巧解比较赏析题备战2024年高考语文一轮复习一本通（全国通用）（原卷+解析）

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复习目标在整体把握的基础上从形象、语言、技巧、情感等方面做好比较赏析，进一步提升古诗鉴赏水平。

考情微观

年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点

2022全国甲卷《画眉鸟》《画眉禽》这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)物象作用比较①随着新课标群文学习理念的落地，高考会越来越重视对群诗学习及群诗比较的考查。②比较考查的角度在形象、语言、技巧、情感等方面都有所涉及，或求同，或辨异，或求同辨异。③设题考查的方式有两种：一是一生(陌生之诗)一熟(学过或接触过的)；二是两生并考(两首诗全是陌生的)。

全国乙卷《白下驿饯唐少府》本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)抒情手法比较

浙江卷《楼前》《过勤政楼》分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分)情感、写法比较

2019全国Ⅲ卷《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)语言风格比较

2016全国丙卷《内宴奉诏作》诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。(5分)语言比较

这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。(6分)情感比较

知识图要

专项突破一掌握形象、语言的比较赏析

(一)形象比较赏析

(2022·全国甲)阅读下面两首宋诗，完成后面任务。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽

文同

尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。

B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。

C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。

D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。

解析A

解答A项对诗歌题材类别的判断有误。乍一看，《画眉鸟》和《画眉禽》都是以画眉鸟为描绘对象，应该都是咏物诗。实际上，这里涉及“咏物诗”的概念理解问题。咏物诗以“物”为所咏对象，内容上以对“物”的细致描摹为主，主题上托物言志，通过“物”来寄托的情思志趣。欧诗《画眉鸟》，人的情思依托于对画眉鸟的描写与叙说传达出来，是咏物诗；文诗《画眉禽》，内容上看似写“物”(鸟)，实际上并不是，而是写“人”，主题上是直接抒发诗人的所见所感，不符合咏物诗的要求。

2．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

解析(参考解析)欧阳修托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的情怀。文同侧面描写，捕捉公庭事简人皆散后画眉啼鸣的独特感受，恰如千岩万壑的自由灵魂，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟怀洒落的自我形象。

解答欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。欧诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。

文诗虽以“画眉”为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。

点拨关键一

形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较，二是形象作用异同比较。

形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一是意象(主要指景象和物象)内涵的比较，二是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。

形象异同题大都是“求异”比较，这是做题时可以利用的地方。

形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。

(二)语言比较赏析

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

京口

陆龟蒙

江边古渡伤离情，断山零落春潮平。

东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。

战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。

可怜宋帝[注]筹帷处，苍翠无烟草自生。

注宋帝，指南朝宋武帝刘裕。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．首联用“古渡”“断山”等意象，渲染了萧瑟、凄凉的氛围。

B．前两联写诗人站在古渡头，看着春水平缓，山峦零落，客船渐行渐远，心生落寞之感。

C．颈联对仗工稳，“战舸”与“钓舟”，“千骑”与“一翁”，形成鲜明的对比。

D．这首诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一样，大力赞扬了在京口起兵的刘裕。

解析D

解答D项说法错误。辛弃疾是赞扬刘裕，陆龟蒙则是惋惜刘裕，从尾联中“可怜”二字可以看出。

2．请简要分析本诗尾联的“自”与杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色”的“自”在表述效果上的异同。

解析(1)相同点：一个“碧草自春色”，一个“草自生”，都是以乐景衬哀情，让人倍觉凄凉与冷落。

(2)不同点：①杜诗以青草自绿，无人光顾，衬托出自己的寂寞之心，同时为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做铺垫；②陆诗以青草自生长，不管此事兴衰，凸显渡头不尽的荒凉，寄托了诗人对于朝代更迭和历史兴亡的深切惋惜和无奈之情。

解答杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色”的“自”意为“自当”，含无人欣赏、倾听之意。碧草照映台阶自当显露春色，诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映了诗人忧国忧民的爱国精神。透过这种爱国思想的折射，诗人眼中的诸葛亮形象就更加光彩照人，既表述了诗人怀才不遇的愤懑之情，又为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做了铺垫。《京口》中“苍翠无烟草自生”的“自”，有“自己、自然”的意思，在京口这个地方，野草茂盛，无人打扰，草自生自灭，用草的茂盛来写此地现在的荒凉，属于借景抒情，以乐景写哀情，用京口的现状来表述昔盛今衰的历史感慨。诗人又进一步发挥想象，描绘宋武帝刘裕挥师北伐时舳舻千里的恢弘场面，尾联以茂盛生长的野草反衬古渡口的空寂荒凉，寄托了诗人对历史兴亡的惋惜与无奈之情。由此可见，相同之处都是以乐景衬哀情，让人倍觉凄凉与冷落。

