人教（新课程标准）高中语文必修四第七课《李清照词两首》同步试卷

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人教版（新课程标准）高中语文必修四第七课《李清照词两首》同步试卷

一、单项选择题

1．下列词语中加下划线的字，读音全都正确的一项是（）

A．戚戚(qī)还寒(huán)憔悴(qiáo)重阳(chónɡ)

B．睦邻(mù)河畔(bàn)栖息(qǐ)文牍(dú)

C．发酵(xiào)混淆(xiáo)绥靖(jìnɡ)楔子(xiē)

D．手绢(juàn)轴承(zhóu)土坯(pī)正月(zhènɡ)

A

音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音；声声慢（寻寻觅觅）

B项“畔”应读pàn，“栖”应读qī。C项“酵”应读jiào。D项“正”应读zhēnɡ。

2．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．瑞脑憔悴精兵减政不胫而走

B．金兽帘卷出奇不意一筹莫展

C．寻觅销魂满地黄花犄角之势

D．堆积凄惨薄雾浓云少安毋躁

D

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；声声慢（寻寻觅觅）

A项“精兵减政”应为“精兵简政”。B项“出奇不意”应读“出其不意”。C项“犄角之势”应为“掎角之势”。

3．下列句中划线成语的使用，全都正确的一项是（）

①本来我们认为此次征文定能扩大刊物的影响，谁知投稿数量很少，且大多文不划线，大家的信心受到了严重打击。

②虽然最初并不相信自己的积分可以兑换现金，但由于伪基站客服电话那头的骗子言之凿凿，再加上所谓银行发来的信息，他最终上当受骗。

③他爱好广泛，喜欢安静的棋类游戏，对热闹的纸牌游戏也来者不拒，喜欢通俗感性的流行歌曲，对庄重恢弘的交响乐也甘之如饴。

④在我的印象中，李老师总是一副乐呵呵的样子，不管遇到什么人什么事，他都付之一笑。

⑤吉林大学制定实施了思想政治工作的新方案，欲把立德树人、规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的方式完美地结合起来。

⑥每个学习法律的学生都应该牢记“厚德、明法、格物、致公”的训导，并矢志不移，为法治中国建设贡献新的更大的力量。

A．①②⑤B．①③④C．②⑤⑥D．③④⑥

C

成语的使用

①文不划线：形容写文章很快，不用涂改就写成。望文生义。②言之凿凿：话说得有根有据，非常肯定。使用正确。③甘之如饴：感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦。“庄重恢弘的交响乐”不能称之为艰难、困苦，使用错误。④付之一笑：用一笑来回答，表示不值得理会。这里说的是总是有笑容，望文生义。⑤春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。多用来称颂老师和长辈对学生及晚辈潜移默化的教诲。使用正确。⑥矢志不移：发誓立志，决不改变。使用正确。因此②⑤⑥使用正确。

故选C。

故解析为：C

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。

4．下面是李清照的一首词《浣溪沙》，根据词的意境，填入横线处最恰当的一项是（）

淡荡春光寒食天，玉炉沈水袅残烟，梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，________，黄昏疏雨湿秋千。

A．病起萧萧两鬓华B．小院闲窗春已深

C．江梅已过柳生绵D．归鸿声断残云碧

C

形象、意象、意境类题目；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

这首词写清明前后的风光和词人少妇时期的悠闲情景，所选意象要符合这个意境与情感。

A项，“病起”不符合这个情景，B项、D项与节气不符合。

故解析为：C。

此词以白描手法写了熏香、花钿、斗草、秋草等典型的少女时代的事物，借以抒发爱春惜春的心情．上片写春光骀荡，屋内香炉袅烟，人睡初醒；下片淡淡几笔，勾勒寒食节的初春景色与民间习俗，情韵全出．全词都是景语，仔细体味又都是情语，没有雕饰斧凿痕迹，隽秀自然，清新淡雅，充分表现了高雅的情趣和高超的写作技巧。只有C项合乎语境。

5．下列词句中，不存在语序倒置现象的一句是（）

A．帘卷西风，人比黄花瘦B．守着窗儿，独自怎生得黑

C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处D．望中犹记，烽火扬州路

B

文言句式；声声慢（寻寻觅觅）

A项应为“西风卷帘”，C项应为“无觅英雄孙仲谋处”，D项应为“望中犹记，扬州路烽火”。

6．下列加下划线字的解释，全都正确的一项是（）

①薄雾浓云愁永昼(漫长的白天)

