市级优质课一等奖统编版九年级语文下册《诗词曲五首》备课课件

诗词曲五首第1课时秦时明月汉时关，万里长征人未还。

——王昌龄《出塞二首》（其一）羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

——范仲淹《渔家傲·秋思》黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

——李贺《雁门太守行》三十功名尘与土，八千里路云和月。——岳飞《满江红》野旷天清无战声，四万义军同日死。

——杜甫《悲陈陶》知识链接乐府

诗体名。由汉代专管音乐的官署名“乐府”而来。汉时将乐府收集编录的诗称为“歌诗”，魏晋南北朝人始将其称为“乐府”或“乐府诗”。故乐府诗者，主要指两汉至南北朝时为当时乐府机关采集编乐的歌诗。后亦用以指魏晋至唐代按乐府旧谱重填新辞以入乐的诗歌，以及后人仿效乐府古题而作的诗歌。后者仿效乐府诗之作非但不入乐，有时连旧题亦弃置不用，而仅从创作方法与表现手法上继承汉乐府的特点，是所谓“新乐府”。此外，唐绝句小诗，因多配乐而行，亦被称作“乐府”。宋元以后的词、曲，因均配合音乐，有时亦称“乐府”。诵读诗歌听老师范读《十五从军征》，注意语气语调，感受韵律美。反复诵读诗歌，读出诗歌娓娓道来、哀而不伤的情感。十五从军征

十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”“遥看/是君家，松柏/冢累累。”兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。诵读诗歌阿：前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。冢（zhǒng）：坟墓。累（lěi）累：众多的样子。狗窦：给狗出入的墙洞。雉（zhì）：野鸡。诵读诗歌中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。旅谷：野生的谷子。旅，植物未经播种而生。井：这里指井台。旅葵：野生的葵菜。舂（chōng）谷：用杵臼捣去谷物的皮壳。持：拿着。羹（gēng）：这里指用蔬菜煮的羹。一时：一会儿。饴：同“贻”，送给。

1．有感情地朗读诗歌，说说诗歌选取了哪些意象，有何特点。

意象——松柏、丛冢、跳免、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹。诗歌赏析2．说说下面这几句诗的表达效果。

这几句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。这几句诗也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。诗歌赏析返乡经历情感变化始得归归途中返回家中出门东向看充满希望彻底失望希望落空悲哀茫然

3．此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的。诗歌赏析作者简介岑参（约717—770），唐代诗人。荆州江陵（今湖北荆州市）人。曾两度出塞，边塞生活的体验极为丰富和充实。后曾官至嘉州（今四川乐山）刺史，世称“岑嘉州”。长于七言歌行，其边塞诗尤多佳作。知人论世写作背景唐玄宗天宝十三年（754），岑参任安西、北庭节度使封常清的判官。这是他在轮台幕府中送友人武判官归京时所作的一首送别诗。知人论世知识链接歌行体

歌行，古代诗歌的一体。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。歌行体，又称乐府歌行体。起初，歌行体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言，可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱。诵读诗歌

听老师范读《白雪歌送武判官归京》，注意语气语调，感受韵律美。反复诵读诗歌，读出诗歌的豪迈气概。白雪歌送武判官归京北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。诵读诗歌胡天：胡人地域的天空。泛指胡人居住的地方。锦衾薄：织锦被都显得单薄了。控：拉开（弓弦）。都护：唐朝镇守边疆的长官。着（zhuó）：穿。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。诵读诗歌瀚海：指沙漠。阑干：纵横交错的样子。惨淡：暗淡。中军：指主将。饮（yìn）：宴请。辕门：领兵将帅的营门。掣（chè）：拉，扯。翻：飘动。1．从题目中，你得到了哪些信息？这是一首咏雪诗，也是一首送别诗，描写的是送友人归京的场景。诗歌赏析

2．这首诗前后侧重描写的内容有何不同？二者是如何完成过渡的？前面重在咏雪，后八句主要是写送别。用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句完成了过渡。诗歌赏析3．诗中从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷？从正面和侧面来写当时天气寒冷。诗歌赏析散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。正面侧面

4．把“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“折”“即”换掉，好不好？为什么？不好。“折”字写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大，下得早。这两句极写边塞的风猛雪早。诗歌赏析5．你认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句为什么能够流传千古？以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。诗歌赏析

6．“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”几句描写有何作用？写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。诗歌赏析

7．请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所描绘的画面，并谈谈细节描写的作用。傍晚时分，辕门外，大雪纷纷飘落，红旗被冰雪冻硬，尽管风刮得挺猛，红旗却一动也不动。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒；旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。诗歌赏析