点拨关键二

语言比较赏析题本质上同一般的语言赏析题一样，看语言是否造境、写景、表情，是否传神等。但既然是比较赏析，首先要选好比较点，如：联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境；从表现情感上进行比较，看谁更能准确表述当时的情感；从表述特点上进行比较，看谁更生动形象；从结构特点上进行比较，看谁更能使结构浑然一体，更能起照应等作用。其次，重点把理由说清楚、说充分。

专项突破二掌握技巧、情感的比较赏析

(一)表述技巧比较赏析

(2022·全国乙)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早？怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道？长安在日边。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。

B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。

C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。

D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。

解析A

解答“是诗人早年的知心好友”错。由诗题中“白下驿”“饯”可知，此诗为送别友人所作；“唐少府”即送别对象。颔联“相知何用早？怀抱即依然”意为“如果两个人心意相通，何必在乎相识相知的早晚呢”，可推知诗人与友人虽相识不久，但二人的情谊却很深厚。

2．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。

解析①《送杜少府之任蜀州》直抒胸臆，主要在劝慰中抒情。感情一直高昂。②《白下驿饯唐少府》综合运用了议论事理、借助场景、自问自答等多种方法来抒情，既有相知相惜，也有思乡孤寂，还有美好祝愿等多种内容。感情由低到高，有起伏变化。

解答从抒情方法上来看，《送杜少府之任蜀州》除首联写景外，其余三联几乎都是直抒胸臆；《白下驿饯唐少府》既有叙事，又有写景，还有直抒胸臆的议论。从抒情内容上来看，《送杜少府之任蜀州》主要是在劝慰，而《白下驿饯唐少府》却在叙事、说理、写景以及祝愿等综合叙说中抒发感情。

点拨关键三

首先，熟悉各种表述技巧的术语与内涵。

其次，审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有效果的分析。

最后，鉴于表述技巧的复杂性，表述技巧的比较还是定位于常见常用的表述技巧。因此，要立足于对原诗的准确判断，尤其注意甄别那些易混淆的表述技巧，如表现手法中的对比与衬托，修辞手法中的借代与借喻。

(二)思想情感比较赏析

(2022·浙江)阅读下面两首诗，完成后面任务。

楼前

[中唐]王建

天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。

飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。

过勤政楼

[晚唐]杜牧

千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。

惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。

注①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日(玄宗生日)为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。

1．这两首诗中都写到的________和________，寄寓鉴戒之意。

解析勤政楼千秋节

解答《楼前》提及“勤政楼”“千秋”，《过勤政楼》也提及“勤政楼”“千秋佳节”。唐玄宗修建“勤政楼”的初心与他设立“千秋节”大肆庆贺的奢侈形成对比，提及二者强调了历史的教训和的良苦用心，寄寓了鉴戒之意。

2．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。

解析(参考解析)(1)情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表述对昔日盛世的怀念，感慨玄宗的骄奢淫乐，言外自见；②杜诗借眼前紫苔，表述昔盛今衰的悲叹。

(2)写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马总举头的习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔偏称意，突出其任意滋蔓，寓情于景，营造悲凉氛围。

解答(1)先看情感：王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来表述对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗的生活是多么骄侈逸乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已不在，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这一切可能正是源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建追忆飞龙舞马，表述对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈逸乐，言外之意自见。杜诗后两句借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。“惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺”两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法，用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。这两句从表面看写的是“勤政楼”的实景，但细细体味，就会感到字字都饱蘸了诗人感昔伤今的真实情感。

(2)再看写法：王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意。写老马“闻着音声总举头”，听到音乐的老马还记得当年曾经受过的训练，“举头”是老马的习惯性动作，这一细节刻画生动传神，暗含着对昔日繁华盛世的怀念。杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得传神，“偏”说明万物凋零，独有紫苔任情滋蔓，像是大自然的偏宠，使得紫苔竟那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，令人回味。