②有暗香盈袖(充满)

③莫道不销魂(极度的欢乐)

④凄凄惨惨戚戚(悲愁、哀伤的样子)

⑤憔悴损(损害)

⑥独自怎生得黑(怎么、怎样)

A．①②③B．②③⑤C．④⑤⑥D．①②⑥

D

理解实词在文中的含义；声声慢（寻寻觅觅）

③应为“极度的悲伤”，⑤应为“煞”之意。

7．下列对《醉花阴》的赏析，分析有误的一项是()

A．全词内容单纯，上阕主要写秋日无聊秋夜凉，孤寂之感自生。

B．下阕写重阳独酌，倍觉销魂，人比菊瘦。

C．词中善于以正侧结合点染之笔来塑造自我形象，词中对人物的容貌、服饰进行了简约的描述，便使一个闺阁佳人的形象呼之欲出。

D．全词正笔、点笔是实中有虚，情中有态，因此人物意态、形象立现，正所谓“不着一字，尽得风流”。

C

思想内容、观点态度、感情类题目；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

本词主要的表现手法是移情入景,以环境烘托渲染闺阁孤愁。字后藏情,弦外有音,情凄婉而意含蓄,可谓“不着一字,尽得风流”。词中对人物的容貌、服饰没有进行描述

此题考查学生对李清照词作中表现手法的理解和把握。

8．对下列词句解释有误的一项是()

A．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，写长昼难挨，于环境和气氛的描写中，表现了诗人的孤独寂寞之感。

B．“佳节又重阳”，点明节令。重阳节是团聚之节，团聚之节偏不团聚，于是孤单寂寞之感油然而生。这一句是全词的关键句，诗人对丈夫的脉脉相思，全从此一句暗示出来。

C．“玉枕纱厨，半夜凉初透”，这两句从夜间情景落笔，写因天气寒冷诗人夜半被冻醒而难以入眠的情景。

D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，这三句直接抒写了诗人的凄苦心情，集中而含蓄地表述了诗人对丈夫的深切思念：不要说此情此景不伤人啊！当西风把帘子吹起的时候，你看，篱畔的菊花正茂，而我自己却(因思念丈夫)而憔悴多了。

C

思想内容、观点态度、感情类题目；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

“玉枕纱厨，半夜凉初透”不只是自然天气的凉，主要写诗人孤眠独寝的凄苦之感。

此题考查学生对词句的理解能力。要求学生正确理解重点语句的含义。

9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

李清照纪念堂是个四合院似的仿古建筑，红瓦青砖，拱门漏窗，翠竹青青，古朴雅致。__________，___________。___________。___________。___________。___________。是苦苦地思考着人生，还是又将觅得佳句？我不得而知。

①再往里走，便是“漱玉堂”了

②她右手托腮，脸面轻俯，双眉微蹙，就像陷入了久久的沉思

③我暗暗赞叹：郭老不愧是一代文豪。如果在他的题词中像许多人习惯那样再多个“女”字，那会是何等减色和遗憾

④东西厢有人物介绍和她的书画展，正房里迎面有两米多高的李清照雕像立在正中。那雕像通体洁白如雪，裙袂飘然

⑤走进大门，迎面是一块长方形的灰青色大理石

⑥上面醒目地刻着郭沫若先生遒劲、奔放的手书“一代词人”

A．③①④②⑤⑥B．③①⑤⑥②④

C．⑤⑥①③②④D．⑤⑥③①④②.

D

语言表述简明、准确、鲜明、生动

本题宜采用第二种方法，首先需确定本段话陈述的的对象，然后，结合语境做一分析、判断，注意语句的连贯以及叙述语句的顺序等。语段主要是按游览的顺序来介绍的，③句明显承接⑥句，不能做首句，故排除A.B项；⑥③句主要讲大理石。上的题词；后面主要介绍“漱玉堂”及李清照的雕像，根据横线后面的内容可知，尾句应该是②句。

故选D。

故解析为：D

本题考查语言表述简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。（1）内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。（2）分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。（3）审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。

二、诗歌鉴赏

10．阅读下面这首宋词，完成各小题。

醉花阴

李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

（1）对《醉花阴》中词句理解有误的一项是（）

A．“薄雾浓云愁永昼”意思是说秋天日长，从清晨薄雾到入暮浓云，时光难以打发，因而为之生愁。

B．“瑞脑销金兽”意思是香料在香炉中渐渐烧完了。

C．“东篱把酒黄昏后”一句的“东篱”指菊圃。这里化用了晋代大诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”诗句。