8．诗的最后两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法，说说这句表达了作者怎样的思想感情。运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考；表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。诗歌赏析

《十五从军征》描绘了一个在外征战多年的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，表达了作者对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情。

《白雪歌送武判官归京》以“雪”为线索，生动地描绘了西北边塞冰天雪地的奇丽风光，抒发了作者对友人的依依惜别之意和因朋友返京而产生的惆怅之情。

1．背诵《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》，并默写。

2．《十五从军征》是一首叙事诗。试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。诗词曲五首第2课时上节课我们学习了《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》两首诗，这节课我们学习《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》。作者简介

辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。21岁参加抗金义军，不久归南宋。其词艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。知人论世写作背景

宋宁宗嘉泰四年（1204）三月，辛弃疾任镇江知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是辛弃疾在这一背景下写成的。知人论世

“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北固山上，下临长江。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固亭。有怀，有所感怀。标题点明作词缘由。知识链接诵读诗歌听老师范读《南乡子·登京口北固亭有怀》，注意语气语调，感受韵律美。反复诵读本词，读出本词沉郁悲怆之感。南乡子·登京口北固亭有怀

何处/望/神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流。诵读诗歌南乡子：词牌名。神州：中原地区。兴亡：指国家兴衰，朝代更替。悠悠：连绵不尽的样子。年少/万兜鍪，坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。诵读诗歌年少万兜鍪(móu)：指孙权年轻时就统率千军万马。坐断：占据。曹刘：指曹操与刘备。生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”

1．“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”中的“悠悠”一语双关，有哪两层含义？这一问一答表达了作者什么样的情感？“悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》中的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者的情感：无奈，伤感，抑郁。诗歌赏析2．赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。一是突出孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。诗歌赏析3．赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。诗歌赏析作者简介文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。南宋末，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。能诗文，诗词多写其宁死不屈的决心。代表作有《正气歌》等。知人论世写作背景

宋祥兴元年（1278），文天祥兵败被俘。第二年正月，被移上海船，从潮阳驶往厓山，经珠江口零丁洋时写了这首诗。后来元军统帅张弘范逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。知人论世诵读诗歌

听老师范读《过零丁洋》，注意语气语调，感受韵律美。反复诵读诗歌，读出气势磅礴、情调高昂之感。过零丁洋辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。诵读诗歌遭逢：指遇到朝廷选拔。干戈：指战争。干和戈本是两种兵器。寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。诵读诗歌零丁：孤苦无依的样子。汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。1．颔联运用了哪些修辞手法？有何作用？比喻、对偶。真实反映了当时的社会现实和诗人遭遇。大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。诗歌赏析

2．颈联两个“惶恐”和两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？前者各表地名，后者各表心情。以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家灭亡和己遭危难而战栗的痛苦心灵，喟叹更深。诗歌赏析

3．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了民族气节。诗歌赏析作者简介张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南人，元代文学家。他诗、文兼擅，而以散曲著称。历官翰林学士、礼部尚书、参议中书省事等职，后辞官归隐。代表作有散曲《山坡羊·潼关怀古》等。知人论世写作背景

张养浩为官清廉，爱民如子。他因父老辞官，屡召不赴。元天历二年（1329），关中发生旱灾，为了赈济陕西饥民，他不顾年事已高，毅然应命为陕西行台中丞。本曲便写于应召赴任关中的途中。知人论世

曲是元代新兴的一种文学体裁，大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是有标题的小令。知识链接诵读诗歌听老师范读《山坡羊·潼关怀古》，注意语气语调，感受韵律美。反复诵读本曲，读出其中蕴含的怀古感慨之情。山坡羊·潼关怀古

峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心/秦汉/经行处，宫阙/万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。诵读诗歌山河表里：外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。西都：指长安。踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起伏。秦汉经行处：途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，行程中经过的地方。

1．反复朗读，说说这首小令根据内容可以分为几层？每一层写的是什么？共写了三层。第一层：“峰峦如聚……山河表里潼关路。”写潼关地势险要，是历代兵家必争之地。第二层：“望西都……宫阙万间都做了土。”由潼关的险要地势想到其重要的历史作用及曾建都长安的历代王朝，抒发怀古情思。第三层：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”从对现实场景的描写转入议论抒情，诗人通过对历史清醒的认识，对老百姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情。诗歌赏析2．“聚”“怒”两个字好在哪里？起笔一“聚”一“怒”两字，不但写尽了潼关地势的险峻，而且在“聚”和“怒”的动态意象中，暗含着一幅千军聚集、万马嘶鸣的历史画卷。诗歌赏析

3．如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦；而王朝灭亡之际，战乱频繁，民不聊生，所以说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。这句话在