点拨关键三

进行内容、情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法与前面分析概括诗歌思想感情的方法相同。

(1)读标题。标题往往交代了内容，定下了感情基调。

(2)了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不同的心情，会蕴含截然不同的情感。

(3)善于抓住带感彩的关键词语。注意诗歌的最后两句，它们往往卒章显志，点明主旨。

在上面基础上进行比较，需要注意：

(1)熟悉感情基调术语，会用这些术语比较感情基调的异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。

(2)进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境，这也是情感比较的重要内容。

(3)比较时注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。

专项训练

(一)阅读下面这首宋词，完成后面题目。

念奴娇·过小孤山

秦观

长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。

岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌，却把此峰孤绝。薄幕烟扉，高空日焕，谙历阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。

B．“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。

C．下片以两岸群山衬托砥柱中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示词人的处境。

D．“行人过此，为君几度击楫”运用典故，写行人驻足喝彩的情形，与上片的“屹然今古，舟郎指点争说”相呼应。

解析A

解答“借以突出长江千回万折的磅礴气势”分析有误。这两句都是写小孤山的，“当住中流万折”，突出的不是长江，而是小孤山的高峻挺拔。

2．秦观是“苏门四学士”之一，其词深受苏轼影响。试分析此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》在写景上有何相似之处。

解析①写景都是从大处着笔，写得大气磅礴，境界宏阔。②巧用修辞，秦词“激浪飞珠溅雪”，苏词“卷起千堆雪”都运用了比喻，把浪花比作雪，形象生动。③将写景、抒情融为一体(情景交融)，两词都借阔大之景抒发旷达之情。

(二)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

示长安君[注]

王安石

少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期何日是，寄书应见雁南征。

注长安君：王文淑，王安石的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年出使辽国前所作，此时他尚未拜相变法。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．首联写少时离别“意非轻”，老来相逢“亦怆情”，表明诗人是一个非常看重感情之人。

B．颔联写兄妹俩随意准备了些酒菜，把酒谈话，一直到深夜，写出了兄妹俩至深的感情。

C．颈联的“三年”和“万里”，从时间和空间上说明兄妹俩聚少离多，反映了诗人内心的惆怅。

D．尾联有问有答，以“鸿雁传书”来表述诗人自己意料到再次会面的日子，心中充满喜悦。

解析D

解答“诗人自己意料到再次会面的日子，心中充满喜悦”错，诗人自己并不能预料会面的日子。尾联是在表述一种无可奈何之意，留下一丝安慰，一个悬念。

4．这首诗和苏轼的《水调歌头(明月几时有)》在思想情感上有何异同？请结合内容简要分析。

解析(1)相同点：王诗和苏词都表现了至深的亲人之情。

(2)不同点：①王诗是在兄妹分别的事件中描摹具体生活场景，抒写真实心境，表述出自己与妹妹长安君相逢时的欢喜和离别时的不舍；②苏词是围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理追寻之中，表述了词人对兄弟的思念和美好祝愿，也表述了自己在仕途失意时旷达超脱的胸怀。

解答(1)相同点：由诗歌标题和解释可知，王诗是诗人出使辽国之前写给妹妹的，表述出自己与妹妹长安君相逢时的欢喜和离别时的不舍。苏词是中秋佳节怀念弟弟子由，表述了词人对兄弟的思念和美好祝愿。王诗和苏词都表现了至深的亲人之情。(2)不同点：结合王诗颈联可知，诗人与妹妹隔了三年再见面，知心话说不完，眼下自己马上又要到万里外的辽国去，而且二人又属“老去”相逢又别，怆然之情自然而生，这是叙事。王诗是在兄妹分别的事件中描摹具体生活场景，抒写真实心境，表述出自己与妹妹长安君相逢时的欢喜和离别时的不舍。苏词上片是围绕中秋明月展开想象和思考，词人对明月充满赞美与向往，结尾又回到热爱人间的感情上来。下片引出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的感慨，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理追寻之中；“但愿人长久，千里共婵娟”表述了词人对兄弟的思念和美好祝愿。下片也表述了自己在仕途失意时旷达超脱的胸怀。

(三)阅读下面两首唐诗，完成后面题目。

梦微之·十二年八月二十日夜

白居易

晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。

不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。

酬乐天频梦微之

元稹

山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。

我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君！

5．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．白居易是现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，本诗写作时间与《琵琶行》大致同期。