D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”设想主人公因思念而更显得憔悴的形象，属于虚写之笔。

（2）下列对《醉花阴》的赏析，分析有误的一项是（）

A．全词内容单纯，上片主要写秋日无聊秋夜凉，孤寂之感自生。

B．下片写重阳独酌，倍觉销魂，人比菊瘦。

C．词中善于以正侧结合点染之笔来塑造自我形象，词中对人物的容貌、服饰进行了简约的描述，便使一个闺阁佳人的形象呼之欲出。

D．全词正笔、点笔是实中有虚，情中有态，因此人物意态、形象立现，正所谓“不着一字，尽得风流”。

（3）“佳节又重阳”中的“又”字对句意表述有何作用？

（4）据元人伊世珍《琅嬛记》所载：“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之，答曰：‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”请问为赵明诚五十首所难掩的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句究竟好在何处呢？试用自己的语言回答。

（1）D

（2）C

（3）这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。

（4）这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。

古代诗歌鉴赏综合练习；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

（1）D项，本句不是虚写，应为“实写”。“虚景”可以是未来之境、已逝之境或梦境；“实景”则为实实在在的景物，实实在在的感情，实实在在的人物。

（2）C项，词中并没有描述人物的服饰、容貌。

（3）本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题为炼字题，考生解答此题时要将改字放到句中、全诗中来谈，并结合意境、手法、情感来做分析。“又”字表明词人与丈夫分离已久，已不是第一次在佳节时独守空房了，更写出了分离的痛苦。

（4）本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题为炼句题，考生首先要还原这三句的画面：词人迎着寒风，看着满园枯萎凋零的菊花，顾花自怜，认为憔悴愁绝的自己比菊花更消瘦。然后从炼字和手法的角度来赏析，阐释时还需结合意境和情感。

故解析为：

（1）D

（2）C

（3）这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。

（4）这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。

第（4）题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这三句可从三个方面鉴赏其妙处。（1）“莫道不消魂”言尽意无尽，要体会它的言外之意。（2）比喻巧妙。古诗词中以花喻人瘦的作品屡见不鲜。如“人与绿杨俱瘦”（宋无名氏《如梦令》），“人瘦也，比梅花、瘦几分”（宋程垓《摊破江城子》），“天还知道，和天也瘦”（秦观《水龙吟》）等等。但比较起来却均未及李清照写得成功。原因是这三句承“东篱把酒”、以人拟黄花的比喻，与全词的整体形象和人物的身份都相吻合。（3）“瘦”字用得传神。古人评说：“词之用字，务在精择：腐者、哑者、笨者、弱者、粗俗者、生硬者、词中所未经见者，皆不可用，而叶韵字尤宜留意。古人名句，末字必清隽响亮，如‘人比黄花瘦’之‘瘦’字，‘红杏枝头春意闹’之‘闹’字，皆是，然有同此字而用之善不善，则存乎其人之意与笔。”（《论词随笔》）

11．阅读下面一首宋词，完成下列各题。

齐天乐

姜夔

丙辰岁，与张功父会饮张达可之堂。闻屋壁间蟋蟀有声，功父约予同赋，以授歌者。

庾郎①先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺②，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山③，夜凉独自甚情绪？

西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数。豳诗④漫与。笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝，一声声更苦。

①庾郎：北朝诗人庾信，曾作《愁赋》。②铜铺：铜制的铺首，装在门上能衔门环。③屏山：屏风上画有远山，故称屏山。④豳诗：指《诗经·豳风》中的《七月》篇：“七月在野，八月在宇，九有在户，十月蟋蟀入我床下。”

