国王的宠幸，心里嫉妒屈原的才干。怀王让屈原起草国家的重要法令，这个法令还未定稿时，被上官大夫看见了，上官大夫想拿过来修改，屈原不给，他就在怀王面前讲屈原的坏话说：“大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳，说，‘除了我，没有人能起草这种法令’。”怀王听了很恼怒，从此疏远屈原。

屈原痛心怀王不能明辨是非，被谗言媚语蒙蔽了眼睛，以致让邪恶的人陷害公正的人，使端方正直的君子被朝廷所不容。所以屈原忧愁郁闷，写下了长诗《离骚》。“离骚”就是遭遇忧患的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人在困苦穷尽时就会追念本原，所以到了极度劳苦困倦的时候，没有不喊天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不呼父母的。屈原正道直行，用自己全部的忠诚和智慧，侍奉他的国君，却被小人挑拨离间，可以说是处在了困难穷尽的境地。他诚信而被怀疑，忠贞而被诽谤，怎么能没有怨恨呢！屈原创作《离骚》正是由这种怨恨所引起的。它称赞远古的帝喾，称述近世的齐桓公，称道商汤和周武王，用他们的史事来讽刺当时的政事。《离骚》对崇高的道德，国家治乱的描绘，无不生动鲜明。他的文笔简练，用辞精微；他的志向高洁，行为清廉。他的作品描写的事物虽然细小，但意义却非常大，写的虽然浅近，但含义极其深远。他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。他虽出自污泥之中，但就像蝉蜕壳一样，浮游于尘世之外，不受浊世的污垢，清清白白，出污泥而不染。可以断言，他的这种志向，即使与日月争光，也是可以的。

13．（1）屈原的《离骚》等篇章中显露出的尖锐个性，是政治理想破灭之后对社会邪恶势力激烈的抗争和反击，更是他摆脱忠君爱国与坚持个性独立、心灵自由这一矛盾的痛苦纠缠之后，个人愤怒的喷发。

（2）①内容（或情感）上：《离骚》从人的角度、立场来表现个人的愤怒；《诗经》表述的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。②技巧（或表现手法）上：《离骚》中自设情节，多运用象征和隐喻；《诗经》中多用比兴手法。③成就（或影响）上：《离骚》含有伟大的人格精神，是伟大的艺术创造；《诗经》整体伟大，其中每一首诗都可以说精致、艺术、有个性，但说不上“伟大”。

（3）整体运用排比的修辞手法，语意连贯，大气磅礴；语句饱含感情，痛苦、绝望、愤怒、坚忍的屈原的形象跃然纸上，酣畅淋漓地抒发出对屈原无限的崇敬和颂扬之情；部分词语的使用具有鲜明的形象性和表现力，如“泪流满面”“掩面痛哭”，以形写心；“面向风雨”，既扣文题，又用双关，意蕴丰富，文韵隽永。

（4）屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性影响了后来的许多人。比如，他的忠君，曾得到汉代司马迁、唐代杜甫等人的崇敬；他显现的独立人格，又得到唐代李白的深深敬佩。

离骚；散文

（1）本题考查理解文中重要句子的含意的能力。作答时，要理解“这种锋利”“对社会的切割”“对自己内心”“开剥”的具体含义，在文中找到具体所指。

（2）本题考查筛选并整合文中信息的能力。本题的答题区间为第③至第⑧段，学生根据每段的具体内容进行筛选概括即可。

（3）本题考查体会精彩的语言表述艺术的能力。作答时，要考虑语句的修辞手法、用词特色及其表述效果等。

（4）作答本题，首先要理解屈原的精神，其在文中表现为忠君爱国、个性解放。“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”则可以通过举例的方式进行阐述，列举古往今来从屈原身上汲取营养的仁人志士即可。

故解析为：

（1）屈原的《离骚》等篇章中显露出的尖锐个性，是政治理想破灭之后对社会邪恶势力激烈的抗争和反击，更是他摆脱忠君爱国与坚持个性独立、心灵自由这一矛盾的痛苦纠缠之后，个人愤怒的喷发。

（2）①内容（或情感）上：《离骚》从人的角度、立场来表现个人的愤怒；《诗经》表述的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。②技巧（或表现手法）上：《离骚》中自设情节，多运用象征和隐喻；《诗经》中多用比兴手法。③成就（或影响）上：《离骚》含有伟大的人格精神，是伟大的艺术创造；《诗经》整体伟大，其中每一首诗都可以说精致、艺术、有个性，但说不上“伟大”。