B．元稹此时被贬至通州，白居易谪居湓水，两地迢迢数千里，通信十分困难，因此元诗开篇就说“山水万重书断绝”。

C．“我今因病魂颠倒”，说明元稹是因为生病身体不好，导致记忆力衰退，常常意识恍惚，所以不能梦到友人。

D．“酬”，指答谢、酬答，这里指以诗词互相赠答唱和。有和诗、依韵、用韵、次韵的唱和方式，元诗为次韵唱和。

解析C

解答“‘我今因病魂颠倒’，说明元稹是因为生病身体不好……所以不能梦到友人”错，因果不成立。元诗第三、四句的意思是说“我如今病魔缠身，神魂颠倒，只梦见一些闲人而没有梦到你”。

6．“梦”是一往情深的精神境界，白居易和元稹两人都写梦，但写法截然不同。请结合诗句加以分析。

解析①白诗从对面着墨，采用对写手法，感情委婉含蓄。白诗不直说自己苦思成梦，却反以元稹为念，问他何事忆我，致使我昨夜梦君，这是写人之常情，表现了对元稹处境的无限关心。②元诗构思更为精巧，一反其义，情调感人肺腑。诗人以不曾入梦写凄苦心境，我本可以控制自己的梦，和你在梦里相逢，但此刻我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，梦见的都是不相干的人，偏偏没梦见你。与白诗相比，更进一层，内容更为深广。

(四)阅读下面两首唐诗，完成后面题目。

寒食寄京师诸弟

韦应物

雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。

把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。

寒食

孟云卿

二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

7．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．韦诗首句实写寒食禁火的萧索景象，与尾句杜陵青草实虚相生，互为呼应，照应主题。

B．韦诗第二句意蕴丰富，诗人面对春江，又听莺鸣，却着一“独”字，更显寂寥与惆怅。

C．韦诗由花及人，与“泪眼问花花不语”异曲同工；孟诗借繁花奠定了全诗的感情基调。

D．韦诗以景结情，藏深情于行间，情深意远；孟诗末句运用典故，寄托深情，耐人寻味。

解析C

解答“孟诗借繁花奠定了全诗的感情基调”错。江南之春给人繁花竞丽的感觉，与这种良辰美景相匹配的应该是赏心乐事；诗歌第二句却出人意外地写出“堪悲”一词，可见“繁花”与诗人想要表述的感情大相径庭，是以乐景写哀情，不是奠定感情基调。

8．两首诗均是诗人遇寒食节即兴之作，但所表述的情感各有侧重。请结合诗句，对此作简要分析。

解析①韦诗写诗人独自坐听江上的莺鸣，品酒赏花时想念诸弟，表述诗人孤独寂寞、思乡怀人之情。②孟诗写寒食“无烟火”是为贫居所迫，不仅仅是纪念介子推，写出寒士的辛酸，还表述出深切的不平之情。

解答《寒食寄京师诸弟》中，写诗人在寒食节“独坐听”黄莺鸣叫，看起来十分孤独；而“把酒看花想诸弟”一句，更道出诗人内心的思念之情；写出诗人寒食节孤身一人在外，寂寞思乡、怀念亲人的感情。《寒食》中，侧重于诗人的个人遭际辛酸。“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”两句说“贫困的生活平常也是不生火做饭的，不仅仅是明天才吃子推这样的冷食”，这似乎是诗人自嘲：世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可像我这样清贫的寒士，天天过着“寒食”生活，反倒不必格外费心。这种幽默诙谐是一种苦笑，似轻描淡写，却涉笔成趣，传达出一种攫住人心的悲哀，表述出诗人身为寒士的辛酸与不平。巧解比较赏析题-备战2024年高考语文一轮复习一本通（全国通用）

专题十：巧解比较赏析题

复习目标在整体把握的基础上从形象、语言、技巧、情感等方面做好比较赏析，进一步提升古诗鉴赏水平。

考情微观

年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点

2022全国甲卷《画眉鸟》《画眉禽》这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)物象作用比较①随着新课标群文学习理念的落地，高考会越来越重视对群诗学习及群诗比较的考查。②比较考查的角度在形象、语言、技巧、情感等方面都有所涉及，或求同，或辨异，或求同辨异。③设题考查的方式有两种：一是一生(陌生之诗)一熟(学过或接触过的)；二是两生并考(两首诗全是陌生的)。