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（）

A．本词次句蟋蟀声，凄切细碎而以“私语”比拟，生动贴切，带有浓厚的人生悲伤色彩，又和上句的吟赋声自然融合。

B．“露湿铜铺，苔侵石井”这两句以湿冷的露水和青苔体现环境的清冷寂寞，少人造访，表述诗人怀才不遇的忧伤，和对君王的幽怨。

C．“候馆”“离宫”两句，将空间和人事推得更远更广，说明无论是不幸的宫中后妃，还是流离的谪臣迁客，都要悲秋吊月，闻虫鸣而是伤心。

D．“笑篱落呼灯，世间儿女”两句，写小儿女呼灯捕捉蟋蟀的乐趣，其妙用在于以乐写苦，以童年的无忧无虑，反衬现实的愁苦忧伤。

E．这首词以蟋蟀的鸣声为线索，把庾信、自己、思妇、客子，儿女等看似不相干的人事巧妙地组织到一起，体现了羁旅之愁、家国之恨这些普遍的时代感受。

（2）《词综偶评》中说：“白石此词今古摹声之绝篇也。”请问本词摹写了哪些声音，有怎样的作用？

（1）B；E

（2）①蟋蟀的哀鸣声，诗人的吟诵声，思妇的机织声，大自然的风雨声，捣衣的砧杵生，被囚者的哀叹声，儿女的欢笑声，哀苦的琴声。②这些声音都是听到或联想到的一切声响，这些声响，并不是客观声响的简单模拟或再现，而是深深愁思与哀怨的艺术反映，其中“儿女的欢笑声”属于乐景与哀情，与凄苦之景形成强烈对比，深化了作品主旨。

古代诗歌鉴赏综合练习；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

（1）诗歌的选择题是在考查对诗歌内容理解和手法的赏析的综合类考题，考生要注意结合对文本的理解，结合选项中的理解和分析，准确作答本题。B项中“表述诗人怀才不遇的忧伤，和对君王的幽怨”说法无根据。E项中“庾信”不准确，是把“诗人、思妇、客子、儿童等不同的人事巧妙地组织到一篇中来”。

（2）本题考查的是手法和情感综合类考题，考生要注意结合对题干的理解和诗歌的理解，准确答。先回答模写了哪些声音，再回答作用。写到了一些声音，有的是实写，有的是联想，结合具体的声音，来展开描写。如“凄凄私语”“机杼”“砧杵”“篱落”等。

故解析为：

（1）BE

（2）①蟋蟀的哀鸣声，诗人的吟诵声，思妇的机织声，大自然的风雨声，捣衣的砧杵生，被囚者的哀叹声，儿女的欢笑声，哀苦的琴声。②这些声音都是听到或联想到的一切声响，这些声响，并不是客观声响的简单模拟或再现，而是深深愁思与哀怨的艺术反映，其中“儿女的欢笑声”属于乐景与哀情，与凄苦之景形成强烈对比，深化了作品主旨。

解答（2）题要认真阅读这首诗歌，结合解释认真理解词句的意思，从文本中找出具体的词句，然后进行分析，最后归纳出词人描写的声音；如“庾郎先自吟愁赋，凄凄更闻私语．露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处．哀音似诉．正思妇无眠，起寻机杼．曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？”主要以蟋蟀的鸣声为线索，把诗人、思妇、客子、帝王、儿童等不同的人事巧妙地组织到一起，这些声音都是因为词人情感所致，通过听觉和联想展现出来的。

12．阅读下面的一首词，完成问题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

（1）《声声慢》一词中主要是通过写、、、梧桐、细雨等深秋景物来渲染愁情的。

（2）对这首词语句的理解不正确的一项是（）

A．“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理，借动作表现情思。

B．“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄，表明词人欲借酒消愁而不可得。

C．“却是旧时相识”的“雁”，给词人带来的是对丈夫的思念和漂泊沦落之感。

D．“独自怎生得黑”既表明了词人的孤单寂寞，也隐喻了后半生的坎坷悲惨。

（3）对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，以及后期凄凉悲惨生活的真实写照。

B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。

C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难以忍受了。这里是从正面渲染的悲苦心情。

D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了忧国忧民的心理。

（4）《声声慢》这首词在语言上有什么特点？请举例加以说明。

（1）晚风；过雁；黄花

（2）B

（3）D

（4）①运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”等叠词，富有创造精神；②采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等不少口语，朴素浅近而又真切自然。

古代诗歌鉴赏综合练习；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

（1）考查对诗歌意象的把握。诗词中主要写到了“淡酒”“晚风”“雁”“黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等。

（2）“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不言酒量之少，要表述的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁。

（3）D项，“表现了忧国忧民的心理”理解错误。

（4）本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。注意这首词叠词的运用，口语和白描手法的运用，结合诗句展开说明即可。

故解析为：

（1）晚风过雁黄花

（2）B

（3）D

（4）①运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”等叠词，富有创造精神；②采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等不少口语，朴素浅近而又真切自然。

解答意象题要抓住词中形象的意义来解答。在诗词中事物形象叫意象。意象是物象经过情感和主观把握而形成的结果，许多意象在历史过程中还形成某种特定意义的象征。比如“柳”由于谐音同“留”，它往往表示挽留和惜别之情。本词中典型意象有：晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨等。