（3）整体运用排比的修辞手法，语意连贯，大气磅礴；语句饱含感情，痛苦、绝望、愤怒、坚忍的屈原的形象跃然纸上，酣畅淋漓地抒发出对屈原无限的崇敬和颂扬之情；部分词语的使用具有鲜明的形象性和表现力，如“泪流满面”“掩面痛哭”，以形写心；“面向风雨”，既扣文题，又用双关，意蕴丰富，文韵隽永。

（4）屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性影响了后来的许多人。比如，他的忠君，曾得到汉代司马迁、唐代杜甫等人的崇敬；他显现的独立人格，又得到唐代李白的深深敬佩。

第（1）题考查理解文中重要句子的含意。理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解句子。理解这句话的含义，关键是抓住“锋利”“切割”“开剥”这些词语在语境中的意思。锋利，尖锐的个性；对社会的切割，是对社会的抗争和反击；开剥，是指把“忠君爱国”与“坚持个性”相剥离，是心灵摆脱这一矛盾的痛苦纠缠，让个性充分彰显。

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人教版2017-2018学年高中语文必修二第5课离骚同步练习

一、选择题

1．下列划线的字注音正确的一项是（）

A．掩涕（tì）修姱（kuā）揽茝（cǎi）浩（hào）荡

B．谣诼（zhǔ）侘傺（chì）溘（kè）死鸷（zhì）鸟

C．方圜（yuán）攘诟（gòu）兰皋（gāo）芰（jì）荷

D．杂糅（róu）昭（shāo）质岌岌（jí）陆（lù）离

C

形声字的分辨；形近字的分辨；多音字的分辨；习惯性误读字；离骚

A项，“茝”读chǎi；

B项，“诼”读zhuó；

C项，正确；

D项，“昭”读zhāo。

故解析为：C。

本题主要考查学生对字音的辨识，而且是对常用字的易错音考查得比较多。所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。本题注意掌握姱、茝、诼、傺、圜、诟、皋、糅、昭、岌等字的读音。

2．对下列画线词语的解释全都有误的一项是（）

①謇朝谇而夕替替：废弃，贬斥

②谣诼谓余以善淫谣：谣言

③宁溘死以流亡兮溘：突然，忽然

④忍尤而攘诟攘：排斥

⑤延伫乎吾将反延：伸长，延长

⑥回朕车以复路兮朕：皇帝的自称

⑦进不入以离尤兮进：到朝廷做官

⑧苟余情其信芳苟：苟且

A．①③④⑤⑦B．①③⑤⑦⑧C．②④⑤⑥⑧D．①③④⑥⑦

C

理解实词在文中的含义；离骚

②造谣；④忍受；⑤久久；⑥第一人称代词（自秦始皇起专用作皇帝的自称）；⑧只要。

故解析为：C。

文言实词题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。平时课本学习的实词含义一定要牢固掌握。本题要求识记替、谣、溘、攘、延、朕、进、苟的含义。

3．下列各项中不含有通假字的一项是（）

A．背绳墨以追曲兮，竞周容以为度

B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也

C．进不入以离尤兮，退将复修吾初服

D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章

A

通假字；离骚

A项，没有通假字；

B项，“郁邑”通“郁悒”；

C项，“离”通“罹”；

D项，“章”通“彰”。

故解析为：A。

辨析通假字，可以利用通假字与本字音同或音近的特点，联系上下文的意思来辨析，就是古人所说的“以声求义”的方法。“郁邑”和“郁悒”“离”和“罹”、“章”和“彰”都为音同音近通假。

4．从词类活用的角度看，下列各句中划线的词与“拔剑撞而破之”中的“破”的用法相同的一项是（）

A．长余佩之陆离B．伏清白以死直兮

C．哀民生之多艰D．步余马于兰皋兮

A

词类活用；离骚

A项，划线字和题干中例句里的划线字都是形容词的使动用法；

B项，划线字是动词的为动用法，“为……而死”；

C项，划线字是形容词的为动用法，“为……哀伤”；

D项，名词作动词，缓行。

故解析为：A。

使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。简单地说就是“使宾语动”。它是用动宾结构表述使令式的内容。类型有：1、动词使动用法。2.形容词使动用法。3.名词使动用法。如“长”“破”都是形容词的使动用法。