全国乙卷《白下驿饯唐少府》本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)抒情手法比较

浙江卷《楼前》《过勤政楼》分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分)情感、写法比较

2019全国Ⅲ卷《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)语言风格比较

2016全国丙卷《内宴奉诏作》诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。(5分)语言比较

这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。(6分)情感比较

知识图要

专项突破一掌握形象、语言的比较赏析

(一)形象比较赏析

(2022·全国甲)阅读下面两首宋诗，完成后面任务。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽

文同

尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。

B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。

C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。

D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。

2．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

点拨关键一

形象比较有两个层面：一是形象内涵、特点异同比较，二是形象作用异同比较。

形象内涵、特点异同比较集中在两个方面：一是意象(主要指景象和物象)内涵的比较，二是人物形象特点的分析比较。对于前者，先要看在意象选取上有何不同，再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同，或者表层义与深层义有何异同。对于后者，要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较，兼及人物身份的比较。

形象异同题大都是“求异”比较，这是做题时可以利用的地方。

形象作用异同比较主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。

(二)语言比较赏析

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

京口

陆龟蒙

江边古渡伤离情，断山零落春潮平。

东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。

战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。

可怜宋帝[注]筹帷处，苍翠无烟草自生。

注宋帝，指南朝宋武帝刘裕。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．首联用“古渡”“断山”等意象，渲染了萧瑟、凄凉的氛围。

B．前两联写诗人站在古渡头，看着春水平缓，山峦零落，客船渐行渐远，心生落寞之感。

C．颈联对仗工稳，“战舸”与“钓舟”，“千骑”与“一翁”，形成鲜明的对比。

D．这首诗与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》一样，大力赞扬了在京口起兵的刘裕。

2．请简要分析本诗尾联的“自”与杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色”的“自”在表述效果上的异同。

点拨关键二

语言比较赏析题本质上同一般的语言赏析题一样，看语言是否造境、写景、表情，是否传神等。但既然是比较赏析，首先要选好比较点，如：联系描写的情景进行比较，看谁更符合语境；从表现情感上进行比较，看谁更能准确表述当时的情感；从表述特点上进行比较，看谁更生动形象；从结构特点上进行比较，看谁更能使结构浑然一体，更能起照应等作用。其次，重点把理由说清楚、说充分。

专项突破二掌握技巧、情感的比较赏析

(一)表述技巧比较赏析

(2022·全国乙)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早？怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道？长安在日边。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。

B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。

C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。

D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。

2．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。

点拨关键三

首先，熟悉各种表述技巧的术语与内涵。

其次，审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有效果的分析。

最后，鉴于表述技巧的复杂性，表述技巧的比较还是定位于常见常用的表述技巧。因此，要立足于对原诗的准确判断，尤其注意甄别那些易混淆的表述技巧，如表现手法中的对比与衬托，修辞手法中的借代与借喻。

(二)思想情感比较赏析

(2022·浙江)阅读下面两首诗，完成后面任务。

楼前

[中唐]王建

天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。

飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。

过勤政楼

[晚唐]杜牧

千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。

惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。

注①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日(玄宗生日)为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。

1．这两首诗中都写到的________和________，寄寓鉴戒之意。

2．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。

点拨关键三

进行内容、情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法与前面分析概括诗歌思想感情的方法相同。

(1)读标题。标题往往交代了内容，定下了感情基调。

(2)了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物，因诗人不同的际遇、不同的心情，会蕴含截然不同的情感。

(3)善于抓住带感彩的关键词语。注意诗歌的最后两句，它们往往卒章显志，点明主旨。

在上面基础上进行比较，需要注意：

(1)熟悉感情基调术语，会用这些术语比较感情基调的异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。

(2)进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境，这也是情感比较的重要内容。

(3)比较时注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。

专项训练

(一)阅读下面这首宋词，完成后面题目。

念奴娇·过小孤山

秦观

长江滚滚，东流去，激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂，当住中流万折。应是天公，恐他澜倒，特向江心设。屹然今古，舟郎指点争说。

岸边无数青山，萦回紫翠，掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌，却把此峰孤绝。薄幕烟扉，高空日焕，谙历阴晴彻。行人过此，为君几度击楫。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A．“独见一峰青崒嵂，当住中流万折”，将小孤山置于汹涌的江流中，借以突出长江千回万折的磅礴气势。

B．“应是天公，恐他澜倒，特向江心设”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此衬托其所处环境的凶险。

C．下片以两岸群山衬托砥柱中流的小孤山，“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立，又暗示