三、语言表述

13．“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请写一段含有这三种意象的文字。要求：语句通顺、语意连贯，至少运用两种修辞方法，不少于60字。

参考示例：一朵朵疼痛的菊花，一株株垂泪的梧桐。李清照，在那群雁往返的地方，一个比黄花更瘦的女子，在滴雨的时分里独自寂寞。红烛摇影，摇出一片晕黄；梧桐低泣，滴滴到天明；微风轻拂，飘落一地菊花。

语言表述简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用

此题考核扩展语句的能力，属于词语扩展的类型，三个词语时三个意象，扩展时注意围绕意象展开联想，创设一种氛围，表述的情感，可以联系李清照的身世,灵活化用其作品中的词句,综合运用修辞手法,使语言生动形象,富有韵味。

故解析为：一朵朵疼痛的菊花，一株株垂泪的梧桐。李清照，在那群雁往返的地方，一个比黄花更瘦的女子，在滴雨的时分里独自寂寞。红烛摇影，摇出一片晕黄；梧桐低泣，滴滴到天明；微风轻拂，飘落一地菊花。

本题考查语言表述简明、连贯、得体的能力。注意运用所给意象，并按要求运用修辞手法。

14．某校一中学生喜欢李清照的词，特别喜欢她笔下的“黄花”意象，写了一篇作文，题目定为“哭泣的黄花”，抒发了一种淡淡的忧伤。然而教师阅罢，把“哭泣的黄花”改为“哭泣的易安”，理由是黄花无知无觉，又如何能“哭泣”呢？请针对以上材料发表评论。

(示例)老师的修改欠妥。如果花无法哭泣，那么浩瀚的大河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风飞舞？刻板的教育，意味着诗意的丢失。这种教育方式的结果，势必“造就”一批缺乏创造力与审美能力的人。

语言表述简明、准确、鲜明、生动；声声慢（寻寻觅觅）

本题考查语言的简明、连贯、得体。本题可以选择赞同，也可以选择反对，关键是在自己态度上要言之成立，言之有物。

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人教版（新课程标准）高中语文必修四第七课《李清照词两首》同步试卷

一、单项选择题

1．下列词语中加下划线的字，读音全都正确的一项是（）

A．戚戚(qī)还寒(huán)憔悴(qiáo)重阳(chónɡ)

B．睦邻(mù)河畔(bàn)栖息(qǐ)文牍(dú)

C．发酵(xiào)混淆(xiáo)绥靖(jìnɡ)楔子(xiē)

D．手绢(juàn)轴承(zhóu)土坯(pī)正月(zhènɡ)

2．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．瑞脑憔悴精兵减政不胫而走

B．金兽帘卷出奇不意一筹莫展

C．寻觅销魂满地黄花犄角之势

D．堆积凄惨薄雾浓云少安毋躁

3．下列句中划线成语的使用，全都正确的一项是（）

①本来我们认为此次征文定能扩大刊物的影响，谁知投稿数量很少，且大多文不划线，大家的信心受到了严重打击。

②虽然最初并不相信自己的积分可以兑换现金，但由于伪基站客服电话那头的骗子言之凿凿，再加上所谓银行发来的信息，他最终上当受骗。

③他爱好广泛，喜欢安静的棋类游戏，对热闹的纸牌游戏也来者不拒，喜欢通俗感性的流行歌曲，对庄重恢弘的交响乐也甘之如饴。

④在我的印象中，李老师总是一副乐呵呵的样子，不管遇到什么人什么事，他都付之一笑。

⑤吉林大学制定实施了思想政治工作的新方案，欲把立德树人、规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的方式完美地结合起来。

⑥每个学习法律的学生都应该牢记“厚德、明法、格物、致公”的训导，并矢志不移，为法治中国建设贡献新的更大的力量。

A．①②⑤B．①③④C．②⑤⑥D．③④⑥

4．下面是李清照的一首词《浣溪沙》，根据词的意境，填入横线处最恰当的一项是（）

淡荡春光寒食天，玉炉沈水袅残烟，梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，________，黄昏疏雨湿秋千。

A．病起萧萧两鬓华B．小院闲窗春已深

C．江梅已过柳生绵D．归鸿声断残云碧

5．下列词句中，不存在语序倒置现象的一句是（）

A．帘卷西风，人比黄花瘦B．守着窗儿，独自怎生得黑

C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处D．望中犹记，烽火扬州路

6．下列加下划线字的解释，全都正确的一项是（）

①薄雾浓云愁永昼(漫长的白天)