5．下列句子中，划线的词语古今意义相同的一句是（）

A．怨灵修之浩荡兮B．伏清白以死直兮

C．吾独穷困乎此时也D．固时俗之工巧兮

B

古今异义；离骚

A项，浩荡：古，荒唐；今，形容水势大或形容广阔而壮大；

B项，古义今义相同；

C项，穷困：古，处境困窘；今，经济上困难；

D项，工巧：古，善于取巧；今，指技艺巧妙。

故解析为：B。

本题考查古今异义词。对古今异义词的词义的判定，主要依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。本题中浩荡、穷困、工巧为古今异义词。

6．下列有关文学常识的说法，不正确的一项是（）

A．屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人，他开创了诗人由集体歌唱到个人创作的新时代

B．我国文学史上素以“风骚”并称，“风”指“国风”，代指《诗经》，“骚”指《离骚》，代指楚辞

C．我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义的源头是《诗经》，浪漫主义则创始于楚辞

D．“楚辞”有两个含义，一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈原作品集。

D

文学常识；离骚

不是由屈原个人创制的一种诗歌体裁，而应该是一群人。

故解析为：D。

本题考查对文学常识的积累。“楚辞”是战国时期以屈原为代表的楚国人创作的诗歌。汉成帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》，此后，“楚辞”就成为一部总集的名称。

7．下列各句中，划线成语使用有误的一项是（）

A．在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们备受鼓舞。

B．现实中许多单位都有感叹自己怀才不遇的人。从管理学角度看，这些人大多因为实际能力不足才得不到上司重视，从而产生抱怨。

C．每个人都向往着一份忠贞不渝的爱情，但由于大家对爱情的理解和表述方式不同，最终的结果也就不同。

D．房子和古董不同，并非越老越好，随着“年龄”的增长，很多老房子犹如美人迟暮，门庭冷落成为必然。

A

成语的使用；离骚

A项，见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。不合语境，使用不当。

B项，怀才不遇：有才能而得不到施展的机会。使用恰当。

C项，忠贞不渝：忠诚坚定，永不改变。使用恰当。

D项，美人迟暮：形容青春易逝，晚年已到。使用恰当。

故解析为：A。

平时的复习中应注意以下几种成语：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。本题要求掌握见微知著、怀才不遇、忠贞不渝、美人迟暮四个成语的含义。

8．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．《离骚》中，屈原为真理百折不挠、执着追求的精神和品质是我们学习的人物榜样。

B．屈原如同一朵生长在杂草丛里的玫瑰，绚烂而“不合时宜”。他奇异的美让周围的一切感到自惭形秽，但他高洁的光芒也把自己刺得鲜血淋漓。

C．我躺在乌篷小船里，就着一盏昏暗的小马灯读《离骚》。这时，我好像听到了屈原的喘息，仿佛还有他的哭声。

D．日前，“《楚辞文献丛刊》出版暨楚辞文献整理座谈会”在北京召开，参加座谈会的有来自海内外的30余位楚辞学专家学者列席了会议。

C

搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；离骚

A项，搭配不当，可将“是我们学习的人物榜样”改为“值得我们学习”；

B项，语意重复，“自惭形秽”有“感到”的意思，可删去“感到”；

C项，正确；

D项，句式杂糅，“参加座谈会的有”与“列席了会议”去掉其中一个。

故解析为：C。

辨析语病题的做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。如A项，和“是我们学习的人物榜样”搭配的应该是“屈原”。

9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最为恰当的一项是（）

屈原出生于楚国丹阳，是楚武王熊通之子屈瑕的后代，________。________，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。他创立了楚辞，________。政治上，他主张________，对外力主联合齐国、抗击秦国。后来，________，被流放沅湘流域。楚国都城被秦将白起攻破后，________。