②有暗香盈袖(充满)

③莫道不销魂(极度的欢乐)

④凄凄惨惨戚戚(悲愁、哀伤的样子)

⑤憔悴损(损害)

⑥独自怎生得黑(怎么、怎样)

A．①②③B．②③⑤C．④⑤⑥D．①②⑥

7．下列对《醉花阴》的赏析，分析有误的一项是()

A．全词内容单纯，上阕主要写秋日无聊秋夜凉，孤寂之感自生。

B．下阕写重阳独酌，倍觉销魂，人比菊瘦。

C．词中善于以正侧结合点染之笔来塑造自我形象，词中对人物的容貌、服饰进行了简约的描述，便使一个闺阁佳人的形象呼之欲出。

D．全词正笔、点笔是实中有虚，情中有态，因此人物意态、形象立现，正所谓“不着一字，尽得风流”。

8．对下列词句解释有误的一项是()

A．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，写长昼难挨，于环境和气氛的描写中，表现了诗人的孤独寂寞之感。

B．“佳节又重阳”，点明节令。重阳节是团聚之节，团聚之节偏不团聚，于是孤单寂寞之感油然而生。这一句是全词的关键句，诗人对丈夫的脉脉相思，全从此一句暗示出来。

C．“玉枕纱厨，半夜凉初透”，这两句从夜间情景落笔，写因天气寒冷诗人夜半被冻醒而难以入眠的情景。

D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，这三句直接抒写了诗人的凄苦心情，集中而含蓄地表述了诗人对丈夫的深切思念：不要说此情此景不伤人啊！当西风把帘子吹起的时候，你看，篱畔的菊花正茂，而我自己却(因思念丈夫)而憔悴多了。

9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

李清照纪念堂是个四合院似的仿古建筑，红瓦青砖，拱门漏窗，翠竹青青，古朴雅致。__________，___________。___________。___________。___________。___________。是苦苦地思考着人生，还是又将觅得佳句？我不得而知。

①再往里走，便是“漱玉堂”了

②她右手托腮，脸面轻俯，双眉微蹙，就像陷入了久久的沉思

③我暗暗赞叹：郭老不愧是一代文豪。如果在他的题词中像许多人习惯那样再多个“女”字，那会是何等减色和遗憾

④东西厢有人物介绍和她的书画展，正房里迎面有两米多高的李清照雕像立在正中。那雕像通体洁白如雪，裙袂飘然

⑤走进大门，迎面是一块长方形的灰青色大理石

⑥上面醒目地刻着郭沫若先生遒劲、奔放的手书“一代词人”

A．③①④②⑤⑥B．③①⑤⑥②④

C．⑤⑥①③②④D．⑤⑥③①④②.

二、诗歌鉴赏

10．阅读下面这首宋词，完成各小题。

醉花阴

李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

（1）对《醉花阴》中词句理解有误的一项是（）

A．“薄雾浓云愁永昼”意思是说秋天日长，从清晨薄雾到入暮浓云，时光难以打发，因而为之生愁。

B．“瑞脑销金兽”意思是香料在香炉中渐渐烧完了。

C．“东篱把酒黄昏后”一句的“东篱”指菊圃。这里化用了晋代大诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”诗句。

D．“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”设想主人公因思念而更显得憔悴的形象，属于虚写之笔。

（2）下列对《醉花阴》的赏析，分析有误的一项是（）

A．全词内容单纯，上片主要写秋日无聊秋夜凉，孤寂之感自生。

B．下片写重阳独酌，倍觉销魂，人比菊瘦。

C．词中善于以正侧结合点染之笔来塑造自我形象，词中对人物的容貌、服饰进行了简约的描述，便使一个闺阁佳人的形象呼之欲出。

D．全词正笔、点笔是实中有虚，情中有态，因此人物意态、形象立现，正所谓“不着一字，尽得风流”。

（3）“佳节又重阳”中的“又”字对句意表述有何作用？

（4）据元人伊世珍《琅嬛记》所载：“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之，答曰：‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”请问为赵明诚五十首所难掩的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句究竟好在何处呢？试用自己的语言回答。

11．阅读下面一首宋词，完成下列各题。

齐天乐

姜夔

丙辰岁，与张功父会饮张达可之堂。闻屋壁间蟋蟀有声，功父约予同赋，以授歌者。

庾郎①先自吟愁赋，凄凄更闻私语。露湿铜铺②，苔侵石井，都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山③，夜凉独自甚情绪？