①他因遭贵族排挤

②也开创了“香草美人”的传统

③他的出现

④屈原自沉汨罗江而死

⑤是中国最早的浪漫主义诗人

⑥对内举贤能、修明法度

A．⑤⑥①②④③B．⑤③②⑥①④

C．⑥③②⑤①④D．⑥⑤①④②③

B

语句连贯（排序）；离骚

⑤句是对屈原的评价，既紧承前文又开启后句，故应填在第一空。③句中的“他”指代前文的“屈原”，“出现”开启下文。呼应“标志着……”，故③句应填在第二空。②句中的“也”字呼应上文“创立了楚辞”。故②句应填在第三空。⑥句中的“对内”与第四空后的“对外”呼应，故⑥句应填在第四空。①句与“被流放沅湘流域”构成因果关系，应填在第五空。④句写屈原的结局，应填在第六空。故正确排序为⑤③②⑥①④。

故解析为：B。

语句衔接类连贯题，总有顺序可循的，时空顺序容易把握，而逻辑顺序则需认真体会。做题时，须联系语境，整体关照，关注话题，关注表述的角度，关注关联词的照应，关注指代词所指对象，关注语段的结构等等。本题难度不大，根据第四处前文“他主张”可以轻松确定该处应填⑥，即可得出解析。

二、语言表述

10．阅读下面这幅名为“屈原是谁？”的漫画，请描述其内容，并谈谈你对漫画反映的内容的看法。

①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。

图文转换；离骚

作答此题，首先要认真阅读所给漫画，包括漫画中人物的语言、表情、动作等，做到正确理解漫画的寓意。然后用简明的语言概括画面内容并谈谈对漫画内容的看法。注意看法必须切合漫画内容，不能随意乱写。

故解析为：①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。

审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。本图内容概括：对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。可据此思考反映的内容。

三、文言文阅读

11．阅读下面的文字，完成小题。

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

（1）下列划线的词，解释不正确的一项是（）

A．悔相道之不察兮察：观察，了解

B．步余马于兰皋兮步：缓行

C．进不入以离尤兮离：通“罹”，遭受

D．芳菲菲其弥章弥：更加

（2）下列对文段内容的理解和分析，完全正确的一项是（）

A．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”诗人后悔自己从政的人生选择，想一切从头开始。

B．“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。

C．“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。

D．“民生各有所乐兮，余独好修以为常”诗人将自己与一般百姓形成对比，表现自己的坚贞。

（3）将文中画横线的语句翻译成现代汉语。

①不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

②虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

（1）A

（2）C

（3）①不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。②即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变的吗？

文言语段综合训练；离骚

（1）察：看清楚，明辨。

（2）A项，“想一切从头开始”不当，应为产生了退隐的思想。

B项，“对偶”错，由于有“兮”字，前后两句字数不相等。

D项，“民生”，此处意为人生。

（3）①关键词：“不吾知”“苟”“信”“芳”；②关键词：“虽”“体解”“岂”“惩”。

故解析为：

（1）A

（2）C

（3）①不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。

②即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变的吗？

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译时注意：“不吾知”，不了解我；“苟”，只要；“信”，确实；“芳”，美好；“虽”，即使；“体解”，肢解；“岂”，难道；“惩”，改变。

12．阅读下面的文字，完成下题。

屈原列传

《史记》

屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰，王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

（1）下列语句中划线词的解释，不正确的一项是（）

A．明于治乱，娴于辞令娴：擅长

B．平伐其功伐：夸耀

C．王怒而疏屈平疏：远离

D．明道德之广崇明：光明

（2）下列语句划线的虚词，意义和用法相同的一项是（）

A．①明道德之广崇②上官大夫见而欲夺之

B．①故忧愁幽思而作《离骚》②信而见疑，忠而被谤

C．①入则与王图议国事，以出号令②中述汤武，以刺世事

D．①为楚怀王左徒②怀王使屈原造为宪令

（3）下列六句话分别编成四组，全都是屈原写作《离骚》的原因的一项是（）

①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也

②屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之

③信而见疑，忠而被谤

④明道德之广崇，治乱之条贯

⑤自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽

⑥屈平之作《离骚》，盖自怨生也

A．①②⑥B．③④⑥C．①③⑤D．①④⑤

（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．因为当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，作了《离骚》。

B．屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾、称道近古的齐桓公，称述中古的商汤、周武王，目的是讽剌楚国当世没有贤君。

C．屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的《离骚》当中，文如其人，志洁行廉是文约辞微的基础。

D．屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨恨遂生；这是他写作《离骚》的内在原因。

（5）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

①王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功。

②其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。

（1）D

（2）C

（3）A

（4）B

（5）①大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。②他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。