西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数。豳诗④漫与。笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝，一声声更苦。

①庾郎：北朝诗人庾信，曾作《愁赋》。②铜铺：铜制的铺首，装在门上能衔门环。③屏山：屏风上画有远山，故称屏山。④豳诗：指《诗经·豳风》中的《七月》篇：“七月在野，八月在宇，九有在户，十月蟋蟀入我床下。”

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（）

A．本词次句蟋蟀声，凄切细碎而以“私语”比拟，生动贴切，带有浓厚的人生悲伤色彩，又和上句的吟赋声自然融合。

B．“露湿铜铺，苔侵石井”这两句以湿冷的露水和青苔体现环境的清冷寂寞，少人造访，表述诗人怀才不遇的忧伤，和对君王的幽怨。

C．“候馆”“离宫”两句，将空间和人事推得更远更广，说明无论是不幸的宫中后妃，还是流离的谪臣迁客，都要悲秋吊月，闻虫鸣而是伤心。

D．“笑篱落呼灯，世间儿女”两句，写小儿女呼灯捕捉蟋蟀的乐趣，其妙用在于以乐写苦，以童年的无忧无虑，反衬现实的愁苦忧伤。

E．这首词以蟋蟀的鸣声为线索，把庾信、自己、思妇、客子，儿女等看似不相干的人事巧妙地组织到一起，体现了羁旅之愁、家国之恨这些普遍的时代感受。

（2）《词综偶评》中说：“白石此词今古摹声之绝篇也。”请问本词摹写了哪些声音，有怎样的作用？

12．阅读下面的一首词，完成问题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

（1）《声声慢》一词中主要是通过写、、、梧桐、细雨等深秋景物来渲染愁情的。

（2）对这首词语句的理解不正确的一项是（）

A．“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理，借动作表现情思。

B．“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄，表明词人欲借酒消愁而不可得。

C．“却是旧时相识”的“雁”，给词人带来的是对丈夫的思念和漂泊沦落之感。

D．“独自怎生得黑”既表明了词人的孤单寂寞，也隐喻了后半生的坎坷悲惨。

（3）对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，以及后期凄凉悲惨生活的真实写照。

B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。

C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难以忍受了。这里是从正面渲染的悲苦心情。

D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了忧国忧民的心理。

（4）《声声慢》这首词在语言上有什么特点？请举例加以说明。

三、语言表述

13．“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请写一段含有这三种意象的文字。要求：语句通顺、语意连贯，至少运用两种修辞方法，不少于60字。

14．某校一中学生喜欢李清照的词，特别喜欢她笔下的“黄花”意象，写了一篇作文，题目定为“哭泣的黄花”，抒发了一种淡淡的忧伤。然而教师阅罢，把“哭泣的黄花”改为“哭泣的易安”，理由是黄花无知无觉，又如何能“哭泣”呢？请针对以上材料发表评论。

解析解答部分

1．A

音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音；声声慢（寻寻觅觅）

B项“畔”应读pàn，“栖”应读qī。C项“酵”应读jiào。D项“正”应读zhēnɡ。

2．D

同音字字形分辨；音形相近字字形分辨；声声慢（寻寻觅觅）

A项“精兵减政”应为“精兵简政”。B项“出奇不意”应读“出其不意”。C项“犄角之势”应为“掎角之势”。

3．C

成语的使用

①文不划线：形容写文章很快，不用涂改就写成。望文生义。②言之凿凿：话说得有根有据，非常肯定。使用正确。③甘之如饴：感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦。“庄重恢弘的交响乐”不能称之为艰难、困苦，使用错误。④付之一笑：用一笑来回答，表示不值得理会。这里说的是总是有笑容，望文生义。⑤春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。多用来称颂老师和长辈对学生及晚辈潜移默化的教诲。使用正确。⑥矢志不移：发誓立志，决不改变。使用正确。因此②⑤⑥使用正确。

故选C。

故解析为：C

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。

4．C

形象、意象、意境类题目；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

这首词写清明前后的风光和词人少妇时期的悠闲情景，所选意象要符合这个意境与情感。

A项，“病起”不符合这个情景，B项、D项与节气不符合。

故解析为：C。

此词以白描手法写了熏香、花钿、斗草、秋草等典型的少女时代的事物，借以抒发爱春惜春的心情．上片写春光骀荡，屋内香炉袅烟，人睡初醒；下片淡淡几笔，勾勒寒食节的初春景色与民间习俗，情韵全出．全词都是景语，仔细体味又都是情语，没有雕饰斧凿痕迹，隽秀自然，清新淡雅，充分表现了高雅的情趣和高超的写作技巧。只有C项合乎语境。

5．B

文言句式；声声慢（寻寻觅觅）

A项应为“西风卷帘”，C项应为“无觅英雄孙仲谋处”，D项应为“望中犹记，扬州路烽火”。

6．D

理解实词在文中的含义；声声慢（寻寻觅觅）

③应为“极度的悲伤”，⑤应为“煞”之意。

7．C

思想内容、观点态度、感情类题目；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

本词主要的表现手法是移情入景,以环境烘托渲染闺阁孤愁。字后藏情,弦外有音,情凄婉而意含蓄,可谓“不着一字,尽得风流”。词中对人物的容貌、服饰没有进行描述

此题考查学生对李清照词作中表现手法的理解和把握。

8．C

思想内容、观点态度、感情类题目；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

“玉枕纱厨，半夜凉初透”不只是自然天气的凉，主要写诗人孤眠独寝的凄苦之感。

此题考查学生对词句的理解能力。要求学生正确理解重点语句的含义。

9．D

语言表述简明、准确、鲜明、生动

本题宜采用第二种方法，首先需确定本段话陈述的的对象，然后，结合语境做一分析、判断，注意语句的连贯以及叙述语句的顺序等。语段主要是按游览的顺序来介绍的，③句明显承接⑥句，不能做首句，故排除A.B项；⑥③句主要讲大理石。上的题词；后面主要介绍“漱玉堂”及李清照的雕像，根据横线后面的内容可知，尾句应该是②句。

故选D。

故解析为：D

本题考查语言表述简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。（1）内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。（2）分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。（3）审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。

10．（1）D

（2）C

（3）这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。

（4）这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。

古代诗歌鉴赏综合练习；声声慢（寻寻觅觅）；醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

（1）D项，本句不是虚写，应为“实写”。“虚景”可以是未来之境、已逝之境或梦境；“实景”则为实实在在的景物，实实在在的感情，实实在在的人物。

（2）C项，词中并没有描述人物的服饰、容貌。

（3）本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题为炼字题，考生解答此题时要将改字放到句中、全诗中来谈，并结合意境、手法、情感来做分析。“又”字表明词人与丈夫分离已久，已不是第一次在佳节时独守空房了，更写出了分离的痛苦。

（4）本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。本题为炼句题，考生首先要还原这三句的画面：词人迎着寒风，看着满园枯萎凋零的菊花，顾花自怜，认为憔悴愁绝的自己比菊花更消瘦。然后从炼字和手法的角度来赏析，阐释时还需结合意境和情感。

故解析为：

（1）D

（2）C

（3）这一句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，“玉枕”“纱厨”往昔是与丈夫共用的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。

（4）这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。

第（4）题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这三句可从三个方面鉴赏其妙处。（1）“莫道不消魂”言尽意无尽，要体会它的言外之意。（2）比喻巧妙。古诗词中以花喻人瘦的作品屡见不鲜。如“人与绿杨俱瘦”（宋无名氏《如梦令》），“人瘦也，比梅花、瘦几分”（宋程垓《摊破江城子》），“天还知道，和天也瘦”（秦观《水龙吟》）等等。但比较起来却均未及李清照写得成功。原因是这三句承“东篱把酒”、以人拟黄花的比喻，与全词的整体形象和人物的身份都相吻合。（3）“瘦”字用得传神。古人评说：“词之用字，务在精择：腐者、哑者、笨者、弱者、粗俗者、生硬者、词中所未经见者，皆不可用，而叶韵字尤宜留意。古人名句，末字必清隽响亮，如‘人比黄花瘦’之‘瘦’字，‘红杏枝头春意闹’之‘闹’字，皆是，然有同此字而用之善不善，则存乎其人之意与笔。”（《论词随笔》）

11．（1）B；E

（2）①蟋蟀的哀鸣声，诗人的吟诵声，思妇的机织声，大自然的风雨声，捣衣的砧杵生，被囚者的哀叹声，儿女的欢笑声，哀苦的琴声。②这些声音都是听到或联想到的一切声响，这些声响，并不是客观声响的简单模拟或再现，而是深深愁思与哀怨的艺术反映，其中“儿女的欢笑声”属于乐景与哀情，与凄苦之景形成强烈对比，深化了作品主旨。

古代诗歌鉴赏综合练习；声声