文言语段综合训练；离骚

（1）D项，“明”是形容词活用为动词，阐明。

（2）A项，“之”：①助词，的；②代词，它。

B项，“而”：①连词，表示承接关系；②连词，表示转折关系。

C项，“以”均为表目的关系的连词，可译为“用来”。

D项，“为”：①动词，担任；②动词，写作。

（3）④是《离骚》的内容；⑤是赞美屈原高洁的品行，不是原因。排除这两句即可。

（4）B项，理解错误，不是在“在楚怀王面前”，应为在《离骚》之中。

（5）①关键词：“使”“令”“伐”；②关键词：“志”“行”“容”。

故解析为：

（1）D

（2）C

（3）A

（4）B

（5）①大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。

②他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。

第（5）题考查文句翻译。文言文翻译有两种方法，一是直译，直译一般要求和现代汉语对照着翻译，直接把文中的单音节翻译成双音节或多音节，但要注意语句中的句式、词类活用、通假字、古今异义词、重点的是虚词。翻译时可采用“留、删、换、调、补”的方法。二是意译，就是翻译大体意思。“使”，让；“令”，法令；“伐”，夸耀；“志”，志向；“行”，行为；“容”，苟且取容。

屈原名平，与楚国国君同姓。他担任过楚怀王的左徒，见识广博，记忆力很强，明白国家治乱的道理，擅长应对的辞令。在朝廷内与国王商量国家大事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。

上官大夫与屈原的官位相同，想争夺国王的宠幸，心里嫉妒屈原的才干。怀王让屈原起草国家的重要法令，这个法令还未定稿时，被上官大夫看见了，上官大夫想拿过来修改，屈原不给，他就在怀王面前讲屈原的坏话说：“大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳，说，‘除了我，没有人能起草这种法令’。”怀王听了很恼怒，从此疏远屈原。

屈原痛心怀王不能明辨是非，被谗言媚语蒙蔽了眼睛，以致让邪恶的人陷害公正的人，使端方正直的君子被朝廷所不容。所以屈原忧愁郁闷，写下了长诗《离骚》。“离骚”就是遭遇忧患的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人在困苦穷尽时就会追念本原，所以到了极度劳苦困倦的时候，没有不喊天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不呼父母的。屈原正道直行，用自己全部的忠诚和智慧，侍奉他的国君，却被小人挑拨离间，可以说是处在了困难穷尽的境地。他诚信而被怀疑，忠贞而被诽谤，怎么能没有怨恨呢！屈原创作《离骚》正是由这种怨恨所引起的。它称赞远古的帝喾，称述近世的齐桓公，称道商汤和周武王，用他们的史事来讽刺当时的政事。《离骚》对崇高的道德，国家治乱的描绘，无不生动鲜明。他的文笔简练，用辞精微；他的志向高洁，行为清廉。他的作品描写的事物虽然细小，但意义却非常大，写的虽然浅近，但含义极其深远。他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。他虽出自污泥之中，但就像蝉蜕壳一样，浮游于尘世之外，不受浊世的污垢，清清白白，出污泥而不染。可以断言，他的这种志向，即使与日月争光，也是可以的。

四、现代文阅读

13．阅读下面的文字，完成小题。

①屈原，是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累累，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。

②屈原的代表作《离骚》，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之“弃天下如敝屣”的自由的否定，同时也标志着另一种观念——忠的建立。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。正是这种矛盾现象，使得屈原几乎在所有时代都会得到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定。

③《离骚》中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”……骚者，哭也！为时光哭，为生命短暂哭，为短暂的生命里不尽的痛苦、失意哭。注意，他诗中的“民”，也就是“人”，“民生”即“人生”，“民心”即“人心”。他开始从“人”的角度、“人”的立场来表述愤怒，提出诉求。我们知道，《诗经》中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，却是个人的愤怒。屈原很执着地向我们诉说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，楚襄王如何侮辱他，令尹子兰与大夫靳尚如何谗毁他……从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫，甚至迫害。

④如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的《诗经》，其人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己”的屈原，则以其“发愤以抒情”（《惜诵》）、“自怨生”（《史记》）的诗歌，向我们展示了当个性在面对不公平与伤害时，是何等锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身而起。

⑤“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当”“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在《离骚》《九章》等作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的诗人；一个面向风雨“发愤以抒情”，对人间邪恶不停诅咒的诗人；一个颜色憔悴，形容枯槁，行吟